第一单元
沁园春·长沙
是“深”不是“高”
据2012年9月23日的《新民晚报》报道：22日中午，上海南京东路某商厦发生一起意外，一名女顾客不慎踏入正在维修的电梯井，“径直从6楼坠落至约20米高的电梯井底”，当场身亡。
句中的“约20米高”，当为“约20米深”。理由非常简单，因为根据生活常识及语言习惯，人们一般都将从下到上的距离称之为“高”，而将从上到下的距离称之为“深”。这名女顾客一脚踏空，径直从6楼的高处坠落到电梯井底，是从上到下，当然应该用“深”字。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：房寿山
毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、军事家、书法家和诗人。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等，其思想性和艺术性都达到了完美的统一，在世界文坛享有极高的声誉。
沁园春，词牌名。沁园，东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)，沁园春词牌，由此得名。据《词谱》记载，《沁园春》双调，114字。上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
(1)沁园春 ____ (2)橘子洲 ____
(3)漫江 ____ (4)百舸争流 ____
(5)竞自由 ____ (6)怅寥廓 ____
(7)峥嵘 ____ (8)岁月稠 ____
(9)挥斥方遒 ____ (10)浪遏飞舟 ____
(11) (12)
(13)
答案：(1)qìn (2)jú (3)màn (4)ɡě (5)jìnɡ (6)chànɡ
liáo kuò (7)zhēnɡ rónɡ (8)chóu (9)qiú (10)è
(11) (12) (13)
(1) (2)
(3) (4)
答案：(1) (2) (3) (4)
“首”是个象形字，是面朝左，有眼睛，有嘴巴，头顶有三根毛发的形状。“首”的本意是“头”，引申为“首领”“第一”，又引申为量词。用“首”作意符多与头有关，如“馘”，音guó，割下左耳，耳长在头上，所以用“首”作意符；“或”是声符。
(1)峥嵘：________________________________________________________________________
(2)指点江山：________________________________________________________________________
答案：(1)峥嵘：高峻；形容才气、品格等超越平常；不平凡。
(2)指点：议论；评论。江山：指国家。指纵论国家大事。
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A．2014年4月，海南三亚，世界最大的单体免税城——海棠湾国际购物中心，建筑的主体模样已经初露峥嵘。( )
B．所以在很长时间里，看见了一个老头气势磅礴站在船上，指点江山。( )
答案：A．√ B．×
(1)寥廓·辽阔
[辨析]两词都有“开阔空旷”的意思，但也有使用对象上的区别。“寥廓”侧重指高远，多用在空间范围上，形容天宇、江天、海天等。“辽阔”侧重指辽远，多用在平面方向上，形容河海、原野、田原等。
①苍茫的群山，________的天空，越发衬出人的渺小。只有思想，冲破躯壳，驰骋在这山峦间。
②高峻的山峰、________的草原、奔腾的河流，都能给人以壮美的感受。
答案：①寥廓 ②辽阔
(2)苍茫·苍凉
[辨析]两词都有“远大空阔”之意。但“苍茫”侧重指空阔辽远，没有边际；“苍凉”侧重指荒芜凄凉。两词比较，“苍茫”是书面用语，一种视觉感受，指空间上的广阔；而“苍凉”是一种凄凉的情感体验。
①在这________的夜空下，我不禁想起了那一晚。
②过去，这一带满目________；现在，却盖起了无数的工厂。
答案：①苍茫 ②苍凉
(3)意气·义气
[辨析]两词都指气概和情绪。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观的偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而产生的气概和情绪。
①以前我们只是以仰望的姿态尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感觉他和我们一样，有过________风发，也有过年少轻狂。
②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们________。
答案：①意气 ②义气
(4)风华正茂·意气风发
[辨析]“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人、才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华，风采、才华；茂，旺盛。“意气风发”形容精神振奋，气志昂扬。两词都是褒义词，都形容健康蓬勃的精神风貌，不过“风华正茂”特指年轻人。
①恰同学少年，________；书生意气，挥斥方遒。
②从来也没看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，________。
答案：①风华正茂 ②意气风发
(1)恰同学少年，____________________；书生意气，__________________。(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)指点江山，激扬文字，________________。(毛泽东《沁园春·长沙》)
(3)雄关漫道真如铁，______________。(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)
(4)______________，人间正道是沧桑。(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)
(5)红军不怕远征难，______________。(毛泽东《七律·长征》)
(6)江山如此多娇，______________________。(毛泽东《沁园春·雪》)
答案：(1)风华正茂 挥斥方遒 (2)粪土当年万户侯
(3)而今迈步从头越 (4)天若有情天亦老
(5)万水千山只等闲 (6)引无数英雄竞折腰
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《沁园春·长沙》写于1925年秋，当时革命运动蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部，即“韶山支部”。同时，国共两党统一战线已经建立，国民革命政府在广州正式成立。但当时的革命领导人陈独秀看不到革命的力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东则不同，坚信“星星之火，可以燎原”，因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词作。
?文脉梳理
一、阅读《沁园春·长沙》的上阕文字，回答下面的问题。
1．词上阕的前三句交代了什么？语序上有何特点？“独立”一词写出了怎样的情境？
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答案：①交代了词中表现的时间(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。②出于词律的需要，词序上存在倒装现象，要调一下语序译成：在深秋时节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江向北流去。③“独立”写出自己形单影只，“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。
2．词的上阕诗人描绘出了一幅怎样的画面？
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答案：诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的山、林、江、舸、鹰、鱼、万类，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽、壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现出了诗人宽广的胸襟。
3．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意吗？这一句与前面写秋景有什么关系？
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答案：①“怅”字，原义是失意，但我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种由沉思而慷慨激昂的思绪。②面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。
4．作者用词精妙、传神，语言极富表现力，试仿照示例完成下面的表格。
精妙用词
表达效果
万
写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态
遍
层
表现了树林的重重叠叠
染
漫
写出了江水满溢之状
争
击
准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿
翔
答案：遍：写出了红之广，描绘出红色的彻底
染：活画出树林在秋天特有的壮美景色
争：活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛
翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态
意 象
诗歌的意象就是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。
二、阅读《沁园春·长沙》的下阕文字，回答下面的问题。
1．“恰”字总领到下面哪句话？这几句话有什么作用？其中这些“同学少年”具有怎样的特点？
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答案：“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句，这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。
2．请仔细品味本词最后三句，体会其中所蕴含的时代气息。
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答案：设问结尾，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华的气概豪情，表现了革命家的英雄气魄，充满了浪漫主义色彩。
3．这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？
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答案：这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。
诗歌中景物描写的角度与动静的描写方法
