第四单元 资本主义制度的确立（单元练习B卷） 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第四单元 资本主义制度的确立（B卷）
选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.维多里诺是14-15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出( )
A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展
C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域
2.普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”；彼特拉克说“真正的高贵并非天成，而是自为的”；马丁路德“信仰即可得救”；康德“世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。”这表明，西方人文主义精神( )
A.贯穿西方历史发展始终 B.每个时期的侧重点不同
C.一直坚持反对神的束缚 D.适应了资产阶级的要求
3.1504年，米开朗琪罗雕刻了一个令人敬畏的鼓舞人心的英雄《大卫》个自罗马时代以来意大利最大的雕像。他说：“我所做的只不过是去除多余的部分，雕像本身已经存在于其中。”该作品突出反映了( )
A.文艺复兴反对天主教神学 B.人们对现实世界的关注
C.人文主义者追求的理想美 D.米开朗琪罗追求的荣耀
4.文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都( )
A.重新审视人的价值和作用 B.提升了新兴资产阶级的政治地位
C.反对神学重构人神的关系 D.沉重打击了罗马天主教会的统治
5.“对于这种入世的新教禁欲主义，我们可以进行这样的概括，一方面，它强烈地反对任意享用财富并且对消费进行限制，尤其是奢侈品消费；另一方面，它又具有将财富的获取从传统伦理观的羁绊中解放出来的心理影响。”据此可知，新教的兴起( )
A.强化了对人性的束缚 B.反映了资本主义发展的需求
C.打击了旧贵族的势力 D.否定了传统的宗教伦理观念
6.1694年，英国议会通过的《三年法案》规定，“议会至少每三年召开一次”；还规定，在重大国务方面，君主及内阁的决策必须提交议会讨论通过才得以施行，这使得内阁与议会间建立起关联成为必然。这反映了当时英国( )
A.君主立宪制内在矛盾重重 B.议会扩权促进责任内阁制形成
C.首相与内阁成员共同进退 D.国家政治运作的中心转向内阁
7.狄德罗高度评价牛顿等一批自然科学家在摧毁宗教神学、培育无神论思想方面所起的重要作用。他说：“多亏这些伟大人物的工作，世界才不再是一个神，而是一架机器，有它的齿轮、缆索、滑车、弹簧和悬摆。”狄德罗意在强调近代科学的兴起( )
A.构建了理性王国的基础 B.否定了宗教的社会功能
C.推动了工业革命的到来 D.促进了民众的思想启蒙
8.“科学革命一般是指通行的科学理论体系的急剧转变。……照此定义，17世纪的科学革命是人类历史上第一次科学革命。”这次科学革命的标志是( )
A.哥白尼提出太阳中心说 B.牛顿经典力学体系确立
C.法拉第提出电磁感应现象 D.爱因斯坦的相对论
9.孟德斯鸠《论法的精神》虽然名为讨论法律，然而从第2章至第13章，孟德斯鸠广泛讨论各类与政体相关的内容，包括政体分类、各类政体的原则、政体与其他社会因素之间的关系、政体中的权力制衡、政体与政治自由的关系等。由此可见，孟德斯鸠撰写该文重在( )
A.宣扬近代资产阶级代议政治 B.阐述法律和政体之间的关系
C.推介资产阶级理想主义思想 D.探索构建近代化的政治体制
10.18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们( )
A.否定理性的社会变革 B.反对政府的过多干预
C.倡导发挥人的主体作用 D.强调社会分工的主导性
