15古代诗歌四首
名校讲坛
1.走近作者
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年的政治家、军事家、诗人。
王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人。
白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。
马致远，生卒年不详，号东篱，元大都(今北京)人，元代著名戏曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代“杂剧四大家”。
2.主题解说
《观沧海》写登山望海的景象，气势雄浑，表达了诗人壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。
《次北固山下》借描绘停泊北固山下所见，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受，抒发了对故乡的思念。
《钱塘湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，表达了诗人喜悦的心情。
《天净沙秋思》通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，抒发了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
3.重点突破
这四首诗歌分别描绘了怎样的图景？
提示：《观沧海》描绘的是一幅大海辽阔壮美、波涛汹涌、浩渺接天的壮阔图景；《次北固山下》描绘的是一幅平野开阔、江水直流、波平浪静的大江壮丽图景。
《钱塘湖春行》描绘了一幅早春西湖秀丽的图画；《天净沙秋思》描绘出一幅秋郊黄昏游子思亲图。
4.难点攻克
说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。
提示：这两句炼字炼句很见功夫。诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”“入”二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
诗人无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种新旧更替的自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
5.结构图解
观 水、山岛——远眺
沧 树木、百草 近 远大志向
海 秋风、洪波 观 开阔胸襟
日月、星汉——想象
次 客路——青山外，绿水前 江南
北 下 观 潮平岸阔，风正帆悬 早春
固 景 海日残夜，江春旧年 游子
山 思乡——北归大雁，捎书洛阳 思乡
钱 湖上春光——寺北亭西，
塘 水平云低
湖 湖边 莺争暖树，燕啄春泥 春光明媚
春 景色 乱花迷眼，浅草没蹄 心情喜悦
行 最爱湖东——绿杨之阴，
白沙之堤
天 枯藤 老树 昏鸦
净 写景 小桥 流水 人家 凄凉冷清
沙 古道 西风 瘦马
秋 抒 夕阳西下 游子
思 情 断肠天涯 之悲
6.学法点津
从诗歌题材入手，
体会诗歌抒发感情的方法
(1)边塞诗
①报效国家，渴望建功立业。②将士乡愁与家中妻子的离恨。③描写边塞生活的艰苦。④忧国忧民，怀古伤今，对统治阶级的不满。
(2)送别诗
①抒发对友人、亲人的依恋之情。②以乐观豁达的胸襟对待离别，劝慰友人。③对友人或亲人的牵挂。
(3)山水田园诗
①对山水田园的热爱。②同情农民的疾苦。③对隐居生活的热爱与向往。④寄寓作者的感悟。
(4)托物言志诗
①抒写怀才不遇的苦闷。②抒写自己的雄心壮志。
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì( ) jié( )石 澹澹( )
萧瑟( )( ) 没马蹄( ) 白沙堤( )
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的是( )
A.乱花/渐欲迷人眼 B.江春/入旧年
C.几处/早莺/争暖/树 D.断肠人/在天涯
3.为下列诗句中加点词选择正确的义项。
(1)没马蹄( ) A.沉没 B.没有 C.淹没
(2)星汉灿烂( ) A.银河 B.星星 C.星和月
(3)次北固山下( ) A.一次 B.停留 C.游
4.填空。
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， ；诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。
(2)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ______________
，__________________________。
(3)白居易在《钱塘湖春行》中，用“ ， ”描写出了莺燕报春的勃勃生机。
(4)《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是： ， 。
5.下列说法正确的一项是( )
A.律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五
六句要对偶，平仄也有规定。
B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。
他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、
寄以慰藉的七言律诗。
D.《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、
白朴并称为“元曲四大家”。
6.(山西中考)杜甫有句名言曰：“语不惊人死不休。”语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月 山静鸟 天
7.学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们： ， 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。
(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。
8.诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。
9.说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”的表达效果。
10.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？
(二)阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。
11.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
12.下列对诗句理解分析不正确的一项是( )
A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
(三)阅读白居易的《钱塘湖春行》，完成下面的题目。