A.景物描写的角度：①观察环境的视角，如远眺、近观、仰视、俯察等。②运用色彩的角度，如明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。
B.动静的描写方法：动静描写是对事物、景物作动态、静态的描写。又可分为：①以动(声)衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；②动静结合，如“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”；③以静写动，如“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川”；④化静为动，如“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。
诗词一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写能使诗词内容生动活泼，形象感人。
[名家视角]
河北大学博士生导师韩成武：《沁园春·长沙》是青年毛泽东的一篇力作。写秋景而不衰飒，忆往事而不惆怅，景、事、情紧密交融，汪洋涵汇，大气磅礴，实开临秋抚事词篇之大观。
【上下求索】
“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，本词描写的秋景具有怎样的特色？为什么？
[探究思路]
―→―→
[探究结论]
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答案：文学作品中的秋景很少有朝气昂扬的，像“秋风秋雨愁煞人”“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”等等，都有凄凉、萧条之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人以力量的美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。虽然从词中我们可以感受到词人惆怅、沉重的心情，但他笔下却没有一般旧体诗词中的肃杀和伤感。这与“风急天高猿啸哀”“枯藤老树昏鸦”等在意境上是不同的。原因在于越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这种不一致中突出了强烈的革命精神，也在描绘中蕴涵了热爱祖国壮丽山河的感情。
运用情景交融的手法，以“我眼中的秋色”为话题，写一篇不少于200字的短文。
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答案：秋天到了，果园里瓜果飘香，田野里像金色的海洋，看了这些景象，人们都会不由自主地喜欢上秋天，但我更喜欢秋天的花园。
走进花园里，就会闻到一阵沁人心脾的花香。怒放的菊花五彩缤纷，有黄的、白的、紫的……花瓣有点尖，弯弯的像月牙，菊花好像在欢迎秋天的到来。
桂花也开放了。虽然桂花小小的，但却非常香，使人陶醉。米黄色的花被秋风一吹，香味就四处飘散。桂花的花瓣非常小，几乎看不清楚，只有许多花在一起能看到花的样子。桂花随着微风飘落下来，堆在地上，像铺了一层淡黄色的地毯一样，又香又软。
我喜欢这秋色，它代表着丰收、成熟，还让我们闻到这么醉人的花香，它比春天更绚丽多彩。
1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( )
A．橘子(jǘ) 湘江(xiānɡ) 漫(màn)江 百舸(ɡě)
B．惆怅(chànɡ) 寥廓(liáo) 苍茫(chānɡ) 携来(xié)
C．百侣(lǚ) 峥嵘(zēnɡ) 茂盛(mào) 遒劲(qiú)
D．阻止(zǔ) 遏制(è) 竞争(jìnɡ) 沉浮(chén)
解析：A项，“橘”应读jú；B项，“苍”应读cāng；C项，“峥”应读zhēng。
答案：D
2．下列各组词语中，书写正确的一组是( )
A．书生义气 挥斥方遒 风华正茂 指点
B．鱼翔浅底 浪遏飞舟 峥嵘岁月 自栩
C．百舸争流 独立寒秋 一气之下 霜天
D．橘子州头 江湖义气 义正词严 分泌
解析：A项，“书生义气”应为“书生意气”；B项，“自栩”应为“自诩”；D项，“橘子州头”应为“橘子洲头”。
答案：C
3．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是( )
A．电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战斗的故事。
B．登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
C．那位老人七十多岁了，但老当益壮，身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。
D．广东的此次新课改特别强调理念先行，这种变革，就某种意义来说，就是要冲破传统的教学模式，打破思维定式，能够别开生面。
解析：D项，“别开生面”原指画像经重新绘制，面目一新。后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。A项，“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。B项，“指点江山”指评说国家大事。C项，“年富力强”形容年纪轻，精力旺盛。
答案：D
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．西方研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。
B．有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。
C．在此次广州市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。
D．新一届领导人提出了“中国梦”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
解析：A项，句式杂糅，“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”，正确表达应为“但距离相应药物的问世还需要很多年”；B项，指意不明，“这种观点”指代不明；C项，一面对两面，“赢得的”与“胜负”搭配不当，应将“胜负”改为“胜利”。
答案：D
5．阅读下面一首清词，回答(1)～(2)题。
菩萨蛮·塞上秋望
(清)冯云骧
龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。 飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。
(1)词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？
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(2)一般说来，词的下阕应抒发情感，可本词却看不到抒情的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情。
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答案：(1)词的上阕中呼应词题的意象有“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗”等。通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的大漠风光，突出了边关特有的生活情调。
(2)全词从“登台怅望”出发，抒发了主人公登台远眺而萌生的思归之愁。下阕“飞蓬”原指断根干枯后随风飞转的蓬草，这里就暗喻了行踪漂泊的戍边将士；“鸟路”原指险仄山径，也可比喻归家之路；而一“迷”字，则说明了戍边将士归家之路的遥遥无期；而“白雁哀鸣”既写景，又烘托了将士们归家无期的内心痛苦。
6．阅读下面的诗词，回答(1)～(2)题。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
(1)这两首诗词有什么共同之处？
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(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
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答案：(1)古人一般都悲秋，刘禹锡却说“秋日胜春朝”，毛泽东又说“黄花分外香”“胜似春光”，二人都是颂扬秋天，一扫千古悲秋之气。
(2)诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，指引人们看那展翅高飞的鹤在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，冲破了秋天悲凉肃杀的氛围，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身、奋斗精神的体现。
7．祖国的名山胜水，一直是诗人、哲人歌咏的对象。仿照例句，仿写两个含有描写名山胜水的诗句的句子。
面对泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
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解析：解答这道仿写题，要注意主题是诗人、哲人歌咏祖国的名山胜水。运用引用的修辞手法，引用诗人、哲人的诗词，并注意引申出他们的思想。
答案：(示例)①漫步西湖，白居易喜吟“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，表达了诗人乐于游览西湖、流连美景的愉悦和欣喜。
②搏击长江，毛泽东挥笔“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，展示了伟人搏击风浪、乐观豁达的气魄和襟怀。
8．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，为前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(不少于80字)
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解析：本题考查语言表达得体的能力。注意主体身份是导游，介绍的主题是三峡的风景特点和时代变化。
答案： (示例)各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋季凄寒，猿鸣哀婉。走进三峡人家，品尝农家风味；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常临此地。
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1. 沁园春·长沙写法
领悟写法归纳(1)写景抒情。
本词选择了秋山的红叶和秋水的绿波来加以描写，是因为这些景色可以寄托革命的激情。又选择了鹰击长空、鱼翔浅底来加以描写，反映了人民要求解放的愿望。“怅寥廓”以下，由写景转入写情：“怅”不是真的惆怅，“问”不是真问，只是说得含蓄一些，但是以天下为己任的胸怀已经溢于言表。
(2)灵活用典。