11.屈勒味林在《英国史》中提到，“英人之须借助于外国（荷兰）的海陆军以恢复昔日消磨于剧烈党争中的自由……尚是一件可耻之事，然……有它而后，多时未能解决的宗教及政治纠纷竟得基于大众的同意而得到圆满的解决”。材料中的“它”( )
A.出卖了部分国家主权 B.确立了君主立宪政体
C.适应了社会转型需要 D.引发了宗教改革运动
12.美国《独立宣言》初稿中有一句话：“他（英王）侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获、贩卖到另一个半球，乃至惨死途中。”这句话最终被删除，没有出现在定稿中。对此理解正确的是( )
A.英国政府颁布法令，废除了奴隶贸易 B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧 D.北美黑人的公民权利得到了法律承认
13.有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它( )
A.超越了英国1689年《权利法案》 B.克服了美国《独立宣言》的局限性
C.成为法国大革命的纲领性文件 D.传播启蒙思想及资本主义基本原则
14.法国大革命时期，革命的领袖们动员国民军队——由有政治觉悟的公民组成的军队，他们乐于并渴望为祖国而战：为了不让那些支持国王的势力死灰复燃，无论走到哪里，人们都扛着三色旗，高歌《马赛曲》。这反映出法国大革命( )
A.推动近代统一欧洲的形成 B.强化民族国家认同
C.打击欧洲国家的封建制度 D.引发反法同盟干涉
15.有学者指出：德意志帝国议会按照普遍的、直接的、秘密的选举制选出，然而它未能组成代议制的政府，帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案，因为一切法律和其他决议都必须取得联邦议会和皇帝的同意方能生效。该学者意在说明德意志帝国( )
A.议会选举体现民主 B.权力运作体系严密
C.共和体制较为脆弱 D.代议制民主不健全
16.1871年7月4日，日本政府以天皇名义颁布《大教之御指令书》。诏书强调：“大教之要旨，在于敬神明、明人伦，使亿兆正其心、效其职，以奉事朝廷。”这一指令意在( )
A.宣扬封建伦理 B.倡导文明开化 C.巩固新生政权 D.实现富国强兵
二、非选择题，本题共4题，共计52分。
17.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一：中国古代的科学技术体系的突出特点是它极强的实用性。由子它的极端实用性，一旦现实不提出直接的要求，它就没有了发展的动力。而实用性科学眼光不够远大，为自己设定的发展空间是极小的，除非大一统的社会结构发生重大变化，这种实用型科技就只有停滞不前。从盛唐到明末1000年的时间里，由于中国政治的相对稳定，其独特的科学技术体系得以逐步完善和发展。近代中国科技发展远远落后于西万。
——摘编自吴国盛《科学的历程》
材料二：公元2世纪，托勒密总结前人500年的观测结果，提出了地心说体系。中世纪初，阿奎那用此理论论证上帝创世说。从此，地心说与基督教教义结为一体，成了神学的理论基础。16世纪哥白尼发表《天体运行论》，提出日心说。后来，伽利略在其物理学和天文学发现基础上，驳斥托勒密的天文学，并宣传哥白尼学说。在旧学派占主导的学术界催促下，教会在1616年禁止了伽利略说话，并宣布哥白尼学说是“错谬的和完全违背《圣经》的”。但哥白尼学说还是得到帝谷、笛卡尔、牛顿等人的研究支持，1822年，教廷正式定太阳是行星系的中心。1835年，白塞尔用精密仪器发现了恒星视差，直接证明了地球确实是绕太阳运动。
——摘自江晓源《科学十五讲》等
（1）根据材料一，归纳中国古代科技的特点，并结合所学知识分析其影响。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出16~18世纪西方科技发生的变化。（6分）
18.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：
