7.1溶解与乳化同步练习科粤版化学九年级下册（含答案）
文档属性
| 名称 | 7.1溶解与乳化同步练习科粤版化学九年级下册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 409.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科粤版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-17 13:44:32 | ||
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文档简介
7.1溶解与乳化 同步练习
一、多选题
1．食盐晶体放置在空气中不能溶解，在水中能溶解得到无色溶液。下列说法正确的是
A．食盐晶体溶于水得到的溶液，溶质是食盐
B．食盐晶体在水中能获得能量，在空气中不能获得能量
C．食盐晶体在水分子作用下解离成离子，扩散到水中形成溶液
D．食盐晶体在水中与水分子有额互作用，在空气中与空气中的分子无相互作用
2．下列说法正确的是
A．物质缓慢氧化过程中一定伴有能量变化
B．洗涤剂和汽油都能除去衣服上的油污，其原理相同
C．催化剂在化学反应前后质量保持不变，化学性质发生改变
D．构成金刚石和石墨的原子相同但排列方式不同，所以它们的物理性质不同
3．下列各组物质能按如图所示装置进行实验。当胶头滴管中的液体滴入瓶中，U型管中的液面发生了明显变化。若a处液面降低，则符合此现象的物质组合的是（ ）
液体 物质
A Ca（OH）2溶液 CO2气体
B H2O 氢氧化钠
C H2O 硝酸铵
D 稀盐酸 石灰石
A．A B．B C．C D．D
4．推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
A．溶液具有均一性、稳定性，但具有均一性和稳定性的液体不一定是溶液
B．洗涤剂除油污的原理是乳化，所以氢氧化钠除油污的原理也是乳化
C．CO2使饱和石灰水变浑浊是化学变化，所以升温使饱和石灰水变浑浊也是化学变化
D．化合物是由不同种元素组成的物质，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物
5．下列对部分化学知识的归纳正确的一组是
A．物质鉴别 B．物质分类
①氢氧化钠和氯化钠——用水溶解 ②厨房中的蔗糖和食盐——尝味道 ①冰和二氧化碳——都是纯净物，也是氧化物②生理盐水和糖水——都是溶液
C．化学与安全 D．化学与环境
①点燃可燃性气体——先要检验气体纯度②厨房煤气泄露——立即打开排气扇排气 ①工业废水直接灌溉庄稼 ②使用化石燃料不会对环境造成影响
A．A B．B C．C D．D
二、选择题
6．小明想在家用厨房里配制溶液，下列物质分别放入水中，充分搅拌，可形成溶液的是
A．面粉 B．豆瓣 C．大米 D．白糖
7．下列洗涤方式属于乳化现象的是
A．用炉具清洁剂除去油污 B．用洗洁精清洗餐具上的油污
C．用汽油除去衣服上的油污 D．用盐酸除去下水管道里的铁锈
8．如图所示，用石蜡将烧杯与木块粘在一起，然后向烧杯中溶解氢氧化钠固体，再把烧杯提起，这样木块会（ ）
A．掉下来 B．仍与烧杯粘在一起
C．燃烧 D．无任何现象
9．鱼身上存在一种有机物—甲胺，使鱼产生腥味。煮鱼时加些酒，能使甲胺等溶于乙醇并随加热挥发逸去，经过这样烹饪的鱼就不再有腥味了。下列过程与上面所述原理不相似的是
A．用水除去衣服上的汗渍 B．用酒精将试管壁上的碘洗掉
C．用洗洁精将碗上的油污洗掉 D．用汽油除去衣服上的油污
10．小刚设计了趣味实验装置(如下图)，其气密性良好。实验时，将A中分液漏斗里的液体滴入瓶内与固体接触，B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中固体和液体不可能是
A．氢氧化钠和水
B．二氧化锰和过氧化氢溶液
C．镁和稀盐酸
D．硝酸铵和水