古人说“峥嵘岁月”表示一种感伤情绪，这里的“峥嵘”一语双关：既表示了岁月峥嵘，又表示了头角峥嵘，与下文“同学少年，风华正茂”遥相呼应。“挥斥”一词出自《庄子》，“中流击水”源自“中流击楫”。 (3)对仗手法。
“万山红遍，层林尽染”对“漫江碧透，百舸争流”；“鹰击长空”对“鱼翔浅底”；“同学少年，风华正茂”对“书生意气，挥斥方遒”；“指点江山”对“激扬文字”。其中有对得很工整的，也有比较灵活的，对仗可以使诗歌形成整齐的美。(4)对比手法。
词中含有多种形式的对比，使描绘的形象鲜明动人，如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明显的对比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。写法精讲 融情入景、情景交融
这首词上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由、解放的向往和追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 下阕虽侧重叙事抒情，但也有情景交融之句。如“到中流击水，浪遏飞舟”形象地表现出了当年的豪迈气概和战斗精神，并反映了积极的现实。
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想情感，有借景抒情、景中寓情、移情入景、触景生情、情景交融等不同的说法。其特点是情随景生，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界。 就情和景的关系而言，往往是密切结合的。清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可分离，神于诗者，妙合无垠。”王国维《人间词话》则进一步指出：“一切景语皆情语。”诗人写景抒情的方式主要有两种：一种是情景分写，另一种是寓情于景。
情景分写。在一首诗词中，写景部分与抒情部分界限很清晰，表面看来，情与景是并立的，是分开的，实际上，情景一致。 寓情于景。有的诗词，表面看来，全是写景，实则寄情于景，如韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”四句诗全是写景，但在写景中，寄托着作者对西涧春日景色的喜爱以及向往自由自在的隐逸生活的情感。
我们在写景抒情时，可以乐景抒乐情，哀景抒哀情，也可以乐景抒哀情，哀景抒乐情。从衬托的关系上讲，前两种可以看作是正衬，后两种可以看作是反衬。 素材应用课内素材
毛泽东“独立寒秋”为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；“中流击水”“浪遏飞舟”，他的万丈豪情，他的理想与抱负，他“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世，他有自信，“自信人生二百年，会当水击三千里”。在这里毛泽东又唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。精彩应用 九十年前，他们，还是书生，在时代的压力下，不得不挑起革命的重担，用镇定面对风云变幻，用坚强回击冤屈耻辱，用意气挥洒爱国豪情。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”那是一个“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的时代，那是一个“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的沦丧”的国家，而作为那个国家的书生，面对“赂秦而力亏”的局势，又怎能按捺住心底的愤懑，平复心里的怒火？当所有的憋气都幻化成“我主沉浮”那一句惊世骇俗的呐喊时，浩浩长空，巨浪滔天。 九十年前，他们在浪尖上静观大海的壮阔，在刀尖上怒斥时代的丑恶，在笔尖上笑谈革命的成果。杜甫是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，而他们是“笔落惊西方，文成骇军阀”。
九十年前，西风惨烈，马蹄声碎，而他们却拿出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的气概，直面惨淡的人生，直视淋漓的鲜血。“但使神州书生在，不教列强分中华。”他们选择在凄风苦雨中奋斗拼搏，用自己纤弱的臂膊，擒住革命的巨轮，改变它的航向。 “巴黎耻，犹未雪，青年恨，何时灭”“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这便是书生的意气，风华正茂的年纪，就应气宇轩昂，挥斥方遒。
九十年前，站在二十世纪的入口，他们选择用奋斗来承担责任。
九十年后，站在二十一世纪的入口，我们也将选择用拼搏来担起责任。
“平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”九十年前的他们经受了革命洗礼，而今90后的我们，也将经受大浪淘金；九十年前是政治风云，而今是金融变幻；九十年前是真枪实弹，而今是唇枪舌剑；九十年前是人祸不可驱，而今是天灾不可挡。所以九十年前，是他们的翅膀划破覆盖了一个世纪的浓云；九十年后，是我们的翅膀将载起中国走向腾飞。 九十年前，在黑暗中寻找光明；九十年后，在光明中寻找希望。“五四”一别后，茫茫九十年，精神永不灭，携手造辉煌。书生们千淘万漉，呕心沥血，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，就为了龙的腾飞，就为了中华的崛起。
是啊！同是书生，同有意气，在苍茫大地上，就应同为！ [简评]本文巧用排比和对比修辞手法，语言流利贴切，议论精当，激昂慷慨，扣人心弦。诗__两__首
雨 巷 再别康桥
应是“拃”
2012年11月28日《燕赵老年报》第8版刊有一篇旅游通讯《哈尔滨三景游》。通讯中提到了闻名世界的五大连池，是这样说的：五大连池是火山喷发熔岩堆积形成的，令人惊奇的是，“在没有土壤、水分奇缺的地方，却顽强地生长着火山杨，别看它们高不过三米，粗不过半搾，树龄却大都在百年以上”。在这段文字中，出现了一个奇怪的字“搾”。经查，“搾”是“榨”的异体字，现在“退休赋闲”了。榨，即挤压出物体的汁液，如榨油、榨花生、榨甘蔗等。“榨”在上述语境中显然讲不通。那么该用哪个字呢？那就是“拃”。拃读zhǎ：(1)动词，张开拇指和中指量长短，如：不用找尺子了，拃一下就行。(2)量词，表示张开拇指和中指两端之间的长度，如三拃长、两拃宽。毫无疑问，上述语句中应用“拃”字。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：张剑桥
戴望舒(1905—1950)，中国现代派象征主义诗人。浙江杭县(今杭州市)人。代表作有《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗人和法国象征主义诗人影响，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等。作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，戴望舒都对中国新诗的发展产生了相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。诗集主要有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》等，另有译著等数十种，为中国现代象征派诗歌的代表。
徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。一生追求“爱”“自由”与“美”，倡导新诗格律，对中国新诗的发展作出了重要的贡献。他的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。诗集著有《再别康桥》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中代表作有《云游》《落叶》《自剖》《我所知道的康桥》《印度洋上的秋思》《北戴河海滨的幻想》等。
戴望舒的创作可分三个阶段。第一阶段的创作在艺术上保留着中国古典诗歌传统及欧洲浪漫主义诗歌的痕迹，如《雨巷》。第二阶段的创作较多地受法国后期象征派诗人的影响。第三阶段是在抗战开始后，诗歌从生活、情绪到艺术风格，都转向积极明朗。
(1)撑着 ____ (2)彷徨 ____
(3)寂寥 ____ (4)青荇 ____
(5)彳亍 ____ (6)惆怅 ____
(7)沉淀 ____ (8)河畔 ____
(9)颓圮 ____ (10)漫溯 ____
(11)斑斓 ____ (12)长篙 ____
(13) (14)
(15) (16)
(17) (18)
答案：(1)chēnɡ (2)pánɡ (3)liáo (4)xìnɡ (5)chì chù
(6)chànɡ (7)diàn (8)pàn (9)pǐ (10)sù
(11)lán (12) ɡāo (13) (14)
(15) (16) (17) (18)
(1) (2)
(3) (4)
答案：(1) (2) (3) (4)
“骨”字在甲骨文中像骨架的形状，本意是“骨头”，引申为支撑物体的骨架，又引申为人的品质、气概。用“骨”作意符，多与骨头有关。如“髌”bìn，左形右声，“膝盖骨”，古代有一种剔去罪人膝盖骨的酷刑，叫髌刑。又如“髀” bì，左形右声，“股骨”，即大腿骨，引申为大腿。
(1)彳亍：________________________________________________________________________
(2)斑斓：________________________________________________________________________
答案：(1)慢步行走；形容小步慢走或时走时停。
(2)色彩错杂灿烂的样子。
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A．1972年北京大部分人彳亍而行，如今他们骑自行车，有些人还有汽车。( )
B．错过的年华，在北漠开出斑斓的紫薇花，却荒芜了轮回的春夏。( )
答案：A．√ B．√
(1)沉淀·沉积
[辨析]“沉淀”：①指溶液中难溶的物质沉到溶液底层或指沉淀到溶液底层的物质；②比喻凝聚、积累。“沉淀”可用于抽象事物，也可用于具体事物。“沉积”指物质在溶液中沉淀后积累起来，比喻沉淀、积聚。多用于抽象事物。
①情感需要________，才能写出好诗。
②唐玄宗在潞州驻足近三年，在潞州的山山水水间，书写下了丰厚的文化________。
答案：(1)①沉淀 ②沉积
(2)彷徨·徘徊
[辨析]“彷徨”含有“内心苦闷，不知所向”的意思。“徘徊”强调来回地走，含有“慢慢踱着”的意思，也可比喻生产时起时落、没有向前发展的情况。
①近几年来，鲁东南地区夏播玉米产量呈现出______不前的局面。
②他在人生的十字路口________观望。
答案：(2)①徘徊 ②彷徨
(3)凄清·凄婉
[辨析]“凄清”形容清冷；“凄婉”是指(声音)悲哀而婉转。
①________的笛声从远处的高楼上传来，令人哀伤不已。
②当________的月光，在朦胧的幽径上流过，我的思绪也随之飞扬。
答案：(3)①凄婉 ②凄清
(1)撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，____________________________________ __________________。(《雨巷》)