在法律裁决委员会的监督下，雅典法律以简明的词句为形式被刻在“君主专廊”的石碑上，任何司法人员办案都必须以此为准。所有公民在自己的权利被侵犯时都可以依法提出申诉，无论侵权者是谁，也无论他官多高、权多大，只要违背了法律，都必须老实地接受法庭的审判。那些用抽签方法从30岁以上公民中选出的陪审员，不需要屈从于任何权势，无论投什么票，本人均无风险。官吏上任前，必须接受任职资格审查，任职期间也必须接受公民监督；卸任时也要报告工作情况并接受检查，有专人对其任职期间的活动和账目进行审查。
——摘编自安庆征《古代雅典的民主与法治》
材料二：
“光荣革命”后，过去英国长期激烈的政治斗争的余震仍不断发生，主要表现为辉格党和托利党互相争权、互相攻击。而国王宫廷和议会的冲突，却朝着一个固定的方向发展——大商业资产阶级和土地贵族利用自己控制的议会，通过一系列法案来限制国王的权力。1714年以后，国王从来没有否决过议会的议案。威廉三世（1689-1702年在位）时，当国王不在国内，“所有的重要事务，无一例外都必须于王后（女王）在场下的内阁中进行讨论”，后来在内阁会议中渐渐出现了一个主持内阁会议的领导人物。18世纪中叶，如在苏格兰，各郡的议员实际上是由不到3000个选民选出的，而这3000个选民中，有一半是由地主制造出的所谓“法格特”选民。
——摘编自王觉非《近代英国史》
（1）根据材料一、二，分别概括古代雅典与近代英国政治制度的特点。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明古代雅典与近代英国政治制度的历史意义。（8分）
19.阅读材料，回答问题。（12分）
材料 明治政府大力倡导欧美式教育方针，要求华族、士族、平民及妇女等“一般人民”的子弟“必须从事于学也”，强制贯彻的“国民皆学”方针的政策。对于幕府时代的各种教育设施，明治政府加以重新编组和改造，以资利用。幕府创立的昌平黉、开成所、医学所等高级教育机构，几经改组、调整，在1877年4月合并为拥有法学、理学、文学、医学等4学部的东京大学；诸藩设置的280余所藩校被改设为中学；万余所寺子屋被改造成小学。在以上各类学校中，四民子女无差别地成为同校、同班的同学，接受教材划一的新式教育。武士长期垄断、身份等级差别鲜明的旧文化教育体制，成为历史的陈迹。
——摘编自宋有成《新编日本近代史》
（1）根据材料，概括明治维新在推行教育改革方面的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析材料中明治维新教育改革的意义。（6分）
20.历史阐释（14分）
16-19世纪上半期三大洲重大历史事件简表（部分）
欧洲 亚洲 美洲
16世纪 麦哲伦船队完成环球航行；《九十五条论纲》发布；《至尊法案》颁布；法语成为法国官方语言；官职恩赐制盛行。 八股取士；明朝内阁票拟制度化；乡约逐渐改为宣讲“六谕”；玉米等高产作物传入中国；葡萄牙人获得澳门租住权。 印第安文化毁灭殆尽。
17世纪 《权利法案》被接受；《战争与和平法》出版；凡尔赛宫修建。 英属东印度公司在印度开展殖民活动；中俄《尼布楚条约》；日本锁国加强。 “五月花号”到达北美；墨西哥爆发黄热病。
18世纪 珍妮机被发明；法国大革命爆发。 军机处设立；《大清律例》制定；马戛尔尼使团来华。 1787年宪法颁布；政党分肥制形成；海地爆发起义。
19世纪上半期 《拿破仑法典》颁布；英国1832年议会改革；英国开始设立常务次官；维也纳体系形成。 鸦片战争；“开眼看世界”。 西属拉丁美洲独立；门罗宣言。
从上表中任选三个事件，自拟论题，并结合所学知识予以阐释。（要求：明确写出所提取的事件，论题明确，事件要有关联性，史论结合。）
答案以及解析
1.答案：A
解析：本题考查文艺复兴。由材料“注重发展学生个性”“重视……能力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念，故A项正确；材料没有体现出宗教对教育的制约作用，故B项错误；材料没有体现教育摆脱宗教束缚，故C项错误；通过材料可知，文艺复兴的影响已经扩展到教育领域，故D项错误。
