【湘美版】一下 第17课 地下王国 核心素养教案
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| 名称 | 【湘美版】一下 第17课 地下王国 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 385.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-16 17:18:08 | ||
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文档简介
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 课题： 地下王国
适用年级： 一年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《地下王国》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，一年级下册教科书中第十七课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容，让学生展开想象并进行大胆的创作，鼓励学生进行对大自然的探究。本课对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
2.教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，通过拟人化的《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界。本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。让学生结合人类生活展开想象并绘画，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生探究的愿望。地下王国，既有手工学习内容（动手撕、摆、贴），又包含了绘画练习（充分发挥想象画），是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的形态练习。有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。通过撕出来的“房间”来添画来完成创造性的表达。撕纸的形具有很大的随意性，所以添画内容也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。
3.学情分析
该年级段学生刚进小学校园时间较短，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合讲故事、做游戏、视频、音乐等方法来吸引他们的注意力。这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2.美术表现：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3.审美判断：在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
4.创意实践：掌握基本的添加画中画画法，能运用想象描绘身边的事物。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
三、学习重难点
学习重点：引导学生发挥奇异的想象能力，展开想象绘画出地下动物生活、学习、玩耍等场景，使画面效果与众不同。
学习难点：用撕、摆、贴的方法制作出地下王国的结构图。
四、评价任务
用基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
课时安排
一课时
六、教学过程
一、创设游戏，激发兴趣 1、师生表演绘本《蚂蚁和西瓜》
师：孩子们，你们看过《蚂蚁和西瓜》的绘本故事吗？
师：今天我把这个故事带进我们的课堂里了，我就是那只发现西瓜的蚂蚁，我现在看见一块
又大又甜的大西瓜，我想把与他搬回家，可是我搬得动吗？你们帮我想想办法吧~~ 生：找小伙伴帮忙
（选两人帮我一起抬）我们要把西瓜搬到哪里去啊？
生：搬回家、地下、洞里
师：看来还是团结的力量大，今天我们就走进这个蚂蚁的地下王国去看看。（板书课题：地下王国）
2、感知地下王国
师：为了让你们到我家里面来，我还专门做好了我家的结构图，因为我家的人都是建筑学家，所以你们看一下，我家主要是由哪两个部分构成的呢？ 出示图片
生讨论得出结论（通道、穴室），教师板书。
【设计意图：】玩乐是孩子们的天性，利用绘本故事导入可以更有效的激发学生的学习兴趣，让孩子们在视觉、听觉感官上得到体验，继而达到教学的以学生兴趣为主的教学，又让孩子们对蚂蚁生活充满了探索的欲望。
二、联系生活，观察学习
师：你们是不是和这个男孩一样很好奇我家里面都有些什么呢？ 现在，就请你们进入我的家来做客吧！进入我家参观一下吧。 请看第一个房间，里面有我的兄弟姐妹，看一下我的大哥在干什么啊？ 生：在做饭……
师：你们仔细看一下它再用什么生活？
生：放大镜
师：我的大哥是一个充满了智慧的蚂蚁，能够运用太阳的折射生活，为我们家人做出香甜可口的菜肴，真是一个好大哥！那这是我家的哪个房间呢？
师：请进入第二个房间，我的侄儿侄女们在愉快的玩耍着，他们跟你们一样活泼可爱，看一下他们都在玩些什么？
生：汤秋千、滑滑梯……
师：第三个房间是储存我们生命能量的来源，他们在干什么？ 生：搬东西、储藏食物……
师：孩子们蚂蚁的团结协作精神才能让他们在地面下如此井然有序的生活。小蚂蚁就跟我们人类的一样聪明，在地面下一样的生活，玩耍。那么你们到我家里来你们想做些什么呢？
小组进行“你比划我来猜”小游戏，（在活动游戏中，感知拟人的乐趣）