13.这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到 然后到 、 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： ，从而突出了环境和季节的特征。
14.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？
15.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心情？
(一)(德州中考)阅读下面这首诗歌，回答问题。
雨过山村
雨里鸡鸣一两家，
竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，
闲看中庭栀子花。
16.“斜”现读xié，在此诗中以求押韵，古音应读为______。
17.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？
(二)阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
18.下列理解和分析不恰当的一项是( )
A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.《天净沙秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。
C.两首诗词作者都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。
D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
19.同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
文言文对照翻译
观沧海
曹操
东临碣(ｊｉé)石，以观沧(ｃāｎɡ)海。
我向东到达碣石山，前来观看大海。
［实词］东：向东，名词作状语。临：到达。沧海：大海。
［虚词］以：连词，表目的，来。
水何澹(ｄàｎ)澹，山岛竦(ｓǒｎɡ)峙(ｚｈì)。
水波起伏荡漾，山岛高高地挺立。
［实词］澹澹：（水波）荡漾。竦峙：高高地挺立。竦，高起。峙，挺立。
［虚词］何：表程度的副词，多么。
树 木 丛 生，百 草 丰茂。
(山岛上)树木葱茏苍翠，各种各样的花草丰美茂盛。
秋风萧瑟，洪波涌起。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波浪。
［实词］萧瑟：秋风吹过树木的声音。洪波：巨大的波浪。
日 月 之 行，若 出 其 中；
太阳和月亮好像在海涛中运行；
星汉灿烂，若 出 其 里。
银河星光灿烂，好像是从这浩渺的大海中产生出来的。
［实词］行：运行。星汉：银河。灿烂：形容星光美丽明亮。里：里边。
［虚词］之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。若：好像。其：代词，代“沧海”。
幸 甚 至 哉，歌 以 咏 志。
喜悦、高兴到达极点啊，就用诗歌表达自己的心愿、志向。
［实词］幸：庆幸。至：极点。歌：诗歌。咏：表达，抒发。
［虚词］甚：副词，很。哉：语气助词。以：介词，用来。
［句式］歌以咏志：倒装句，即“以歌咏志”。
次北固山下
王湾
客 路青山外，行舟 绿水前。
我途经北固山之下，乘船在碧波中前行。
［实词］客路：行客前进的路。青山：指北固山。绿水：指长江。
潮 平 两岸 阔，风 正 一帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，风势正顺，白帆高挂。
［实词］潮平：潮水涨平了岸。风正：风顺。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
［实词］海日：海面上初升的太阳。残夜：夜将尽未尽。江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。
［句式］海日生残夜：省略句，省略介词“于”，即“海日生于残夜”。
乡 书何处 达？ 归 雁 洛阳边。
给家乡写的信什么时候能到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
［实词］乡书：给家乡写的信。达：送达。归雁：北归的大雁。洛阳：诗人的故乡。
［虚词］何：疑问代词，什么。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺 北 贾亭西，水面初 平 云 脚 低。
孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水才同堤岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
［实词］水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。
［虚词］初：副词，才，刚。
几 处 早莺 争暖树，谁家新 燕 啄春 泥。
几个地方早出的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。
［实词］早莺：早早飞回来的黄莺。暖树：向阳的树。新燕：新飞回的燕子。啄：鸟用嘴取食。
乱花 渐欲 迷人眼，浅草才能没(ｍò)马蹄。
五颜六色的野花使人眼花缭乱，新长出的草刚刚没过马蹄。
［实词］乱花：各种颜色的花。欲：想要。没：淹没，没过。
［虚词］渐：逐渐，慢慢地。才：副词，刚刚。
最 爱湖东 行 不 足，绿 杨 阴里 白沙堤。
我最爱湖东这个地方，总感到走不完，看不够，那碧绿的杨树阴里白沙堤多美呀！
［实词］不足：不够。白沙堤：指西湖的白堤，又称沙堤或断桥堤。
天净沙秋思
马致远
枯藤 老树 昏 鸦，小桥 流水 人家，古 道 西风 瘦马，
枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，荒凉古道上，萧瑟的秋风里走着一匹瘦马，
夕阳 西下，断肠 人 在天涯。
夕阳已经在西方落下，漂泊未归的游子还远在天涯(苦苦思念着家乡)。
［实词］昏鸦：黄昏时的乌鸦。西：向西，名词作状语。下：落下。断肠人：因悲哀而极度伤心的人，这里指游子。天涯：天边。
【参考答案】
1.竦峙 碣 dàn xiāo sè mò dī
2.C（解析：几处/早莺/争/暖树）
3.(1)C (2)A (3)B
4.(1)树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 (4)夕阳西下 断肠人在天涯
5.A(解析:B句中曹操的字有错，“翼德”是张飞的字，曹操字孟德；C句中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，不是律诗；D句中的“散曲”改为“小令”比较贴切，“元曲四大家”为关汉卿、马致远、白朴、郑光祖”。)
6.谈
7.(1)示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。 (2)①谁知盘中餐粒粒皆辛苦 ②山重水复疑无路柳暗花明又一村 （3）朗诵经典诗词，触摸名家心灵
8.本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
9.写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势。