(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；____________________，________________。(《再别康桥》)
(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；____________________，________________。(《再别康桥》)
(4)那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹/______________________，____________________。(《再别康桥》)
答案：(1)我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘
(2)我轻轻的招手 作别西天的云彩
(3)波光里的艳影 在我的心头荡漾
(4)揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦
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《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调，这种情怀在当时是具有一定的普遍性的。富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色，诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，形成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开启了一个“新纪元”。
《再别康桥》作于徐志摩第三次旅游欧洲的归途中，时值1928年11月6日。“康桥”现在通译为“剑桥”，英国的学术、文化中心，著名的剑桥大学所在地，也是个风景秀丽的地方。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活，结识了许多英国朋友。这次重游康桥是在一个夏天晴朗的下午，一个人怀着对美好往事回忆的激动心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友。遗憾的是，由于他事先没有联系好，他所熟悉的朋友一个也不在。只有他熟悉的康桥在默默地迎接他，于是，他就一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好的回味。在他乘船离开马赛归国途中，在汹涌澎湃的海涛声中记下了重返康桥时的感受。
?文脉梳理
(1)《雨巷》
(2)《再别康桥》
一、阅读《雨巷》，回答下面的问题
1．从诗歌形式上看，《雨巷》舒缓悠扬的节奏是怎样形成的？
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答案：①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的独特朗读形式，因此读起来有舒缓悠扬的效果。②韵律诗停顿时须基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长。《雨巷》单字顿都设置在诗行的行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。③复沓句式的妙用。如“像我一样”“像我一样地”“像梦一般的”“像梦一般的凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果。④词的重叠运用形成了舒缓悠扬的节奏。重叠的有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。
2．《雨巷》主要运用了哪些意象？这些意象都有什么作用？
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答案：油纸伞、雨巷、丁香。
油纸伞：油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，和雨巷很好地结合起来。暮春时节，寂寥地下着小雨，平添了一份冷漠和凄清。“撑伞独立”的形象在独特的环境中产生的意境，给读者留下了丰富的想象空间。
雨巷：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨，天色阴沉就易产生伤感。小巷狭窄破旧、色调阴冷，这就让人感到幽深、寂静。“雨巷”构成了一个阴冷迷蒙、破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清又惆怅。
丁香：丁香花往往用来代表孤高、美丽和忧愁。丁香象征着诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
3.有人认为，《雨巷》是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌；也有人认为，这是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你赞同哪一种看法呢？为什么？请谈谈自己的看法。
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答案：这首诗应该是一首政治诗。诗中的“丁香姑娘”是有象征意义的：她美丽高洁，象征美好理想；哀怨彷徨，象征理想难以实现；飘然离去，象征理想的幻灭。而那悠长、狭窄、寂寥的雨巷，则象征着没有阳光也没有生机的黑暗社会。整首诗就是通过对丁香姑娘、雨巷、油纸伞等意象的描写，抒发了诗人在革命低潮期追求理想的苦闷惆怅之情。
诗歌的节奏
诗歌的节奏，是音节组合的长短、高低、强弱有规律地出现所造成的节拍，是作者思想情感的抒发，也是作者内在情绪的流动。节奏是诗歌的生命，所有诗歌都有节奏。诗歌节奏鲜明，才能更好地表达作者的思想感情，才能抑扬顿挫，铿锵悦耳，朗朗上口，易诵易背，易于流传。郭沫若在《文艺论集·论节奏》中说：“节奏之于诗，是它的外形，也是它的生命。”我们可以说，没有诗是没有节奏的，没有节奏的便不是诗。格律诗每句节拍相同，新体诗也要在每句中有相同或相近的停顿，于自由中求整齐，于统一中求变化，从而增强表达效果。
二、阅读《再别康桥》，回答下面的问题
1．诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻的走了”？
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答案：“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表达上强调“轻轻”二字，这样更能表达“我”不愿打扰梦中康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱又惆怅的情绪。
2．“金柳”“青荇”等意象在诗中有什么表达效果？诗人为何“甘心做一条水草”？
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答案：诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”，既写出了柳枝的娉婷袅袅、妩媚多姿，也表达了诗人对母校的极度迷恋之情。河底的泥是“软”的，青荇的色泽是“油油的”，写出了景物的质感美。“招摇”将青荇拟人化，写出了它的动态美，写出了康桥对诗人的欢迎。“甘心做一条水草”写出了诗人对康桥永久、热烈的爱恋之情。
反 复 句
反复句是有意重复某个意思，以强调语意的修辞手法。一般情况下，反复有两种：一是连续反复，二是间隔反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
3.如何理解“彩虹似的梦”？
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答案：“彩虹似的梦”美丽朦胧，“虹”和“梦”，两个奇异的意象叠映，写出了潭水的静美。这里的“梦”也是对上节中的“梦”的引申，是对过去留学生活的真实写照，暗含了作者对逝去的康桥生活的无限留恋。
4．第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达揭示主题起什么作用？开头的“轻轻的”与结尾的“悄悄的”能不能对换？
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答案：①首尾两节虽然语意相似、节奏相同，但并不让人觉得啰嗦，而在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感缭绕心头。②两词不能互换，“轻轻”是诗人客观的动作和心理，而“悄悄的”既是周围环境的静，也是诗人内心的宁静，诗人不忍心打搅康桥的一切，所以选择轻轻地来、悄悄地去。
5．《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融在一起的？
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答案：诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩、夕阳中的河畔金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中的笙箫和沉默的夏虫，共同构成了一幅宁静、清丽的画面，这些景物融入了诗人对康桥深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。
三 美
“三美”，新月派的新诗主张。闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展作出了特有的贡献。具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”，其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。
[名家视角]
《雨巷》在音节上完美无缺。
——诗人朱湘
《雨巷》替新诗的音节开了一个新纪元。
——叶圣陶
【上下求索】
1．《雨巷》中多次出现了“丁香”这一意象，为什么用“丁香”来形容姑娘呢？改成“梅花”“兰花”“菊花”行不行？
[探究思路]
―→―→
[探究结论]
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答案：丁香颜色为白色或紫色，都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐，象征“美丽、高洁”；丁香外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁；丁香未开时形状像结，所以诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁品，象征“愁怨、忧郁”。中国古代诗歌中的“丁香”多为“惆怅”的代表。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
总之，丁香给人美丽、高洁、愁怨的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香般的姑娘也是愁怨、忧愁、凄婉、容易消失离去的。用丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅、美丽，还刻画出了她那楚楚动人的忧郁。
