8*时间的脚印 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石！
时间的脚印
陶世龙
学习目标
明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。（重点）
把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（难点）
激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。
作者介绍
陶世龙
1929年4月出生于四川省安岳县，1948年入北京大学地质系学习。
中国著名科普作家。
代表作品有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《打开地下宝库的钥匙》等科普读物。
文体知识
科普作品:一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
陈述要求：在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，
并允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以
增加可读性。
内容要求：所述内容具有一定的科学性，也具有一定的娱
乐性、普及性、可读性和通俗性。
字词识记
踪迹（ ） 低洼（ ） 崩落（ ）
裂缝（ ） 烘烤（ ） 腐蚀（ ） 孔隙（ ） 渗入（ ） 刨刮（ ）
沙砾（ ） 楔形（ ） 掸去（ ）
浑浊（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ）
沉淀（ ） 遗体（ ） 琥珀（ ） 犀牛（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ）
zōnɡ
fǔ shí
hōnɡ
wā
xì
shèn
bào
fènɡ
bēnɡ
lì
xiē
dǎn
zhuó
lù
hè
diàn
yí
hǔ pò
xī
jūn
wéi
字词识记
（ ）大海干涸，石头风化成土，多用于誓言，反
衬意志坚定，永远不变
（ ）通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
（ ）陡峭险峻的山崖。
（ ）行动所留的痕迹。
（ ）挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
（ ）裂开许多缝子。
海枯石烂
悬崖绝壁
腐蚀
踪迹
帷幕
龟裂
理清思路，梳理说明顺序
阅读提示：大量独立成段的单句，有提示重点内容，标示层
次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。
1.速读课文，圈画关键词句，划分文章结构，明确行文思路。
1-4记录时间的方法
5-29岩石是怎样记录时间的
30-31岩石记录时间的意义
依据事物内在联系，逐层进行说明的顺序属于由概括到具体的逻辑顺序。
深化认知，读懂时间脚印
1.自然界有很多奇形怪状的石头，请根据课文内容，找出它们的成因，并思考岩石是怎样记录时间的？
一米厚的岩石：
红色的岩石：
灰黑色的岩石：
灰黑色且光滑的岩石：
水平的岩石：
倾斜的岩石：
包裹着鹅暖石的岩石：
三叶虫化石：
高大树木的化石：
长毛象化石：
存在了3000到10000年
形成的时候气候非常炎热
形成的时候气候非常寒冷
气候寒冷，有冰河经过
形成的时候湖底是平的，而且地壳不动
形成的时候湖底是倾斜的
形成于陆地边缘且地壳下沉
形成于寒武纪，当时海洋宽广，地下有铁矿
形成于石炭纪，气候温暖潮湿，地下有煤矿
形成于第四冰河时期，气候寒冷
岩石用厚度与顺序、构造与颜色记录时间
________、霜雪冷冻、风吹雨打、酸类腐蚀、流水冲刷、风沙磨损、________、生物和人为破坏
被________带着旅行
经过
崩落
分裂
岩石
大块石头
（大→近）
（碎石、沙砾、泥土）
（小→远）
泥沙______，
越来越厚
受到______，紧密胶结
重新生成
深化认知，读懂时间脚印
2.岩石在记录时间的过程中不断遭受着破坏，又从毁灭走向新生，阅读5-18段，结合流程图梳理岩石的前世今生。
阳光烘烤
冰河移动
风、水流
沉积
重压
深化认知，读懂时间脚印
3.我们了解岩石的前世今生，知晓它是如何记录时间的，那了解这些内容对现实生活有什么意义？
了解掩饰的这一切不仅能帮助我们了解地球的发展过程，增加知识，而且有助于帮助我们找寻地下的宝藏，造福人类。
字斟句酌，感受语言特点
1.在描写岩石的过程中，作者运用大量的拟人句、比喻句，把岩石写得生动有趣，请结合具体语句进行赏析。
知识链接：
比喻句的赏析：运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者对……的……情感。
拟人句的赏析：运用了拟人的修辞手法，将……人格化/赋予……以人的情态，生动形象地写出了……，表达了作者对……的……情感。
字斟句酌，感受语言特点
1.在描写岩石的过程中，作者运用大量的拟人句、比喻句，把岩石写得生动有趣，请结合具体语句进行赏析。
在大自然中保存着许多种时问的记录，那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
运用了拟人的修辞手法，将岩石人格化了/赋予岩石人的情态，生动形象地写出岩石隐藏在山野深处、地壳深处静止、沉睡的状态，使文章语言生动活泼。
字斟句酌，感受语言特点
1.在描写岩石的过程中，作者运用大量的拟人句、比喻句，把岩石写得生动有趣，请结合具体语句进行赏析。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用拟人的修辞手法，将岩石人格化了/赋予岩石人的情态，生动形象写出岩石被分解后的不同命运，使文章语言生动活泼。
字斟句酌，感受语言特点
1.在描写岩石的过程中，作者运用大量的拟人句、比喻句，把岩石写得生动有趣，请结合具体语句进行赏析。
如果大量的水结成了冰，形成冰河,它缓慢地移动着，破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用比喻的修辞手法，将冰河比作铁扫帚，生动形象地写出了冰河对岩石破坏作用的巨大。
字斟句酌，感受语言特点
1.在描写岩石的过程中，作者运用大量的拟人句、比喻句，把岩石写得生动有趣，请结合具体语句进行赏析。
如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
运用比喻的修辞手法，将岩石比作历史的脚印，生动形象地写出了时间的脚印意义深远。
这是一篇优美的科学小品，它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
字斟句酌，感受语言特点
2.科学小品文不仅语言生动形象，也讲究准确严谨，在限制词的使用上尤其注意，请结合句中词语感知这一语言特点。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
大约是大概的意思，表示不是很准确的估计，说明形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间只是大概的估计，并不十分精确，大约一词体现了说明文语言的准确性。
对比标题，总结标题作用
请对比本单元与八年级上册五单元文章的标题，总结标题作用。
单元 标题 类别 作用
八年级上册 五单元 《中国石拱桥》
《苏州园林》
《蝉》
八年级下册 二单元 《大自然的语言》
《时间的脚印》
《大雁归来》
以说明对象为标题，直接提示说明内容。
标题灵活多变，吸引阅读兴趣
事物说明文
事理说明文
主旨归纳
本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
拓展阅读，学习时间名言
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝者如斯夫，不舍昼夜。