师：你们的想象力真的太丰富了，我们班的同学已经迫不及待的在我的“家”里面玩耍了，我们来看一下他们都做了些什么吧~
观看视频，启发联想。师：这就是今天这节课我们要绘画的地下王国乐趣。
【设计意图】：学习是学生的一个体验过程，在拟人化的感知游戏中，学生可以主动成为课堂的主角，增加对知识的探究欲望，促进孩子们自主学习的积极性，让孩子们在愉快的学习氛围中感知课堂的乐趣。
三、小组讨论、合作学习
师：有了这么多想做的事情，是不是更想到底下去玩耍了？那么你们讨论一下，我们要做出一个地下王国，制作的步骤是什么呢？ 学生小组讨论
小组结论：1、画2、撕3、摆4、贴5、添加
【设计意图】：学生主动思考，抓住教学的重点内容，小组进行讨论学习，把课堂还给孩子们，孩子们可以在学习中探索，在探索中寻找，从而让孩子们引导教师一同参与制作过程，学生在点播中学习的更快，理解的更深刻。
四、教师示范、学生体验
1、请你跟我这样做
生：先画
师：我们拿出一张纸，先画通道，你们想画线条的通道？
生：弯的、折形、波浪形……
师：那你的书房、储藏室……准备做个什么形状的外形呢？
生：书本、苹果……
教师按照学生说的形状添画好后演示撕纸的方式（现场示范制作方法，吸引学生注意力，突抓住撕纸的技巧以及形状的设计） 学生进行小组尝试。
2、请出主人翁
师：现在我们已经有了形状各异的房间和线条丰富的通道？我们还缺少了谁？
生：蚂蚁
师：那么在《蚂蚁搬家》一课当中我们认识过蚂蚁，请你们告诉我蚂蚁长什么样子吧。 教师根据学生说的特征，画出蚂蚁的形状。学生在座位上也尝试画出蚂蚁的形态。 老师选两三张学生的作品进行添加，添加上形态各异的房间，再用线条不同的线把房间连接起来，巩固学生对于蚂蚁生活的乐趣。
3、欣赏其他班级的作品
师：我们在制作的时候，还可以把你喜欢的其他物品和人物都放进我们的地下王国，地下王国里没有做不到的事情，只要大胆的去想，我们的地下王国一定会非常有趣的。
4、作业要求：
通过撕、摆、贴，展开想象，画出地下王国的情景！
【设计意图】：学生大胆的尝试发挥想象力，培养学生的想象能力，激发孩子们对地下王国构建地下王国的欲望和激情，让孩子们主动尝试，既能打开孩子们创作的思路又能突破本节课的难点。
五、学生作业，教师巡回指导
六、展示评价：
（学生把自己完成的作品放在黑板上）
师：孩子们看，我们这个地下王国多壮观啊，请孩子们说一说自己画的是什么内容，评一评自己喜欢哪个地下王国？你觉得哪个房间最有趣？请小朋友上来，贴上你的大拇指，给他们加油打气。
七、拓展延伸
师：小朋友们，我们今天课后思考是生活中除了用纸做出地下王国，你还可以用哪些材料制作成地下王国呢？
生：搭木架、堆泥土……
师总结：同学们，美术无处不在，小小的纸，通过同学们撕、想、贴、画就能创造出这么美观的地下王国，希望同学们在以后的绘画中能集聚想法和创意创造出更美丽的天地。蚂蚁的精神最可贵，他们团结又有爱，孩子们我们在一个班集体里面，我们就是团结友爱、互帮互助的大家庭，在未来的日子里，我们一定要更加的团结！
【设计意图】：让学生成为课堂的探究者，激发学生的语言表达能力，美术欣赏能力，引导学生理解互助友爱、团结的情感。并理解绘画的多种创作方式，把课堂的活动延伸到课外。让孩子们对生活的探索起引导作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 课题： 地下王国
适用年级： 一年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《地下王国》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，一年级下册教科书中第十七课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容，让学生展开想象并进行大胆的创作，鼓励学生进行对大自然的探究。本课对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
2.教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，通过拟人化的《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界。本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。让学生结合人类生活展开想象并绘画，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生探究的愿望。地下王国，既有手工学习内容（动手撕、摆、贴），又包含了绘画练习（充分发挥想象画），是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的形态练习。有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。通过撕出来的“房间”来添画来完成创造性的表达。撕纸的形具有很大的随意性，所以添画内容也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。
3.学情分析
该年级段学生刚进小学校园时间较短，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合讲故事、做游戏、视频、音乐等方法来吸引他们的注意力。这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2.美术表现：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3.审美判断：在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