梅花，傲霜斗雪，凌寒独放，芳香清幽，象征“高洁”；兰花，常青、独秀、幽香、素雅，象征“清逸”；菊花，在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌，象征“孤傲”。与诗歌“愁怨、忧郁”的格调不符，此处只能用“丁香”。
2．《再别康桥》是如何体现诗歌“三美”的艺术主张的？
[探究思路]
―→―→
[探究结论]
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答案：“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”，其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。本诗每节押韵，运用叠字，回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，体现了音乐美。语言多选用有色彩的词语，诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，体现了一种绘画美。讲究节的匀称和句的整齐，四行一节，每句的字数基本上是六七字，单行和双行错开排列，于参差变化中见整齐，体现了建筑美。
请你运用象征手法，就你熟悉的事物写一篇200字以上的短文。
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答案：(示例)小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。
暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利……等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光……正因为此，它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。
我想：在漫长的人生旅途中，人人都会遇到崎岖与坎坷，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。
1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( )
A．彷徨(pánɡ) 巷道(xiànɡ) 怅惘(chànɡ) 寥若晨星(liáo)
B．踟蹰(chí) 漫溯(sù) 颓圮(qǐ) 载歌载舞(zài)
C．河畔(pàn) 埋怨(mán) 青荇(xìnɡ) 悄然无声(qiāo)
D．斑斓(lán) 长篙(ɡāo) 似的(shì) 泥古不化(nì)
解析：A项，“巷”应读hànɡ；B项，“圮”应读pǐ；C项，“悄”应读qiǎo。
答案：D
2．下列各组词语中，字形有误的一组是( )
A．水藻 挑衅 河畔 无耻谰言
B．惋惜 凄宛 踯躅 春意阑珊
C．笙箫 朔风 漫溯 波澜不惊
D．竹篙 蒿草 彷徨 色彩斑斓
解析：B项，宛—婉。
答案：B
3．下列语段中画线的词语，使用不正确的一项是( )
“诗圣”杜甫在去世一千多年后的今天突然变得很忙，很火。借助网络的推波助澜，杜甫很忙：一会是送水工、肌肉男，一会是火影忍者、高达战士……各种搞怪造型不一而足。年轻人“恶搞”杜甫画像，拿名人大家开涮，这种穿凿附会的做法不得不令人担心。随意拿文化名人消遣娱乐，久而久之，会失了分寸，辱没传统。
A．推波助澜 B．不一而足
C．开涮 D．穿凿附会
解析：D项，“穿凿附会”指生拉硬扯地解释，把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。用在此处不符合文意。A项，“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。B项，“不一而足”原指不是一事一物可以满足。后指同类的事物或现象很多，反复出现，不止一个，不能一一列举。C项，“开涮”指耍弄，开玩笑。
答案：D
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．新规定对闯红灯等交通违法行为提高处罚分值，是为了充分发挥机动车驾驶人累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。
B．一个不容忽视的问题是，作为传统意义上的“科学家”大本营，科研院所的兴盛，与年轻人能否安心坐冷板凳仍有必然关系。
C．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和声讨。
D．深化教育体制改革，是从我国基本国情出发，借鉴国际先进经验，走具有中国特色的教改道路的有益尝试才是最佳途径。
解析：B项，两面对一面，可将“兴盛”改为“兴衰”；C项，语序不当，将“日本政府”放在“自从”后面；D项，句式杂糅，可去掉“才是最佳途径”。
答案：A
5．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
事实上，无论《论语》《庄子》，还是柏拉图、《圣经》、佛经，核心的东西都是世界观，而每一种世界观都有着特殊而深刻的内涵。______________。____________。____________。____________。
①舍弃世界观，把心灵快乐当作目的本身来追求，就真会把伟大哲学稀释为心灵鸡汤了
②凡深刻的世界观，所达到的心灵状态绝不仅是快乐，必定还有博大的悲悯
③快乐只是心灵状态，不是世界观，至多是世界观所达到的某一种心灵状态
④对于社会现实的关系也绝不仅是超脱，必定还有坚定的批判
A．③②④① B．①②③④
C．①③④② D．③④①②
解析：本段的主题是“世界观”，语段中通过与“快乐的心灵状态”的比较来说明其特殊而深刻的内涵。②句中的“绝不仅是快乐”承接了③句的“快乐只是心灵状态”来谈；④句中的“也绝不……”是承接②句的“绝不……”来谈。③②④句是推论，①句为总结，应放在最后。
答案：A
6．阅读下面一首唐诗，回答(1)～(2)题。
代 赠
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
(1)“楼上黄昏欲望休”一句表现了人物怎样的心理？
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(2)分析“芭蕉不展丁香结”中芭蕉、丁香两个意象的作用。
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答案：(1)诗中的女子深居高楼。黄昏时分，她走到楼前，想去眺望远处，盼他前来，可欲望还休，欲见而无法相见，这种复杂的心情折磨得她坐立难安，满楼徘徊。此句把女子复杂矛盾的心理和孤寂无聊的失望情态含蓄地表现出来了。
(2)芭蕉顶部长出的新叶还未舒展开来，丁香的花蕾仍然含苞待放。它们在清冷的春风里，样子就像各怀心事一样，各自愁眉不展。丁香结(花蕾)是愁思的传统意象，用丁香花蕾含苞未放的样子比喻人的愁心不展是古人习惯的用法。这里用芭蕉未展的新叶、丁香未开的花蕾，暗喻女子愁肠百结的心情。
7．根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70字(含标点符号)。
①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰基·萨帕塔研制而成的。
②在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。
③这种装备需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。
④这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。
⑤使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。
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解析：本题考查压缩语段的能力。解答时要先揭示对象的本质属性——水上运动装置，然后逐句提炼主要信息，表述时注意顺序要合理，且不要超过规定的字数。
答案：(示例)飞行板是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借附在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。
8．欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。
要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；③句末押韵。
________ 食物少煎烤 住房环保型 ________
________ 清蒸油烟少 节能灯照明 ________
解析：本题属于图文转换类仿写题。要求共三项：其中字数和押韵的要求属于形式上的要求。题干已经指明了这是以低碳生活为主题的漫画，因此内容上还要结合画面突出“三低”特征。
答案：(示例一)(1)衣衫自己洗 小件不劳你
(2)急事你出马 平日你休假
(示例二)(1)洗衣不用电 手洗身体健
(2)拒绝小汽车 绿色自行车
课件16张PPT。第一单元
2. 诗__两__首
雨 巷 再别康桥
写法
领悟写法归纳 《雨巷》的写作特点
(1)全诗采用象征手法，描绘江南小镇的“雨巷”图景，诗中的“雨巷”“独行者”及“像丁香一样结着愁怨的姑娘”，都是象征性的意象，这些意象共同构成具有象征性的意境。
(2)全诗富于音乐性，旋律回荡，节奏流畅，一韵到底，韵律和谐，停顿分明。
(3)诗中还运用复沓、叠句、重唱等手法，形成回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。
(1)构思别出心裁，不落俗套。
首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。这首诗告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人飘逸空灵之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境。再次，独具特色的意象选择，诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，全诗营造出一种清新的意境。《再别康桥》的写作特点 (2)意境鲜明，富有流动的画面美。
诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭，等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅静态的画面变成了动态的画面，给人以立体感。 (3)表现对个人自由天性的追求。
徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，互相亲近、和谐共处，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，“做一条水草”等。
写法精讲 《雨巷》中那狭窄阴暗的雨巷、在雨巷中徘徊的独行者以及那像“丁香一样”“结着愁怨的姑娘”，都具有象征意义，这些意象又共同构成一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷蒙感伤又满怀期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。 另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下运用的写作手法，而比喻的目的只是为了使句子更加生动形象，属于修辞手法。
