第三单元天山之音——《赛乃姆》教学设计 人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音
——《赛乃姆》教学设计
教学分析
赛乃姆，新疆维吾尔自治区于田县传统舞蹈，国家级非物质文化遗产之一。 赛乃姆流传于新疆维吾尔自治区于田县，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，表演风格多样，质朴生动，节奏与动律带有鲜明的民族特点。
教学目标
1、知识与技能:欣赏《赛乃姆》,感受维吾尔族歌舞曲的节奏和旋律特点。
2、过程与方法:通过聆听、交流,探讨,增进对赛乃姆的知识的了解,感受独特的民族风格。
3、情感态度与价值观:通过本课的学习体验,加深学生对维吾尔族民间音乐的了解与喜爱,并懂得珍惜大好青春时光的道理。
教学重难点
教学重点：了解新疆民间歌舞曲在节奏上的特点
教学难点：培养学生对少数民族音乐的兴趣
教学过程
1.概述："赛乃姆"是维吾尔族民间最常见的一种舞蹈。普遍流传于天山南北维吾尔族聚居的城镇乡村。赛乃姆一词源自阿拉伯语，现代维吾尔语意为"美丽的偶象"，亦可用来作为美丽姑娘的名字。维吾尔族民间艺人将由手鼓奏出的2/4节拍 称作"赛乃姆泰克特"（意为"赛乃姆节奏")，沿用这种节奏的民间乐曲被统称为"赛乃姆乐曲"。以这种节奏的乐曲伴奏的民间舞蹈被统称为赛乃姆舞蹈。
赛乃姆是维吾尔族人民生活中不可缺少的一部分。在维吾尔族民间经常举行的各种麦西热甫（现代维吾尔族语是"聚会"之意，是歌舞、对诗及各种民间娱乐、风俗习惯相结合的一种群众性娱乐形式，常见者有节日麦西热甫、喜庆麦西热甫、迎春麦西热甫、丰收麦西热甫、郊游麦西热甫、迎客麦西热甫、冬闲轮流坐庄麦西热甫、春苗麦西热甫等），以及举行婚礼和日常亲友欢聚时，都要跳赛乃姆。
2、欣赏《赛乃姆》,感受情绪，了解舞蹈特点
师:我们一起来欣赏这首《赛乃姆》,听听它带给你的音乐感受是什么 什么乐器在伴奏 (欢快跳跃、热情粗狂)
跳时，在场者自然围成圈，席地而坐。为之伴奏伴唱的乐鼓手坐在一隅。在较大型的聚会场合，乐手往往先吹奏散板乐曲，此时不舞。散板结束后，再加入手鼓等其他乐器依次演奏慢板、中板、快板乐曲。当鼓声加入慢板时，舞者徐徐入场舞蹈，随着舞曲板式的转换和伴唱者激情洋溢的歌声，一步步将晚会气氛推向高潮。中间，当乐手或舞者感到疲劳时，就进行游戏或其他娱乐活动，以作调剂。然后进行新的一轮歌舞。如此反复，直至众人尽兴。一场麦西热甫，一般在几小时至半天之间。
赛乃姆的动作抒情优美，婀娜多姿。其特点首先表现在身体各部位的细致运用和巧妙的配合上。在舞蹈动作中，头、肩、手腕、腰、小腿部位运用得较多。如：头的部分有移颈、摇头；手腕部分有绕腕、翻掌、推手、弹指等；腰的部分有下胸腰、下后腰、下侧腰；而小腿部分的运用则更加多样。赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，最常见的有托帽式、挽袖式、眺望式、抚胸式等。并注重身体各部位整体配合和姿态性动作的发展，例如在原地表演豪放得意的心情时，舞者单腿跪蹲，双手在胸前击掌交叉，同时耸肩，然后双手再向下打开，一手撩至"托掌"位绕腕，另一手手指扶于膝上，然后轻轻移颈。这组动作有拍掌、耸肩、绕腕，而最后的移颈则给以画龙点睛。通过这些动作的有机配合，突出了舞者怡然自得的心情。
跳赛乃姆没有固定的程式，舞者合着音乐的节奏即兴起舞，自由活泼。可一人独舞，亦可邀人对舞或数人同舞。舞蹈开始时，节奏舒缓，舞步平稳。随着舞蹈的进行情绪渐转激昂。当舞至精彩处，在场群众常用热情奔放的声音齐声呼喊"凯﹣﹣那！"("真热闹啊"之意）或"巴日卡啦！"("真棒"之意）这时人声、鼓乐声欢腾喧闹，把欢乐的气氛推向高潮。
3、歌曲学唱
(1)播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
(2)讨论总结
赛乃姆舞曲多为系列歌舞套曲。其中的第一部分沿用着2/4冬 大大 0冬大 | 冬冬大||的节奏型，旋律优美、抒情，速度为中慢，之后的各段逐渐加快，节奏型变为2/4 冬大大 冬大||或冬大大 冬大||，情绪渐趋欢快、热烈。各地赛乃姆的音乐风格具有各自地方特色，歌词以表达爱情内容居多。
歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
知识拓展
新疆地域辽阔，由于各地区自然环境、历史背景、风土人情及方言的差异，使各地的赛乃姆在音乐和舞蹈方面都具有不同的风格色彩。维吾尔族人民习惯在赛乃姆前面冠以地名以示区别。如："喀什赛乃姆"、"和田赛乃姆"、"哈密赛乃姆"、"伊犁赛乃姆"、"库车赛乃姆"、"库尔勒赛乃姆"、"叶城赛乃姆"、"莎车赛乃姆"、"刀朗赛乃姆"等。
教学小结
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。