10彩虹 课件(共64张PPT，2课时)

(共64张PPT)
一年级下册 第四单元 精读引领课
10 彩虹
课时建议：2课时
第一课时
同学们，家是温馨的港湾，家是成长的乐园，我们在幸福的大家庭里互相关心，互相牵挂。今天就让我们一起走进大家庭，去倾听亲人的内心，感受家人的亲情吧！
导课
活动一
谜语激趣，初识彩虹桥
雨过天晴挂天上，
身材细弯像座桥，
让我仔细数一数，
七种颜色真漂亮。
谜语导入，初识彩虹
你能猜出这是什么吗？
——谜底（彩虹）
初识彩虹
你能用一个词或一句话说说看到的彩虹吗？
——彩虹，一道彩虹，一道美丽的彩虹，这是一道美丽的彩虹。
课题中识字
彩虹
虹桥
虹
hóng
加一加：
虫+工=虹
识字巧方法
换一换：红—虹
补充故事
你知道吗？
关于“虹”的“虫字旁”的小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。彩虹就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
—补充故事—
认识彩虹
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的？
天上这座美丽的桥指的是什么？
——彩虹
随文识字
雨停了，天上有一座美丽的桥。
座
我们在公交车上要让座。
座位
一座桥
坐下
请坐
坐
“雨停了”要轻声读；“美丽的桥”要词语连读。
指导朗读
雨停了，天上有一座美丽的桥。
——指导朗读：
“雨停了”要轻声读；“美丽的桥”要词语连读。
活动二
初读课文，了解“我”在彩虹桥上做什么
看图思考
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你仔细看一看，读一读。
自读课文
自读要求：
1.借助拼音，把字读正确。
2.把句子读通顺，遇到长的、难读的句子，多读几遍。
3.标好自然段序号。
整体感知
读一读2、3、4自然段，想一想，“我”在彩虹桥上做什么？
——“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田，
在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头，
在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
创设情境，朗读课文
第1自然段集体朗读，再找三名学生分别朗读课文的第2、3、4自然段。
发现难点，复习回顾
——词语连读，注意停顿，体会人物的心情读。
1.你发现课文中有不少难读的长句子了吗？
2.你还记得读好长句子的方法吗？
活动三
品读课文，感受“我”对家人的关心
图文结合，感受“我”对爸爸的关心
读第2自然段，思考：“我”想到彩虹桥上为爸爸做什么？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
“浇花用的水壶”
“那把浇花用的水壶”
“你那把浇花用的水壶”
读好问句1
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
——指导朗读：读问句时语气要上扬，读出疑惑，体现出很希望得到那把浇花用的水壶的心情。
分解句子，注意连读，不破词。
“浇花用的水壶”
“那把浇花用的水壶”
“你那把浇花用的水壶”
读好问句2
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
①把“我”的动作圈出来。（提、走、洒）。
②这三个动作也组成了短语（提着它、走到桥上、把水洒下来）。
读这个反问句要注意语气上扬，读出自豪、得意的感觉。
“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语中知道的？
随文识字
tí
提水
提包
手(扌)
是合一
识字巧方法
提
sǎ
洒水洒泪
洒
水从西边来
识字巧方法
运用方法，读好长句子
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
读好问句3
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
随文识字
tiāo
挑水
挑土
跳字好奇妙
用手代替脚
识字巧方法
挑
随文识字
书写指导：上下结构，上面的点分布要均匀，第一笔在左上格，靠近横中线，第二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长，在横中线收笔，横位于横中线，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
兴
课中操
读
合作学习，感受“我”对妈妈的关心
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
——指导朗读：读出“我”能帮妈妈做事高兴的语气。
“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？
随文识字
jìng
ná
镜子
眼镜
拿着
拿笔
金字竟然
在左边
识字巧方法
合+手=拿
用手拿东西
识字巧方法
拿
镜
随文识字
zhào
照射
日照
照
日召下面
四点底
识字巧方法
读