素材应用
?课内素材
《再别康桥》名句：
“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”写给徐志摩
那一天，你轻轻地走了。你乘着风，悄悄地飞向了苍茫的云深处。
从此，地上的人们再看不见你春风似的笑脸，再品不到你纯净如泉的真，再感觉不到你火焰般的情。
从此，你不再在凄清的深山中望月，你不再在没有方向的风中寻梦，你不再在黑夜里黯然地埋葬希望，你不再在沉寂里倾听自己的心一瓣一瓣凋落的声响。
轻轻地你走了，在那一天。精彩应用 你果然化作了一片云，飘向了自由，飘向了安宁，飘向了无踪。你果然化作了一颗星，驶向了黑夜，驶向了光辉，驶向了永恒。
不明白，是命运捉弄了你，还是你捉弄了命运？
你是一只飞蛾吗？凝聚了生命的全部执着与热情，只为了那一团绚丽的火苗。你是一朵雪花吗？满含了前世今生的期盼，只为了在一只温热的掌心上消融。
你流泪了吗？ 在这满是草的土地上，你不该是一株洁白的花；在这满是沙的海滩边，你不该是一粒晶莹的珍珠；在这满是星星的夜空中，你不该是一轮皎洁的月亮。
是的，你是傻。这怯懦平庸的人间，存不下彩虹一样的绮丽的梦。这安分守己的世上，容不得水晶一样精美的理想。
是的，你不应该痴。纯美的爱情如同康河的夕阳中的金柳的倒影，永远无法握入掌心。
可是，可是为什么我的泪会从心底最柔软的地方涌出来？ 没有和西天的云彩作别，你走了，你悄悄地走了。
你像一颗绚烂的流星，一瞬间划破了沉闷的天空；你像一叶小舟，用优美和沉没使波澜不惊的幽水变得生动；你像一只夜莺，用歌唱和忧伤抚慰着无数孤独的心灵。
你，是真正的诗人。你用你的心、你的情，更用你短暂的生命写了一首凄艳的诗。
几十年后，对着长满了青草的坟，我默默地猜着你的眼神，你的笑容。
你是否睡得安稳？你是否如愿地做了康河里的一条水草？你是否知道这天空还是原来的天空，这松林还是旧时的松林，只是这世界已不同，犹如沧海幻成了桑田，而桑田里没有了彩虹似的梦，没有了带露的草花，没有了像你一样痴傻的人。 我仰起头，用我潮湿的眼睛望着天空。天空里，有一片云，正悠悠地飘着，那是你吗？
那一定是你，因为我听着了一个声音：“我将于茫茫人海中寻访我唯一灵魂之伴侣，得之，我幸；不得，我命。如此而已。”
[简评]通篇运用第二人称“你”，角度新颖，交流亲切，语言简洁流畅，感情细腻，一气呵成，意味深长。
大堰河——我的保姆
“一页小小的扁舟”？
2012年12月6日《辽沈晚报》C06版刊出之《风雪中的鹊巢》一文中，有句话：“在风的淫威下，那个简陋的巢，像是巨浪里的一页小小的扁舟，时刻都有被倾覆的危险。”此处数量词组“一页”不妥，该用“一叶”。
页，量词，旧指单面印刷的书册中的一张纸，现指双面印刷的书册中一张纸的一面，有“扉页、活页、册页”等词。“扁舟”即小船，不能用“页”来计量。
叶，本是草木之叶，也用以指像叶子似的轻飘飘的东西，还用以比喻小而轻之物。《说文解字·艸部》段玉裁注：“凡物之薄者皆得以叶名。”扁舟是小而轻的船，所以用“叶”来喻之十分形象。苏轼《赤壁赋》中就有“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”之句。另外，句中“小小的扁舟”之“小小的”，亦属多余。因为扁舟的“扁”念piān，意思就是“小”。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李景祥
艾青，原名蒋海澄，1910年3月27日生于浙江省金华县的一个地主家庭。1932年加入中国左翼作家联盟，1933年，第一次用笔名“艾青”在《春光》杂志上发表了《大堰河——我的保姆》一诗，感情真挚，诗风清新，引起诗坛的轰动。这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。抗战以后，诗人三年辗转漂泊的生活，为他提供了丰富的创作素材和坚实的生活基础。长诗《向太阳》和《火把》就是这一时期的代表作，倾诉了诗人对祖国、对人民的爱，唱出了对抗战必胜的信心和对将士由衷的礼赞。这期间出版的诗集有《旷野》《北方》等。1942年延安文艺座谈会后，他的诗在思想上和风格上都有明显变化，这时期出版诗集《黎明的通知》等。新时期，艾青的代表作有长诗《在浪尖上》《光的赞歌》，诗集《归来的歌》《彩色的诗》等。
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小。这个女孩子从小嫁到畈田蒋村做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时只有一口很简陋的棺木，一手把纸钱的灰，用几把稻草盖一盖棺材，旁边也围点稻草，就算是一个坟墓。
(1)大堰河 ____ (2)荆棘 ____ (3)虱子 ____
(4)灶火 ____ (5)掐死 ____ (6)火钵 ____
(7)碾米 ____ (8)忸怩 ____ (9)冰屑 ____
(10)麦糟 ____ (11)炖肉 ____ (12)团箕 ____
(13)凌侮 ____ (14)叱骂 ____ (15)咒语 ____
(16) (17)
(18) (19)
答案：(1)yàn (2)jí (3)shī (4)zào (5)qiā (6)bō
(7)niǎn (8)ní (9)xiè (10)zāo (11)dùn (12)jī (13)wǔ (14)chì (15)zhòu
(16) (17) (18) (19)
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
答案：(1) (2) (3) (4) (5) (6)
“而”是个象形字，金文中下垂的四条线，像往下垂披的颊毛的形状。“而”本意是“颊毛”，后来被借用为连词，当“如果”“但是”讲。用“而”作意符多与毛发有关，如“耍”，意为“玩耍”。古代嬉戏，多在须发上打扮，所以用“而”和“女”作意符，引申为“戏弄”“施展”。
(1)典押：________________________________________________________________________
(2)天伦：________________________________________________________________________
答案：(1)典当，以物抵押换钱。
(2)泛指父子等天然的亲属关系。
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A．为了赵国的大局，在触龙的劝说下，赵太后最后答应把长安君典押给齐国，以换取齐国出兵抗秦。( )
B．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。( )
答案：A．× B．×
(1)做客·作客
[辨析]“作客”是指寄居异地。“做客”是指访问别人，自己当客人。
①这些年来，他________他乡，尝尽了人间的悲苦。
②我昨天到亲戚家________，发现了一个很奇怪的现象。
答案：①作客 ②做客
(2)给予·赋予
[辨析]“给予”使别人得到，给。“赋予”一般用作交给重任、使命等。
①感谢您这些年来________我们学校无私的帮助。
②我们应该清醒地认识到，这是历史________我们的任务。
答案：①给予 ②赋予
(3)旧识·熟识
[辨析]“旧识”指旧日有交往的人；老朋友；旧交；旧知。“熟识”是形容词，认识某人较久；认识事物较深刻。
①他和我是________，这件事就交给我办吧。
②有几个和我________的同学心里也很不平。
答案：①旧识 ②熟识
(4)忸怩不安·惶惶不安
[辨析]“忸怩不安”指羞惭的样子，不好意思，心里慌乱；“惶惶不安”指内心害怕，十分不安。
①他说话________，像个大姑娘似的。
②董卓屯兵城外，每日带铁甲马军入城，横行街市，百姓________。
答案：①忸怩不安 ②惶惶不安
(1)为什么我的眼里常含泪水？______________________。(《我爱这土地》)
(2)我是地主的儿子，______________________。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。(《大堰河——我的保姆》)
答案：(1)因为我对这土地爱得深沉 (2)也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子
?背景链接
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此他被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大的”。1932年诗人加入“中国左翼作家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。
?文脉梳理
一、阅读课文第1～2节，回答下面的问题
诗歌的第1节中“大堰河，是我的保姆”出现了两次，这是什么修辞？有什么作用？
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答案： 这是反复修辞，属于间隔反复。诗人反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，表现了对大堰河的深情，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
反复的作用
反复的作用：①用于说理文章，起强调作用；用于抒情写景文章，增强感染力。②起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。③使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，语言优美。④结构上，有承上启下、划段分层的作用。如：第4节诗中，诗人反复咏叹“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，强调了大堰河给诗人带来温暖与抚慰。用“厚大”一语双关，既表现了大堰河的勤劳，也暗示了乳母的手给乳儿带来的温暖。
二、阅读课文第3～10节，回答下面的问题
1．第3节诗除了间隔反复外，还运用了哪种修辞？有什么作用？
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答案：排比。“你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅”构成排比。诗人运用排比修辞，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、被典押了的田园、长了青苔的石椅。渲染了悲惨凄凉的氛围，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，由此引出了对大堰河悲惨一生的回忆。同时，运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。
2．诗人在第4、6节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活，这两处描写有什么联系？诗人为什么这么处理？
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答案：第4节诗描述的是大堰河家的清贫却温暖的生活情境；第6节诗，诗人描述的是自己家富裕却冷漠的生活。二者形成鲜明的对比：大堰河家虽然物质条件很差，但诗人得到的是无私的爱；自己家虽然物质条件很优裕，但诗人精神上极其痛苦。诗人在对比中把对大堰河及其家人的留恋和在自己家里的拘谨就表现出来了。