10.借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。
11.示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。
12.A
13.孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺、新燕、乱花、浅草
14.示例：莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。
15.体现出诗人春游时欢快、喜悦的心情。
16. xiá
17. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。
18.C
19.《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。
15古代诗歌四首
精彩开篇词
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程
第一课时 观沧海
一、新课导入
大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.根据拼音写出恰当的词语。
（cāng）沧海 （jié）碣石 （sǒngzhì）竦峙
水何（dàn）(澹澹 ) （xiāo）（sè）萧瑟
2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
澹澹：水波摇荡。
竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3.文体知识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。
4.作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。《步出厦门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
5.背景链接
《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一篇优秀的作品。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
【交流点拨】东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中．
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
2.结合注释解读诗意。
【交流点拨】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，就用歌唱来畅抒心中的情怀吧。
（二）整体感知
在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。
1.全诗是以哪个字展开来写的？
【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?
【交流点拨】第1层(1~2句)：交代观海的地点。
第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景)
第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?
【交流点拨】（1）“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。
（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
（三）深层探究
1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？
【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？
【交流点拨】作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？
【交流点拨】虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
（四）熟读成诵
四、板书设计
水：澹澹 山岛：竦峙（壮丽气势）
实景 ——借景抒情
观沧海 树木：丛生 百草：丰茂（向荣姿态）
日月：运行－出其中 （奇特想象） 虚景 博大胸襟
星汉：灿烂－出其里 （宏伟意境）
五、拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
【交流】①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
③会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
第二课时 次北固山下
一、新课导入
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.借助课下注释或工具书解释下列加点词的意思。
次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。
客路：旅途。
风正：风顺。
悬：挂。
残夜：夜将尽而未尽的时候。
2.作者简介
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
3.背景链接
《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。
北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
【交流点拨】次/北固山下
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆悬。
海日/生残夜，江春/入旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
2.结合注释解读诗意。
【交流点拨】在青山之外旅行，在绿水之中行舟。
潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起。当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
思念故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
（二）整体感知
在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。
1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
【交流点拨】首联：点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。
颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨！
尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因，浑然一体。
2.哪些诗句直接表达了思乡之情?