11．学习化学的目的是要善于运用化学知识解决生活中的问题。下列做法错误的是
A．生活中通过煮沸将硬水软化
B．用洗洁精清洗餐盘上的油污
C．使用燃气灶时锅底出现黑色，调大进风口
D．炒菜时油锅着火，立即加水灭火
12．化学知识来自生活并应用于生活，下列说法正确的是
A．活性炭可用于净水，是因为能吸附水中的钙、镁离子
B．汽油能洗去油污，是因为汽油能溶解油污
C．水和过氧化氢的化学性质不同，是因为它们的原子构成不同
D．钛合金能用于人造骨骼，是因为其熔点低
13．下列调味品加入适量水后不能形成溶液的是
A．植物油 B．蔗糖 C．食盐 D．白醋
14．下列有关溶液的说法正确的是
A．液均是无色的、透明的
B．可溶性物质溶于水时一定会放出热量
C．石灰水的溶质是石灰
D．溶液的均一性是指同一溶液各部分的性质、组成相同
15．把下列物质分别放入足量的水中，可以得到溶液的是
A．汽油 B．冰块 C．面粉 D．高锰酸钾
三、综合应用题
16．“某品牌碳酸钙D3颗粒，每袋含钙量为500mg”是真的吗？实验小组展开了一系列项目式学习。
(1)【实验原理】测出每袋碳酸钙D3颗粒与足量稀盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积，从而推算出含钙量。该反应的化学方程式为 。
【任务一】质量法
(2)方案一：如图a所示，利用向上排空气法把二氧化碳收集到瓶内，盖好玻璃片，小心地放到电子天平上称重，扣除原集气瓶的质量，即生成的二氧化碳的质量。某同学认为该方案不合理，可能的原因是 。
(3)方案二：小组同学经过讨论，改进成如图b所示的装置进行实验，你认为该装置的优点是 。这套装置 （填“需要”或“不需要”）检查装置的气密性。
【任务二】体积法
(4)小组同学利用图c所示装置，向一袋碳酸钙D3颗粒中，加入20mL稀盐酸，通过测定排出液体的体积来确定二氧化碳的体积。用饱和碳酸氢钠溶液替代水可使实验结果更精确，说明二氧化碳在饱和碳酸氢钠溶液中的溶解性 （填“强”或“弱”）。
(5)小组同学又经过认真讨论认为排出液体的体积并不等于收集到的二氧化碳的体积，理由是 。（注：图c实验中注射器栓塞始终未向上移动）
【任务三】数据处理
质量法
组序 反应前药品+装置质量（g） 反应后药品+装置质量（g） 二氧化碳质量
1 252.778 252.366 0.414
2 238.123 237.710 0.413
3 220.419 220.000 0.419
4 232.060 231.620 0.440
体积法（二氧化碳密度按2g·L-1计算）
组序 换算后二氧化碳体积 二氧化碳的质量
6 270 0.54
7 0 0
8 265 0.53
9 275 0.55
(6)第7小组同学并未测到二氧化碳的体积，你认为原因可能是 。
(7)按照第9组的数据计算每袋碳酸钙D3颗粒中含钙质量为 g。
【实验反思】
(8)对比质量法与体积法，我们发现质量法测定结果均小于体积法，试分析出现这一结果的原因可能是 。
小组同学还想到了用碱液吸收二氧化碳的方法，该项目有待进一步完善……
17．水是生命之源、生产之要、生态之基，水生态文明是生态文明的重要组成和基础保障。
小明国庆假期从校外带回一瓶浑浊的河水，模拟课本对水进行一系列探究：
1：水的净化
(1)操作① 的名称是 ，实验室进行该操作时需要用到的仪器为铁架台、烧杯、玻璃棒、 ；其中玻璃棒的作用是 。通过该操作得到液体C仍然浑浊的原因可能是 （填序号）。
A．液面没有低于滤设边缘
B．漏斗下端未紧贴烧杯内壁
C．滤纸没有紧贴漏斗内壁而留有气泡
D．滤纸破损
(2)操作② 主要是利用活性炭的 性除去一些异味和色素。
(3)液体D中含有较多可溶性钙、镁离子，其符号是 和
(4)家庭中将自来水进行煮沸除了有杀菌消毒的作用外还可以 。
Ⅱ：水的电解
(5)用如图装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是 （写符号），由现象确定b端接电池 极。可以用 来检验 a 管内的气体。
