《再塑生命的人》课件（共35张）

课件35张PPT。再塑生命的人——海伦·凯勒
我要把别人眼睛所看见
的光明当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐当
成我的交响乐，别人嘴
角的微笑当作我的幸福。
海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温） Helen Keller
(1880-1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。
海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。但她以自强不息的毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。字词积累搓捻 繁衍
迁徙 茁壮
抚弄 期艾
冥思遐想 绽放
遨游 花团锦簇
小憩 杈 桠(cuō niǎn)
(yǎn)（chà）
(xǐ)
(zhuó)(yā)
(fǔ nòng)
(qī ài)(míng xiá)(zhàn)(áo)(cù)(qì)
字词积累截然不同：
不求甚解：
油然而生：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
小心翼翼：
期期艾艾：形容两者毫无共同之处。多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。形容思想感情自然而然地产生形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。形容口吃。 1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”提问:文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好得一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。莎莉文老师为什么从学习识字开始教伦？ 安妮?莎莉文为教育海伦?凯勒做了哪些事？
海伦在安妮?莎莉文老师的教导下，发生了什么变化？小组 讨论：
教“我” 认识具体事物：给“我”洋娃娃，教“我”拼写；
让“我”分清“杯”和“水”学会正确拼写单词
“我一下子理解了语言文字的奥秘了，…
…世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
１、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。重点研读 这句话紧承上文中莎莉文老师教我水这一个，让我认识到水和杯不是一件事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望。 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如(1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。(2)特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
3、莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？
看课文的§6—§7，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子（见书）
4、当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？
明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出（见书）
读了本文，你认为莎莉文是个怎
样的老师？ “我”又是怎样的人呢？莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。文中的“我”──一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果
莎莉文老师走进海伦.凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来.
莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明. 文章为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的思想感情？
问题探究 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、
重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1、“爱的光明照到了我的身上”
2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然
3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，
这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 安妮 ? 莎莉文老师带着“爱的光明”来到海伦的身边。她引导海伦 ? 凯勒很好地理解了“爱”的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。小结 海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？1、爱海伦，亲近海伦，2、懂教育方法、耐心、抓住时机开启海伦的思维和情感。老师爱学生爱教育海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。好学的心坚毅的心情感丰富的心本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
中心意思你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？讲故事 司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，为西汉的史学家与文学家。司马迁于太初元年开始着手写作《太史公记》（《史记》），后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪而受腐刑。司马迁受此大辱后，愤不欲生，但终以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。
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假如给我三天的听力命运再见