2.答案：A
解析：从普罗塔格拉到启蒙运动时期的康德，包括文艺复兴和宗教改革时期的代表人物，其主张都蕴含着人文主义精神，这种精神贯穿西方历史的始终，A项正确；四个历史人物的主张包含的是共性内容，而非差异性内容，排除B项；马丁·路德并不反对神，排除C项；普罗塔格拉时期尚未出现资产阶级，排除D项。故选：A。
3.答案：C
解析：根据材料“我所做的只不过是去除多余的部分，雕像本身已经存在于其中”可知，米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》体现了人文主义者追求的理想美，C项正确；材料没有体现文艺复兴反对天主教神学，排除A项；材料没有体现人们对现世世界的关注，排除B项；材料没有体现米开朗琪罗追求的荣耀，排除D项。故选C项。
4.答案：A
解析：文艺复兴时期的人文主义者对人性和生活态度的讴歌和对现世生活享乐的追求肯定了人的地位和作用，贬低了神的地位和作用，西欧宗教改革提倡因信称义，反对天主教会的因行称义，否定了天主教会的地位，肯定了人的信仰的力量，所提倡节俭品行符合原始积累的要求。二者都在突破传统思想的束缚，所以推动了西欧的思想解放和社会进步，故选A项；文艺复兴并没有提高新兴资产阶级的政治地位，宗教改革有利于提升新兴资产阶级的政治地位，排除B项；文艺复兴和宗教改革都肯定神学的存在，而不是反对其存在，排除C项；宗教改革沉重打击了罗马天主教会的统治，文艺复兴并没有这样的作用，排除D项。
5.答案：B
解析：据材料“一方面，它强烈地反对任意享用财富并且对消费进行限制，尤其是奢侈品消费；另一方面，它又具有将财富的获取从传统伦理观的羁绊中解放出来的心理影响”可知，宗教改革后的禁欲主义鼓励消费，但又反对奢侈消费，反映了资本主义发展促进消费和资本原始积累的需要，故选B项；根据材料可知，本段文字涉及的是这种入世的新教禁欲主义提倡消费，尤其是从“又具有将财富的获取从传统伦理观的羁绊中解放出来的心理影响”可得出，有利于解放人性，排除A项；根据材料和所学可知，新教的兴起沉重打击了天主教会的势力，而材料并未提到旧贵族势力受到打击，排除C项；根据所学可知，禁欲主义并不否定传统宗教伦理观念，排除D项。
6.答案：B
解析：材料“在重大国务方面，君主及内阁的决策必须提交议会讨论通过才得以施行”体现议会权力扩大，"使得内阁与议会间建立起关联成为必然"，体现内阁权力的扩大，有助于责任内阁制兴起，B项正确；结合所学知识可知，材料并未体现君主、内阁、议会的内在矛盾，排除A项；结合所学知识可知，责任内阁制下首相与内阁成员共同进退，但1694年责任内阁制还未形成，排除C项；结合所学知识可知，材料体现此时的国家政治运作中心仍是议会，排除D项。故选：B。
7.答案：D
解析：根据材料“狄德罗高度评价牛顿等一批自然科学家在摧毁宗教神学”“多亏这些伟大人物的工作，世界才不再是一个神而是一驾机器，有它的齿轮、缆索、滑车、弹簧和悬摆。”可知，作者认为牛顿等科学家的工作改变了人们认识世界的方式，使人们认识到世界是依照自然规律运行的，而不是神安排的，从而冲击了宗教神学，打破了基督教的绝对权威，有利于弘扬理性精神，从而促进民众的思想启蒙，D项正确；启蒙思想家构建了理性王国的基础，不符合题意，排除A项；启蒙思想家并未否定宗教的社会功能，排除B项；材料未涉及近代自然科学的兴起与工业革命的关系，与题干及史实不符，排除C项。故选：D。
8.答案：B
解析：牛顿经典力学体系的创立，对此后两个世纪科学的发展产生了深刻影响，引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类进入了蒸汽时代。因此，材料中的“科学革命”指的是牛顿创立的经典力学体系，故B正确。
9.答案：D
解析：题干所示为法国启蒙思想家孟德斯鸠的相关史实，孟德斯鸠在其论著中“广泛讨论各类与政体相关的内容”“政体分类、各类政体的原则、政体与其他社会因素之间的关系、政体中的权力制衡、政体与政治自由的关系”，都表明其重在探索构建近代化的政治体制，故D项正确。题干没有涉及资产阶级代议制，排除A项；B、C两项均与材料主旨不符，排除。