【交流点拨】尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
（三）深层探究
1.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。
【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。
2.“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？
【交流点拨】作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
（四）熟读成诵
四、板书设计
次北固山下
首联:旅途奔波之意 借
颔联:恢弘阔大之景 景
颈联:乐观、积极、向上的精神力量 抒
尾联:思乡之情 情
五、拓展延伸
思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？
【交流】①昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 ——《诗经·小雅·采薇》
②悲歌可以当泣，远望可以当归。 ——汉乐府民歌《悲歌》
③君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未? ——唐·王维《杂诗三首》
④故乡何处是，忘了除非醉。 ——宋·李清照《菩萨蛮》
⑤今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》
⑥逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。 ——唐·司空图《漫书五首》
⑦露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
第三课时 钱塘湖春行
一、新课导入
我们跟随朱自清先生欣赏过江南春天的美景，伴着老舍先生感受过济南冬天特有的魅力。今天，我们将穿越时空，跟随白居易一起去领略1180年前的西湖特有的春景！
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
（1）孤山寺北贾亭西（jiǎ）
（2）谁家新燕啄春泥（zhuó）
（3）浅草才能没马蹄（mò）
（4）绿杨阴里白沙堤（dī）
2.解释下面词语。
初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。
暖树：向阳的树。
没（mò）：隐没。
行不足：游赏不够，即反复游赏。
3.作者简介
白居易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
4.诗歌大意
《钱塘湖春行》以诗人行踪为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。第三句和第四句是颔联，颈联运用了对偶的修辞手法。
5.背景链接
《钱塘湖春行》写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，读准字音、节奏。
【交流点拨】孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2.结合注释解读诗意。
【交流点拨】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
（二）整体感知
在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。
1.画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面选择下面的句式，对你喜欢的句子进行赏读。
（1）“从……中我看到了……”
（2）“从……中我听到了……”
（3）“从……中我感受到……”
【交流点拨】从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。
我从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
2.诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。
【交流点拨】有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。
有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。
还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。
还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
3.从哪些词语可以看出是写初春景象？
【交流点拨】如“初平”，春水初生；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)
4.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
5.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。
（三）熟读成诵
四、板书设计
钱塘湖春行
白居易
孤山寺 水涨云舒
贾公亭 游 春 莺歌燕舞
白沙堤 踪 踪 花多草浅
游人如织
西 湖 早春图（最爱）
五、拓展延伸
积累描写西湖美景的诗句。
【交流】 饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第四课时 天净沙·秋思
一、新课导入
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.文体知识
《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。
2.作者简介
《天净沙·秋思》作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、_白朴被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
3.背景链接
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意节奏、重音。
【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
2.根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。
【交流点拨】深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
（二）整体感知
1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？
【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。
昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。
三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。
2.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。
【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道?西风?瘦马?断肠人。
3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？
【交流点拨】前三句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人无限的愁闷。
4.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。
（三）深层探究
1.这首小令语言运用上有什么特点？
【交流点拨】语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象，9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称，一语道破“某一种心情”。也正因如此，这首小令被称为“秋思之祖”。
2.《秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？
【交流点拨】作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感彩。
藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。
（四）熟读成诵
四、板书设计
天净沙·秋思
枯藤 老树 昏鸦
景 小桥 流水 人家 悲怆愁苦
古道 西风 瘦马 思乡之情
情 ——夕阳 断肠人
五、拓展延伸
展开想象，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。
【交流】夕阳已渐西下，只在山顶留下半张无精打采的脸，无奈地看着这无精打采的人间。
一抹余辉暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕着老树，树上的乌鸦，发出几声凄凉的哀鸣划破黄昏的寂寥，斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。
潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼，还映出几处人家。一座小石桥静静地站在流水上，像一个老态龙钟的百岁老人，经不起岁月的践踏了。
古道漫漫，西风凛冽。路，看不到尽头。在这荒凉古道上，我骑着马，在缓缓地行进。几年来，与我朝夕相处的那匹马，经过岁月无情的洗礼，早已瘦骨如柴。经过多年的流浪，它和我都已疲惫不堪。
此时，夕阳正西沉，洒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我，却仍在外漂泊未归，独自一人浪迹天涯海角，流露出一丝淡淡的悲凉。
