统编版语文三年级下册第四单元习作：《我做了一项小实验》表格式教案

教学内容 统编版小学三年级下册：习作《我做了一项小实验》
教学目标 1.动手进行小实验，在实验过程中认真观察,把实验过程及自己的发现写清楚。 2.能在习作中表达真情实感，做到言为心声。 3.愿意与他人分享习作的快乐，并在交流评价过程中提升自己的写作能力。
教学重点 能够写清楚自己的实验过程及有趣的发现。
教学难点 能够在习作时有条理地写清楚实验的过程。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
课前助学 1.做小实验，用图表记录实验过程。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）
第一课时 教学目标 1.动手进行小实验，在实验过程中认真观察,把实验过程及自己的发现写清楚。 2.能在习作中表达真情实感，做到言为心声。 3.愿意与他人分享习作的快乐，并在交流评价过程中提升自己的写作能力。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
一、回顾引入，揭示文题。〔用时：3分钟〕 1.学生交流自己自己的实验情况。 2.齐读习作课题。 1.谈话：课前老师布置你们进行了一项有趣的小实验，你们愿意像法布尔那样把自己的实验情况跟我们大家分享吗？ 2.板书：我做了一项小实验。 1.完成“小实验图表” 实验名称： 实验准备： 实验过程： 第一步， 第二部， 第三步， …… 实验结果： 2.完成习小实验表格。
二、明确要求，介绍实验〔用时：7分钟〕 1.学生认真回忆自己所做过的实验，然后与同学、老师交流汇报自己的实验名称及实验结果。 2.学生根据自己课前所做的实验及相关记录情况，与同桌进行交流分享，相互纠正、补充。 3.学生展示自己的图表记录。 4.学生自主修改自己的图表，进一步完善自己的实验过程记录。 1.引导学生认真回忆自己所做过的实验，然后与同学、老师交流汇报自己的实验名称及实验结果，教师注意提醒他们一定要遵守“自己动手实验”的要求。 2.课件出示文中的图表，引导学生根据自己课前所做的实验及相关记录情况，与同桌进行交流。 3.指名学生展示自己的图表记录。 5.学生自主修改自己的图表，进一步完善自己的实验过程记录。
三、范文引路，自主习作。〔用时：20分钟〕 1.学生认真阅读，看看文章小作者分别写了哪些内容。 2.学生小组讨论，老师巡回指导。 3.学生交流对习作范文的阅读感受。 4.学生自主练写习作初稿 1.过渡交流：要想把自己的实验过程写成一篇具体有条理的习作，我们在介绍实验过程的时候还要注意其他一些问题。 2.出示优秀习作范例《有趣的小实验》，引导学生认真阅读，看看文章小作者分别写了哪些内容。哪些地方写得比较好，值得自己借鉴学习。 3.引导学生交流对习作范文的阅读感受。 4.引导学生自主练写习作初稿。
四、评价交流，课堂小结。〔用时：10分钟〕 1.学生小声朗读习作初稿，看看哪些地方的词、句表达还不够正确、流畅。 2.有没有清楚地写出本次习作的几个方面的内容，尝试自主修改自己的习作。 3.两位同学展示朗读自己的习作初稿。 1.引导学生小声朗读习作初稿，尝试自主修改自己的习作。 2.与同桌交流朗读习作初稿，并进行互改互评。 3.指名两位同学展示朗读自己的习作初稿。 4.教师小结。
第二课时 教学目标 1.学会借助图表整理小实验的主要信息。 2.在老师指导下能独立完成习作。 3.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
一、回顾上节课习作的情况。〔用时：2分钟〕 学生交流。 同学们，这节课我们来继续学习习作《我我做了一项小实验》，请大家回想一下，我们能用哪些写作方法把你的小实验清楚地介绍给大家呢？ 1.完善小实验图表。 2.继续修改习作草稿。 3.修改后的习作进行誊写。
二、小组交流习作。〔用时：5分钟〕 1.理清写作思路。 2.学生交流习作，自主发表自己的意见。 3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。 1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。 2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
三、文后指导。〔用时：3分钟〕 1.小组交流，分享各自描写的“小实验”过程，并让同学圈画出习作中写得好的句子和词语。 2. 展示作品，班级点评。 3. 习作修改 1.出示优秀片段或者全文，教师相机指导。 2.引导学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。 3.小结。
四、学生誊写。〔用时：30分钟〕 1.学生畅谈收获 2.总结写作经验 1.通过习作你有什么收获？ 2.教师归纳总结。 3.誊写自己的作文。
板书设计 习作：我做了一个小实验
课后延学 反复修改自己的作文，在修改中提高自己的习作水平。
教学反思