10.答案：B
解析：本题考查自由主义经济学理论。材料中的思想家认为，用理性设计未来的国家体制，是非历史的、荒谬的，“未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中”，这反映出他们反对政府的过多干预，主张在市场的调节和法律、道德的约束下追求个人利益，自由竞争，故选B项；A项无法完全体现材料意图，且对未来国家体制的设计提出不同观点，不等于否定社会变革，排除；发挥人的主体作用只是材料所体现的一方面，还应配合市场、法律和道德来实现“文明和改善”的社会，排除C项；材料信息与社会分工的主导性没有直接联系，排除D项。
11.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1688年（英国）。根据材料“有它而后，多时未能解决的宗教及政治纠纷竟得基于大众的同意而得到圆满的解决”结合所学知识可知，1688年，英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆斯二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变，这场革命没有发生流血冲突，称之为“光荣革命”，使资产阶级革命成果获得巩固，解决了英国的政治及宗教纠纷，适应了社会转型需要，C项正确；“光荣革命”没有出卖部分国家主权，排除A项；1689年，英国议会通过了限制王权的《权利法案》，确立了君主立宪政体，排除B项；“光荣革命”并未引发宗教改革，排除D项。故选C项。
12.答案：C
解析：本题考查美国《独立宣言》中的种族问题。选择C：材料中《独立宣言》中这句对英国奴隶贸易看法的话见于初稿，但最终被删除，没有出现在定稿中，说明当时北美独立战争的领导者对奴隶贸易的看法并不一致。排除A：《独立宣言》发表于1776年，英国政府颁布法令废除奴隶贸易是在19世纪初。排除B：根据所学可知，《独立宣言》认可天赋人权。排除D：1865年美国南北战争后，北美黑人的公民权利才逐步得到了法律承认。
13.答案：D
解析：材料说明了法国《人权宣言》的巨大影响其意义远远超出了战争的胜利，故D项的说法最准确地反映了材料信息。
14.答案：B
解析：据“为祖国而战”“《马赛曲》”“三色旗”可知，法国大革命促进了民族民主意识的觉醒，出现了国旗、国歌和各种国家节日，国家在人们的意识中越来越重要，B项正确。近代欧洲始终未能实现全面统一，排除A项：材料主要强调法国大革命对欧洲民族民主意识方面的影响，“打击欧洲国家的封建制度”不是材料主旨，排除C项：材料反映出法国大革命强化了民族国家认同，不是“引发反法同盟干涉”，排除D项。
15.答案：D
解析：A.材料强调的是帝国议会权力较小，民主制度不健全，不是强调议会选举体现民主，排除；B.权力运作体系严密从材料中无从体现，排除；C.德国实行的是君主立宪制，不是共和制，排除；D.根据”德意志帝国议会按照普遍的、直接的、秘密的选举制选出，然而它未能组成代议制的政府，帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案，因为一切法律和其他决议都必须取得联邦议会和皇帝的同意方能生效“分析可知，帝国议会虽然体现民意，但是权力较小，皇帝权力较大，说明德国代议制民主不健全，正确。故选：D。
16.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（日本）。据材料“大教之要旨，在于敬神明、明人伦，使亿兆正其心、效其职，以奉事朝廷。”可知，该诏书强调对朝廷和天皇的效忠，有利于巩固政权，巩固天皇统治，C项正确；宣扬封建伦理是巩固政权的措施，A项是方式，并非目的，排除A项；材料宣扬的是封建伦理，没有体现学习西方的文明开化，排除B项；宣扬封建伦理有利于巩固统治，但与富国强兵没有直接关系，排除D项。故选C项。