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
合作学习，感受“我”对哥哥的关心
——读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的心情，“我”要让哥哥也高兴。
“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？
积累“荡来荡去”式的词语
——荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
荡来荡去
——跑来跑去：小朋友在操场上跑来跑去，高兴极了。
——游来游去：小鸭子在水塘里游来游去，多么开心啊！
自主识字
qún
裙子
连衣裙
衣服里的
君子
识字巧方法
裙
衤——礻
衤 袄、裤、衬
课堂小结
文中的“我”是一个懂事的孩子，她关心家中的每一个人，老师希望同学们也和文中的“我”一样，学会关心家人，在亲情的包围中快乐成长。
第二课时
同学们，在亲情的陪伴下，你们变得越来越懂事，懂得关心家人，关爱他人，老师为你们的进步而高兴。这节课我们就来学写几个生字吧！
导课
活动一
游戏导入，巩固字音
你能读准下面的词语吗？
一座
挑水 镜子 拿着 照射 裙子
彩虹
hóng
tiāo
jìng
ná
浇花
zuò
提水
tí
洒水
zhào
jiāo
sǎ
qún
摘苹果游戏
高大
那里
跟着
成功
扫兴
来到
那么
看着
成长
高兴
到达
秋千
高低
千万
活动二
观察生字，指导书写
观察字形，生字归类
高
千
成
那
到
着
观察字形，生字归类
那
到
——“那、到”，左右结构，都是左宽右窄。
观察字形，生字归类
高
着
——注意观察这几个字“点”的不同位置。
高、着：点在正上方或左上方。
成：点在右上方。
成
笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点；
点在右上方，后写点。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
着
书写指导：半包围结构。起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。
左上包右下
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
书写指导：上中下结构。两个“口”要写得扁一些，横折钩在横中线。
高
高
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
成
书写指导：半包围结构。第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格，靠近交叉点，第四笔斜钩从竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩的起笔处。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
评价改写
借助评价表格，写一写，评一评。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
那
书写指导：左宽右窄，双耳旁写得自然、有笔锋，第一笔横折钩的折在竖中线上。强调“阝”的笔顺为横撇弯钩、竖。
左右结构的字要注意穿插。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
到
书写指导：左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，“刂”的竖钩起笔高于左半部分。
左右结构的字要注意穿插。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
千
书写指导：第一笔是平撇，第二笔横在横中线上，竖在竖中线上。
作品展示
展示优秀作品
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
活动三
拓展阅读《船》
拓展阅读
拓展阅读
1.能借助拼音正确、流利地朗读文章。
2.边读边想，文中的“船”指的是什么？我坐着“小小的船”会经过哪里？
拓展阅读
—自读要求—
师生交流
——小小的船，指的是洗衣服的木盆。
——“小小的船”会漂过河湾、浅滩、山麓、两岸、大海。
运用方法，读好长句子
漂过绿荫深深的河湾，
漂过淙淙歌唱的浅滩，
穿过翠绿翠绿的山麓，
穿过鲜花朵朵的两岸。
活动四
拓展阅读《天边的故事书》
拓展阅读
想一想，神奇的魔术师变出了什么？圈出它们的名字。
——小花狗、枣红马、拄拐杖的老爷爷、卖火柴的小女
孩、陡峭的山峰、弯弯的小路、清亮的小河。
读好长句子
看，一会儿变出了小花狗，一会儿变出了枣红马，一会儿是拄拐杖的老爷爷，一会儿又是卖火柴的小女孩……还有陡峭的山峰，弯弯的小路，清亮的小河呢。
评选展示
小小书法家
写一段“我和家人说说悄悄话”。你在家人的关爱下快乐成长，你懂得了关爱家人，今天就来和家人说说悄悄话吧。
今天，我们学习了 “高、成、着”等字，了解了“点的位置不同，书写的顺序也不同”。希望同学们在以后的学习中多加练习，相信你也会写一手好字！如果你感兴趣的话，还可以画一幅“亲亲一家人”的画。
课堂小结