4.创意实践：掌握基本的添加画中画画法，能运用想象描绘身边的事物。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
三、学习重难点
学习重点：引导学生发挥奇异的想象能力，展开想象绘画出地下动物生活、学习、玩耍等场景，使画面效果与众不同。
学习难点：用撕、摆、贴的方法制作出地下王国的结构图。
四、评价任务
用基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
课时安排
一课时
六、教学过程
一、创设游戏，激发兴趣 1、师生表演绘本《蚂蚁和西瓜》
师：孩子们，你们看过《蚂蚁和西瓜》的绘本故事吗？
师：今天我把这个故事带进我们的课堂里了，我就是那只发现西瓜的蚂蚁，我现在看见一块
又大又甜的大西瓜，我想把与他搬回家，可是我搬得动吗？你们帮我想想办法吧~~ 生：找小伙伴帮忙
（选两人帮我一起抬）我们要把西瓜搬到哪里去啊？
生：搬回家、地下、洞里
师：看来还是团结的力量大，今天我们就走进这个蚂蚁的地下王国去看看。（板书课题：地下王国）
2、感知地下王国
师：为了让你们到我家里面来，我还专门做好了我家的结构图，因为我家的人都是建筑学家，所以你们看一下，我家主要是由哪两个部分构成的呢？ 出示图片
生讨论得出结论（通道、穴室），教师板书。
【设计意图：】玩乐是孩子们的天性，利用绘本故事导入可以更有效的激发学生的学习兴趣，让孩子们在视觉、听觉感官上得到体验，继而达到教学的以学生兴趣为主的教学，又让孩子们对蚂蚁生活充满了探索的欲望。
二、联系生活，观察学习
师：你们是不是和这个男孩一样很好奇我家里面都有些什么呢？ 现在，就请你们进入我的家来做客吧！进入我家参观一下吧。 请看第一个房间，里面有我的兄弟姐妹，看一下我的大哥在干什么啊？ 生：在做饭……
师：你们仔细看一下它再用什么生活？
生：放大镜
师：我的大哥是一个充满了智慧的蚂蚁，能够运用太阳的折射生活，为我们家人做出香甜可口的菜肴，真是一个好大哥！那这是我家的哪个房间呢？
师：请进入第二个房间，我的侄儿侄女们在愉快的玩耍着，他们跟你们一样活泼可爱，看一下他们都在玩些什么？
生：汤秋千、滑滑梯……
师：第三个房间是储存我们生命能量的来源，他们在干什么？ 生：搬东西、储藏食物……
师：孩子们蚂蚁的团结协作精神才能让他们在地面下如此井然有序的生活。小蚂蚁就跟我们人类的一样聪明，在地面下一样的生活，玩耍。那么你们到我家里来你们想做些什么呢？
小组进行“你比划我来猜”小游戏，（在活动游戏中，感知拟人的乐趣）
师：你们的想象力真的太丰富了，我们班的同学已经迫不及待的在我的“家”里面玩耍了，我们来看一下他们都做了些什么吧~
观看视频，启发联想。师：这就是今天这节课我们要绘画的地下王国乐趣。
【设计意图】：学习是学生的一个体验过程，在拟人化的感知游戏中，学生可以主动成为课堂的主角，增加对知识的探究欲望，促进孩子们自主学习的积极性，让孩子们在愉快的学习氛围中感知课堂的乐趣。
三、小组讨论、合作学习
师：有了这么多想做的事情，是不是更想到底下去玩耍了？那么你们讨论一下，我们要做出一个地下王国，制作的步骤是什么呢？ 学生小组讨论
小组结论：1、画2、撕3、摆4、贴5、添加
【设计意图】：学生主动思考，抓住教学的重点内容，小组进行讨论学习，把课堂还给孩子们，孩子们可以在学习中探索，在探索中寻找，从而让孩子们引导教师一同参与制作过程，学生在点播中学习的更快，理解的更深刻。
四、教师示范、学生体验
1、请你跟我这样做
生：先画
师：我们拿出一张纸，先画通道，你们想画线条的通道？
生：弯的、折形、波浪形……
师：那你的书房、储藏室……准备做个什么形状的外形呢？
生：书本、苹果……
教师按照学生说的形状添画好后演示撕纸的方式（现场示范制作方法，吸引学生注意力，突抓住撕纸的技巧以及形状的设计） 学生进行小组尝试。
2、请出主人翁
师：现在我们已经有了形状各异的房间和线条丰富的通道？我们还缺少了谁？
生：蚂蚁
师：那么在《蚂蚁搬家》一课当中我们认识过蚂蚁，请你们告诉我蚂蚁长什么样子吧。 教师根据学生说的特征，画出蚂蚁的形状。学生在座位上也尝试画出蚂蚁的形态。 老师选两三张学生的作品进行添加，添加上形态各异的房间，再用线条不同的线把房间连接起来，巩固学生对于蚂蚁生活的乐趣。
3、欣赏其他班级的作品
师：我们在制作的时候，还可以把你喜欢的其他物品和人物都放进我们的地下王国，地下王国里没有做不到的事情，只要大胆的去想，我们的地下王国一定会非常有趣的。
4、作业要求：
通过撕、摆、贴，展开想象，画出地下王国的情景！
【设计意图】：学生大胆的尝试发挥想象力，培养学生的想象能力，激发孩子们对地下王国构建地下王国的欲望和激情，让孩子们主动尝试，既能打开孩子们创作的思路又能突破本节课的难点。
五、学生作业，教师巡回指导
六、展示评价：
（学生把自己完成的作品放在黑板上）
师：孩子们看，我们这个地下王国多壮观啊，请孩子们说一说自己画的是什么内容，评一评自己喜欢哪个地下王国？你觉得哪个房间最有趣？请小朋友上来，贴上你的大拇指，给他们加油打气。
七、拓展延伸
师：小朋友们，我们今天课后思考是生活中除了用纸做出地下王国，你还可以用哪些材料制作成地下王国呢？
生：搭木架、堆泥土……
师总结：同学们，美术无处不在，小小的纸，通过同学们撕、想、贴、画就能创造出这么美观的地下王国，希望同学们在以后的绘画中能集聚想法和创意创造出更美丽的天地。蚂蚁的精神最可贵，他们团结又有爱，孩子们我们在一个班集体里面，我们就是团结友爱、互帮互助的大家庭，在未来的日子里，我们一定要更加的团结！
【设计意图】：让学生成为课堂的探究者，激发学生的语言表达能力，美术欣赏能力，引导学生理解互助友爱、团结的情感。并理解绘画的多种创作方式，把课堂的活动延伸到课外。让孩子们对生活的探索起引导作用。
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