17.答案：（1）特点：实用性强，不重视理论研究；发展空间狭小，动力不足。影响：古代科技领先世界并影响西方进步，但缺乏可持续发展动力，明清时期逐步落后于西方。
（2）近代科技诞生；科学技术从神学中独立开来；形成了新的科学体系；建立了实验科学。
解析：（1）特点：根据材料“中国古代的科学技术体系的突出特点是它极强的实用性”可以得出实用性强，不重视理论研究；根据“由于它的极端实用性，一旦现实不提出直接的要求，它就没有了发展的动力”、“而实用性科学眼光不够远大，为自己设定的发展空间是极小的”可以得出发展空间狭小，动力不足。影响：根据材料“从盛唐到明末1000多年的时间里，由于中国政治的相对稳定，其独特的科学技术体系得以逐步完善和发展。近代中国科技发展远远落后于西方”，结合所学可知，其影响是使中国古代科技曾经领先世界并影响西方进步，但由于缺乏可持续发展动力，逐步落后于西方。
（2）变化：根据材料“16世纪的哥白尼发表《天体运行论》，提出日心说”可知，近代科技诞生和科学技术从神学中独立开来；根据“伽利略在其物理学和天文学发现基础上，驳斥托勒密的天文学，并宣传哥白尼学说”可知，形成了新的科学体系；根据“白塞尔用精密仪器发现了恒星视差”可知，建立了实验科学。
18.答案：（1）特点：古代雅典：直接民主；主权在民；抽签选举；法律至上；法律面前平等；司法独立；注重防范官吏滥用权力。近代英国：国王“统而不治”；议会权力至上；实行责任内阁制；贵族掌握政权。
（2）意义：古代雅典：为公民创造了广泛的参政机会，培养了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展；创造了法治基础上的民主运作方式，为近代民主政治的发展提供了借鉴。近代英国：结束了封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路；有利于资本主义的发展；对其他国家的资产阶级建立新的制度产生了巨大影响。
解析：（1）特点：古代雅典：结合所学可分析出直接民主；结合雅典民主制度的史实可分析出主权在民；根据材料“用抽签方法从30岁以上公民中选出的陪审员”可分析出抽签选举；根据材料“任何司法人员办案都必须以此为准”可分析出法律至上；根据材料“所有公民在自己的权利被侵犯时都可以依法提出申诉，无论侵权者是谁，也无论他官多高、权多大，只要违背了法律，都必须老老实实地接受法庭的审判”可分析出法律面前平等；根据材料“不需要屈从于任何权势，无论投什么票，本人均无风险”可分析出司法独立；根据材料“官吏上任前，必须接受任职资格审查，任职期间也必须接受公民监督；卸任时也要报告工作情况并接受检查，有专人对其任职期间的活动和账目进行审查”可分析出注重防范官吏滥用权力。近代英国：结合英国君主立宪制的史实可分析出国王“统而不治”；根据材料“利用自己控制的议会，通过一系列法案来限制国王的权力”可分析出议会权力至上；根据材料“内阁会议中渐渐出现了一个主持内阁会议的领导人物”可分析出实行责任内阁制；结合所学可分析出贵族掌握政权。
（2）意义：古代雅典：根据材料“30岁以上公民中选出的陪审员”可分析出为公民创造了广泛的参政机会，培养了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展；结合雅典民主制对西方代议制的影响可分析出创造了法治基础上的民主运作方式，为近代民主政治的发展提供了借鉴。近代英国：根据材料“国王从来没有否决过议会的议案”可分析出结束了封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路；结合英国工业革命的史实可分析出有利于资本主义的发展；结合西方代议制度的发展对其他国家的资产阶级建立新的制度产生了巨大影响。
19.答案：（1）特点：倡导欧美教育集中统一领导，用行政命令受到，强力推行；强调教育共享和平等；对旧教育重新编组和改造，以资利用。
（2）意义：建立起近代学校体制；国民教育素质得到提高；加强了中央集权；有利于资本主义精神文明的建立，有利于文明开化。