3．第4节诗连用八个“在你……之后”排比来描写，属于哪种描写方法？有什么作用？
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答案：这八句排比描写了八个生活细节，属于细节描写。一方面具体地铺叙了大堰河的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分地表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。
4．第4～8节虽然主要表现大堰河对诗人的慈母胸怀，但也有许多地方表现出大堰河生活的不幸，试从诗中找出。
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答案：①第4节诗中，一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，另一方面却表现了大堰河的极度贫穷和家务劳动的繁重。②第7节中，六个排比句表现出：不论冬夏，不分寒暑，大堰河年复一年地承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动，一方面表现了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良；另一方面也表现了她命运悲惨，极容易满足。首尾反复，则表明大堰河为了生活，付出了一切，先是乳汁，后是双手。生活的艰辛可想而知。③第8节中写到大堰河曾做过一个美丽但不能对人说的梦，这里也包含因阶级差别带来的心酸，美丽的梦境和下文的凄惨死亡形成对比，增强了悲剧气氛。
5．试分析下列诗句中加点词的内涵。
“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟。”
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答案：“结冰”和“冰屑悉索”从侧面突出了天气的寒冷，表现了她劳动环境的恶劣，“用手”表明没有其他工具可供使用，表现了她劳动条件的恶劣，这些环境和条件既形象地描写出她不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的性格，又与“她含着笑”形成对比，突出了她令人唏嘘的善良和对乳儿深深的爱。
6．第10节用了一连串的数量词，有什么意义？
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答案：数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”形成尖锐的对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的凄苦；埋葬她的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。
排比的作用
排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
排比的作用：加强语气，增强气势；强调内容，加重感情；节奏鲜明，长于抒情。
如：第7节诗，六个“她含着笑”组成排比句，一方面写出了大堰河劳动时的乐观态度，另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛，每句都描绘了一幅令人心酸的画面。
三、阅读课文第11～13节，回答下面的问题
1．第11节诗人叙述大堰河死后的情况，有什么用意？
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答案：大堰河死后，她的丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。诗人通过叙述大堰河一家的悲惨遭遇，揭示旧中国农民的悲惨命运，对他们寄予深深的同情，并诅咒和控诉了不合理的社会制度。
2．诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂呢？
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答案：一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”“紫禁城”等。大堰河身份虽卑微，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之善德。诗人用“紫色”修饰她的“灵魂”，一是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂；二是化抽象为具体，增加了诗意。
另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河悲苦一生，结局悲惨，因而称其灵魂为“紫色的灵魂”。
3．第11节用了第三人称，而第12～13节用了第二人称，诗人为什么要变换叙述角度？
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答案：用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。
4．阅读第12节，作者笔下的大堰河只是他个人的保姆吗？
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答案：大堰河是有着象征意义的。大堰河的性格特征和不幸遭遇，在旧社会颇有典型性。第12节中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”由此可见，“大堰河”成了像大堰河一样勤劳善良而又贫苦一生的广大劳动人民的代表。
对 比
对比：也叫对照，是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。
对比的作用：使好的显得更好，坏的显得更坏，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。如：第10节诗，“四十几年”“数不尽”与“四块钱”“几束稻草”“几尺长方”“一手把”等短语，把大堰河生前的勤劳悲苦与死后的惨淡进行了对比，凸现出大堰河的悲惨命运，从而表现出诗人对不公平社会的诅咒和控诉。
[名家视角]
20世纪30年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，我可以骄傲地说：中国有大堰河！
【上下求索】
诗人笔下的“大堰河”是一个什么样的形象？塑造这一形象有何象征意义？
[探究思路]
―→―→―→
[探究结论]
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答案：大堰河的形象：①大堰河是勤劳的：她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳。②她又是善良的：她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观。③她又是慈爱的：纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”。④她还是博大的：她像亲生母亲一样，“深爱她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的期望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。⑤她又是悲苦的：贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的健康，使她“含泪的去了”。
大堰河的象征意义：大堰河是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。所以诗人才深情地唱出了“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，表达了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
请用细节描写的方法写一篇以表达“母爱”为主题的短文。(200字以左右)
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答案：(示例)当时我14岁，自认为已经长大，根本听不进母亲的话，火气冲天地扔了一句坚决不上学的狠话。母亲本想吓唬我一下，谁知情急之中，把手中的小剪刀意外扔出了手。小剪刀的一头正好扎中了我的大腿根部。为了达到辍学目的，我硬着头皮，忍着剧痛，要挟母亲答应。母亲的情绪一下子失去了控制，她边哭边说，“没有文化不会有出息”，“不读高中怎样向你故去的父亲交代，万万不能让母亲后悔一世啊”。母亲的话像一根针扎在我的心尖上，那份伤心远远甚于肉体之痛。我把小剪刀取出来后，母亲像做错了事的孩子一样颤抖着为我包扎伤口。止住了血，母亲一把搂住我，嚎啕大哭。母亲的眼泪打湿了我的衣裳，我和母亲紧紧地拥抱在一起，很久很久。我的左腿上至今还清晰地留着一道疤痕，它成了母亲望子成龙的见证和催我奋进的动力。
1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( )
A．檐(yán)头 粗糙(cāo)隽(juàn)永 青苔(tái)
B．溘(kè)死 渗(shèn)入 火钵(bō) 踟(zhí)蹰
C．漫溯(sù) 媛(yuàn)女 咒(zhòu)语 颤(zhàn)动
D．忸怩(ní) 模(mó)样 叱(chì)骂 长篙(hāo)
解析：B项，“踟”应读chí；C项，“颤”应读chàn；D项，“模”应读mú，“篙”应读ɡāo。
答案：A
2．下列各组词语中，书写全部正确的一组是( )
A．欺凌 神采飞扬 枢纽 文过是非
B．煤炭 偃旗息鼓 荆棘 妄自菲薄
C．鞭苔 耀武扬威 谄媚 声名狼藉
D．忧郁 棱角分明 嘈杂 清山绿水
解析：A项，“文过是非”应为“文过饰非”；C项，“鞭苔”应为“鞭笞”；D项，“清山绿水”应为“青山绿水”。
答案：B
3．依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一项是( )
(1)当同学们和着青春的节拍步入大学时，成长的欢乐一定________在胸间。
(2)临近节假日，省市物价局常常要启动价格临时________政策来稳定市场物价。
(3)只有人们爱护瓦尔登湖，这个充满着神秘和活力的林中湖泊才会永远________。
A．充斥 干预 年轻
B．充溢 干预 年轻
C．充溢 干涉 年青
D．充斥 干涉 年青
解析：(1)充溢：充满，流露。充斥：充满，充塞，含厌恶意。(2)干涉：过问或制止，多指不应该管却硬管。干预：过问。(3)年轻：年纪不大；年纪比相比较的对象小。年青：处在青少年时期，专指人。
答案：B
4．下列语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
神曲《江南Style》红遍全球，其标志性的“骑马舞”被我国许多中小学改编成课间操。为何流行娱乐无所不为？是向往个性自由成了人心的共同追求，还是“泛娱乐”时代让人心浮躁？我们并非食古不化，也绝不歧视流行文化，只是认为纯娱乐的东西只适合在娱乐圈风靡，不应在校园肆行。我们不能为了猎奇和新颖就将课间操简单娱乐化，从而丧失了其应有的科学性。
A．无所不为 B．食古不化
C．风靡 D．肆行
