人教版五年级下册数学分数的产生和意义（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
分数的产生和意义
R·五年级下册
第四单元 分数的意义和性质
用米尺测量讲台的长
讲台的长_____米。

结果不能用整数表示时怎么办？
一、情境导入
在古代，人们就已经遇到了这样的问题·····
一、情境导入
分数
二、探究新知
每人平均分到
_____个苹果，
_____个月饼，
_____包饼干。
二、探究新知
分数的产生
得不到整数结果
目的
用分数表示
为了适应人们实际生活的需要而产生的。
测量、分物或计算时
你们能用自己的方式表示出 吗？
二、探究新知
抽象分数的意义
粽子和月饼的数量都是整个的，为什么都能用分数表示呢？
二、探究新知
二、探究新知
认识单位“1”
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫单位“1”，也叫整体“1”。
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份
都可以用分数表示。
你们会分这盒糖吗？
二、探究新知
理解分数单位的意义。
平均分成2份，每份是这堆糖的 。
平均分成3份，2份是这堆糖的 。
平均分成4份，3份是这堆糖的 。
平均分成6份，5份是这堆糖的 。
1
2
2
3
3
4
5
6
同样是分一盒糖，为什么会得到不同的分数呢？
平均分成2份，每份是这堆糖的 。
平均分成3份，2份是这堆糖的 。
平均分成4份，3份是这堆糖的 。
平均分成6份，5份是这堆糖的 。
1
2
2
3
3
4
5
6
平均分的份数不同，取的份数不同。
想一想:不管这盒糖有多少颗，按照这样的分法，还是这样的分数吗？为什么？
？颗糖
一盒糖盲盒
平均分成4份，3份是这堆糖的 。
3
4
不管这盒糖是多少颗，平均分的份数不变，取相同的份数，分数也不变。
同一个单位“1”，平均分的份数不同，每份数相同吗？
一盒糖
单位“1”
平均分成2份，每份是这堆糖的
平均分成4份，每份是这堆糖的
平均分成6份，每份是这堆糖的
1
2
1
4
1
6
同一个单位“1”，平均分的份数不同，每份用分数表示是不同的。
分数是否有计数单位，叫什么？
认识分数单位
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。
想一想，每个分数有几个这样的分数单位
的分数单位是（ ）
的分数单位是（ ）
分子是几，就有几个分数单位
有（ ）个分数单位；
有（ ）个分数单位；
1
3
想一想，分数单位跟什么有关？表示什么意思？
的分数单位是（ ）
的分数单位是（ ）
的分数单位是（ ），
的分数单位是（ ）。
分母是几，分数单位就是几分之一。
认识分数各部分的名称及含义。
2
3
分子：
表示取其中的几份。
分数线：
表示平均分。
分母：
表示平均分的份数。
三、巩固练习
1.按要求涂色。
涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。
涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。
2
3
1
2
1
2
1
3
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
三、巩固练习
2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图
中涂色部分的大小。
【选自课本P47 做一做 第1题】
三、巩固练习
3.一包糖果平均分给3人，每人分得 包。如果一包有24颗，平均每人分得（ ）颗。
1
3
8
（ ）
（ ）
三、巩固练习
4.
每个福娃是这排福娃的 。
2个冰墩墩是这排冰墩墩的 。
1
5
【选自课本P47 做一做 第2题】
2
5
三、巩固练习
5.读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及分数单位的个数。
分数：
分数单位的个数：
4
15
1
6
（ ）
（ ）
1
6
（ ）个
1
2
7
（ ）个
（ ）个
（ ）
（ ）
1
7
（ ）
（ ）
1
15
2
4
11
18
（ ）
（ ）
1
18
（ ）个
11
和同桌说一说在生活中见过的分数，并说出它的单位“1”和分数单位。
三、巩固练习
四、课堂总结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
六、作业布置
完成相关练习