解析：（1）本小问的特点，依据材料“明治政府大力倡导欧美式教育方针，要求华族、士族、平民及妇女等‘一般人民’的子弟‘必须从事于学也’，强制贯彻的‘国民皆学'方针的政策’”可以得出倡导欧美教育集中统一领导，用行政命令受到，强力推行；依据“对于幕府时代的各种教育设施，明治政府加以重新编组和改造，以资利用”可以得出对旧教育重新编组和改造，以资利用；依据“在以上各类学校中，四民子女无差别地成为同校、同班的同学，接受教材划一的新式教育”可以得出强调教育共享和平等。
（2）本小问的意义，依据材料中的教育改革内容，结合所学从建立起近代学校体制；国民教育素质得到提高；加强了中央集权；有利于资本主义精神文明的建立，有利于文明开化等方面分析。
20.答案：示例1：事件：官职恩赐制、政党分肥制形成、英国开始设立常务次官。
论题：西方选官制度因时而变。
阐释：官员的选拔是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。中古后期，随着民族国家兴起，中央权力加强，国家管理职能增多，官职恩赐制形成。国王任命亲信担任政府官员，赐予其官职，官员为国王和权贵服务。17-18世纪，欧美国家逐渐建立起资本主义制度，随着内阁制和政党政治的形成，出现政党分肥制，执政党将官职作为战利品分给党内同僚。政党分肥制客观上打破了政府的贵族化传统，但对国家权力的瓜分造成腐败泛滥，并严重影响政府工作的连续性和稳定性，降低了行政效率。随着工业革命的开展和世界霸权的确立，英国政府管理事务急剧增加，英国政府于19世纪初开始设立常务次官。常务次官及以下的一般政府工作人员为事务官，负责具体事务，不受党派影响，可以长期任职。事务官与政务官逐渐分离，保证了政府工作的有效性和稳定性。综上所述，西方选官制度的发展适应了社会治理需求的变化，推动社会的进步发展。
其他示例：示例2：《权利法案》、1787年宪法颁布、1832年议会改革：资本主义政治制度不断扩展。
示例3：《权利法案》、1787年宪法、《拿破仑法典》：近代西方法律制度逐渐形成。
示例4：《至尊法案》、内阁票拟制度化、凡尔赛宫修建：16-17世纪，欧亚主要国家专制王权强化
示例5：《九十五条论纲》发布、凡尔赛宫修建、法国大革命爆发：欧洲民族国家逐渐形成。
示例6：法语成为法国官方语言、《战争与和平法》出版、维也纳体系形成：16-19世纪，国际法逐渐形成并发展。
示例7：麦哲伦船队完成环球航行、葡萄牙人获得澳门租住权、印第安文化毁灭殆尽：殖民扩张冲击古老帝国。
解析：这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空近代世界。
事件和论题：审问题“从上表中任选三个事件，自拟论题”并结合所学可得出，官职恩赐制、政党分肥制形成、英国开始设立常务次官这三个事件有关联性，即属于不同时期西方不同的选官制度的内容，故论题可拟为，西方选官制度因时而变。
阐述：按时代先后顺序展开阐述，不同选官制度又可从其产生的背景、内容、产生的影响等方面展开阐述，尽量做到史论结合，阐述丰富。如“官员的选拔是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。中古后期，随着民族国家兴起，中央权力加强，国家管理职能增多，官职恩赐制形成”是背景，“国王任命亲信担任政府官员，赐予其官职，官员为国王和权贵服务”是内容及作用；“17-18世纪，欧美国家逐渐建立起资本主义制度，随着内阁制和政党政治的形成，出现政党分肥制”是背景，“执政党将官职作为战利品分给党内同僚”是内容，“政党分肥制客观上打破了政府的贵族化传统，但对国家权力的瓜分造成腐败泛滥，并严重影响政府工作的连续性和稳定性，降低了行政效率”是影响；“随着工业革命的开展和世界霸权的确立，英国政府管理事务急剧增加，英国政府于19世纪初开始设立常务次官”是背景，“常务次官及以下的一般政府工作人员为事务官，负责具体事务，不受党派影响，可以长期任职”是内容；“事务官与政务官逐渐分离，保证了政府工作的有效性和稳定性”是影响。最后总结归纳，升华主题，完成阐述，如综上所述，西方选官制度的发展适应了社会治理需求的变化，推动社会的进步发展。