解析：A项，无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干。这里应为“无孔不入”，指娱乐渗透到了社会的方方面面。B项，食古不化：指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用。C项，风靡：形容事物很风行。D项，肆行：任意妄为。
答案：A
5．下列各个句子中，没有语病的一项是( )
A．不仅孙连祥孝顺自己的母亲在村里甚至在县城里出了名，照顾村里所有的老人也已经成为他分内的事。
B．中国下一代教育基金会世纪爱心基金今天在京正式启动。基金会向每位受助贫困优秀大学生每年资助5000元，帮助他们完成大学四年的学业。
C．该局在回复中表示，“在今后的工作中，我们一定吸取教训，决不允许类似错误再次发生，同时也祝愿广大网友对我们的工作一如既往的关心和支持、监督和指正”。
D．据介绍，征兵报名系统运行在首都征兵网上，主要设置应征报名、退役就业、跟踪管理、资格审查、统计分析、发送短信等栏目。
解析：A项，关联词位置不当，应把“不仅”移到“孙连祥”的后面；C项，搭配不当，应把“祝愿”改为“希望”；D项，语序不当，正常语序应为“应征报名、资格审查、跟踪管理、退役就业、统计分析、发送短信”。
答案：B
6．阅读下面一首古诗，回答(1)～(2)题。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
(1)此诗的首联运用了什么写法？这样写有什么作用？
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________________________________________________________________________
答案：“谁相问”，用设问的手法，交代诗人的处境。这两句写出诗人长夜枯坐、举目无亲的孤独，这样写更能鲜明突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。
(2)“一年将尽夜，万里未归人”历来为人激赏，称其为“客中除夜之绝唱”(《诗薮》)，请你说说其妙处。
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答案： 这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的凄凉处境。其中“一年将尽”“万里未归”，构成对仗，把悠远的时间、广漠的空间，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。
7．根据语境，仿照画线的句子，续写两句话，构成语意连贯的一段话。
当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命；______________；______________。万事万物，无时无地不在絮絮而语，百般譬喻，殷勤示教，告诉我们世界的真谛。
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解析：解答本题时，注意内容必须选择细微事物，最好能用到“看”和“听”，但不能直接把声音作为描写对象。
答案：(示例)认真地看一棵草，可以听见它阐明的柔韧义，请摘来丰富自己的精神；默默地看一枚石，可以听到它叙述的朴实义，请取来充实自己的思想。
8．为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字(含标点符号)。
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解析：本题考查考生语言简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力。材料要求写前言，答题时注意要开门见山，直接揭示作品展的基本信息；注意言简意赅，围绕标题介绍作品展的功能、目的和意义。
答案：(示例)“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的活动，在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观察到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧。如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。这些作品凝聚了同学们的汗水与智慧，展现了各种花儿最美的瞬间，相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。(排比和比喻)
课件19张PPT。第一单元
3. 大堰河——我的保姆写法
领悟写法归纳 (1)《大堰河——我的保姆》是一首自由诗，没有一定的格式，只有旋律，因感情起伏而变化，读起来流畅像一条小河。
(2)《大堰河——我的保姆》是叙事诗，但在叙事中抒发强烈的感情，如第4、第7、第8、第11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、热爱的感情。
(3)对比：两个家庭生活的对比，体现社会制度的不合理；大堰河生前的操劳和死后的凄惨对比深刻表现了歌颂劳动人民、诅咒黑暗社会的主题。 (4)反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
(5)排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，运用排比也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。全诗使用了这种手法，在诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法相关。 (6)细节描写：本诗选取了大堰河的若干生活片段，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性。如第4节一口气用8个排比句“在你……之后”，这些细节一方面具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。写法精讲 (1)细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，一般主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。 (2)细节描写的作用：①有助于突出人物个性，使人物形象典型化；②有助于引起读者的联想和想象，给读者一个具体可感的印象；③渲染意境，有助于增强作品的艺术感染力；④有助于感情充分流露，细腻动人；⑤可以“以小见大”，四两拨千斤。
第8节诗，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了大堰河对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖；把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上；她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿；就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不能，只能把这对乳儿的美好愿望埋在心底。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆——大堰河，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。
这些细节描写，使诗歌充满了感染力，使诗人的情感表达充分。 (3)细节描写须注意的问题。
①选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。 ②细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材，写人是这样。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。 ③细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，但容量大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸、迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。 ④细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事物的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，“都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时的吃力样子和动作的描写，突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已，其成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。 ⑤精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
⑥巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 素材应用
?课内素材
艾青以深情的诗句写着一首赞美母亲的歌，诗中描述了保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对大堰河的深切怀念和由衷的崇敬、赞美之情。从中我们可以强烈地感受到母爱的温暖和情感的力量。精彩应用 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。明月朝霞顾留盼，凄惨寒霜镀花明。啊，母亲，辗转反侧，又有何种佳词妙句才可以形容你，又有何种色彩可以勾勒你美好的身躯？
明月照古街，单影独成只。恰逢意气时，岁月不成诗。 母亲，熟悉而又陌生的字眼，每天我们都会吃到香喷喷的饭菜，可是你是不是按照往常一样，就先吃了。而那吃过的人呢？桌上的便条随手一扔，然后冲向学校。是否，有时喝着热牛奶，看着母亲的字条，想象她一大早起来在厨房里轻轻地忙活，生怕吵醒你，为了饮食均衡，绞尽脑汁，嘴角却含着甜甜的微笑。晚上又很早回来，辛苦地煮着饭菜，等你回来热脸相迎，怕你寂寞害怕。你是否也写一句关怀的话贴在厨房或者桌上？ 深夜宁静，乳白色的月光如水般透入窗内，奋斗的学子勤笔如风，黑色的眼圈彰显着她的倦累，如山的作业好似那坚挺的障碍，只能一步步走去。凄风漫卷西窗，夜色透入微凉。终于倒下了，化为轻微的呼声。早晨第一缕阳光漫入窗帘，慵懒地打了个哈欠，身上的披风不经意地落下，桌头那早已冷掉了的茶，是谁拾来的，是谁批上的，没有记忆，但一夜温馨，似乎微凉的空气也有那暖和的亲情。无忆不成痴。 乱花渐欲迷人眼，身在尘世迷途间。又有多少人真心对你，多少人推心置腹？母亲就是，虽然如今少年时，没经历过大风大浪，但岁月荏苒，多少歌颂母亲的诗歌啊，仿佛千奇百怪的花，开出别样的姿态，却同样美丽夺彩。 举杯邀明月，叹唱古今外。春花秋月尽夺彩，明月星稀瞩目瞻。又有谁知那不注目的荷叶，只懂保护弱小的红莲。
[简评]文章开篇提及主人公——母亲。作者用深情的语言讲述着母亲的故事。本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。运用第二人称，面对面地进行感情交流，显得亲切，便于抒发感情，增强感染力。
