Unit 7 It’s raining Section B 1a-1e 教案

It’s raining Section B 1a-1e
教学设计
一、教学内容
人教版七年级下册第七单元It’s raining Section B 1a-1e
二、教学目标
1、 掌握描述天气的词汇（cold, cool, warm, hot, dry）；掌握询问天气的句型（How’s the weather ）、询问近况的句型（How’s it going ）、询问活动的句型（What are you doing ）。
2、能听懂有关天气、近况、活动的对话，并表达自己的情况。
3、通过同桌对话、小组情景活动，培养合作意识。通过翻翻卡、连线、分类等小游戏，提高英语学习兴趣。
三、教学重、难点
1、教学重点：识记描述天气的单词，掌握基本句型。
2、教学难点：区分对天气、近况、活动的提问。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
环节目标：Watch a video to improve the students’ interests and help the students review the vocabulary related to the topic.观看视频，激发兴趣，激活已知。
教学内容：Watch a video, answer the following questions:
① How is it going with Jason
② How is the weather in Beijing
③ What is Jason doing now 通过全班作答，及时了解学生视频内容掌握情况。
媒体作用及设计意图：运用多媒体播放视频，激发学生学习兴趣，引入新课。使用智慧课堂“全班作答”功能，让学生根据视频内容完成三个选择题。教师可快速了解学生作答情况及每道题目正确率。
Step 2 Pre-listening
环节目标：Get students’ attention about the new words.识记新单词。
教学内容：① Show pictures to learn new words(cold, cool, warm, hot, dry)；通过展示不同的天气图片帮助学生掌握新单词（cold, cool, warm, hot, dry）。
② Do activities to review the new words 通过“翻翻卡”课堂活动，帮助学生识记新单词。
媒体作用及设计意图：运用智慧课堂“翻翻卡”活动，将单词、图片置于同一卡片正、反面，便于学生通过图片识记新单词。
Step 3 While-listening
环节目标：① Help students know some information about Mary and Eric.帮助学生了解一些Mary and Eric的相关信息。
② Teacher leads students to listen to the dialogue between Mary and Eric.教师带领学生进一步了解Mary and Eric的近况、活动等信息。
教学内容：① Teacher leads students to listen to the dialogue between Mary and Eric to get the information about how is it going.教师引导学生通过听对话，了解Mary and Eric一部分信息。
② Students listen to the dialogue, check their prediction and take notes of the detailed information. Help students get more information about Mary and Eric.教师引导学生通过再次听对话，了解Mary and Eric的更多信息，并整合所有信息。
媒体作用及设计意图：运用多媒体播放音频，并用智慧课堂“全班作答”中的“批注”和“拍照”功能，分别将听力活动上传。教师可清晰地看到学生作答情况。同时让学生记录重点句型，笔记可保存，便于学生复习。
Step 4 Post-listening
环节目标：Help students role-play the dialogue with the help of the notes.情景对话，输出所学。
教学内容：① The Teacher leads students to retell the dialogue and use activities to help students master the key words.教师引导学生复述对话，内化语言。
② Teacher introduces the Eric’s birthday to students and leads students to give a speech about it which is another form of retelling the dialogue. Teacher then lead students to evaluate each others’ work. Students give a speech about Eric’s birthday with the help of their note.教师介绍输出活动，为学生设置转述情境；学生根据情境完成课堂转述。
媒体作用及设计意图：创造语境，让学生用所学句型进行对话编排。运用智慧课堂“抢答”功能，调动学生积极性，利于学生主动参与口语活动、练习句型。
Step 5 Summary
环节目标：Help students review what learned today.思维导图，回忆所学。
教学内容：① The Teacher uses mind map to help students review the key content.教师利用思维导图帮助学生总结本节课重点内容。
② The Teacher uses activities to help students review the key words and sentences.利用课堂分类活动，再次帮助学生回忆重难点内容。
媒体作用及设计意图：总结新单词、句型。运用智慧课堂“分类”活动，把询问和回答天气、近况、活动的句子分门别类，利于学生区分各个句型。布置作业，课后再次巩固单词、句型。
Step 6 Homework
① 抄写新单词
② 编一段和最好朋友的对话，询问天气、近况、活动。
设计意图：布置作业，课后再次巩固单词、句型。
五、板书设计
Unit 7 It’s raining!
Section B 1a-1e
1、 New words: cold, cool, warm, hot, dry
2、 Sentences:
(1) How’s it going
(2) How’s the weather
(3) What are you doing