(6)该反应的符号表达式 ，属于 反应（填基本反应类型）。
(7)如图是电解水的微观过程，该变化中的最小粒子是 （填分子或原子），微粒运动变化的先后顺序是
A．①②③④⑤ B．③⑤②① C．①②⑤③ D．③⑤①②
(8)由电解水实验，获得的结论正确的有______（填序号）。
A．水的电解能验证水是由氢、氧元素组成的 B．原子是化学变化中的最小粒子
C．在化学变化中原子的种类和数目不变 D．该反应将电能转化为化学能
Ⅲ：物质溶解于水中时的温度变化
化学兴趣小组探究氯化（A）、氯化钙（B）、氯化钠（C）三种物质溶于水过程中的热盘变化。
[药品、器材]水、氯化、氯化钙、氯化钠：烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。
[实验探究]三种物质各取1药匙于烧杯中，分别溶于水，另外还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下：
实验 水的体积 所加物质 测量液体温度（℃）
实验1 50mL 氯化铵（A） 15
实验2 50mL 氯化钙（B） 28
实验3 X 氯化钠（C） 21
实验4 50mL 无 22
[实验分析]
(9)表中X为 mL；
(10)比较实验2与实验4，可获得结论是 ；
(11)如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是 （填所选物质后面的字母）；
[反思评价]
(12)同学们经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是______（填字母）。
A．实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施
B．物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类不一样
18．根据图所示的实验情景，回答问题。
（1）实验结束后，要验证该反应的生成物，向集气瓶内倒入 ，振荡；
（2）实验中a和c两只试管作对比，目的是验证 对铁生锈有影响；
（3）实验分别用足量的水和汽油作溶剂，溶解相同质量的高锰酸钾和碘，充分振荡后，观察到 （填序号）试管中的物质被溶解形成溶液。
参考答案：
1．AC
2．AD
3．BD
4．AD
5．AB
6．D
7．B
8．A
9．C
10．D
11．D
12．B
13．A
14．D
15．D
16．(1)
(2)排空气法收集的气体不纯
(3) 能控制反应速率 不需要
(4)弱
(5)加入的盐酸也占一定的体积，则排出液体的体积还包含加入的盐酸的体积
(6)装置漏气
(7)0.5
(8)有部分气体留在装置中
17．(1) 过滤 漏斗 引流 AD
(2)吸附
(3) Ca2+ Mg2+
(4)降低水的硬度
(5) H2 负 带火星木条
(6)
分解
(7) 原子 C
(8)ABCD
(9)50
(10)氯化钙溶于水放热
(11)A
(12)AB
18． 澄清石灰水 氧气（或空气） ad
一、多选题
1．食盐晶体放置在空气中不能溶解，在水中能溶解得到无色溶液。下列说法正确的是
A．食盐晶体溶于水得到的溶液，溶质是食盐
B．食盐晶体在水中能获得能量，在空气中不能获得能量
C．食盐晶体在水分子作用下解离成离子，扩散到水中形成溶液
D．食盐晶体在水中与水分子有额互作用，在空气中与空气中的分子无相互作用
2．下列说法正确的是
A．物质缓慢氧化过程中一定伴有能量变化
B．洗涤剂和汽油都能除去衣服上的油污，其原理相同
C．催化剂在化学反应前后质量保持不变，化学性质发生改变
D．构成金刚石和石墨的原子相同但排列方式不同，所以它们的物理性质不同
3．下列各组物质能按如图所示装置进行实验。当胶头滴管中的液体滴入瓶中，U型管中的液面发生了明显变化。若a处液面降低，则符合此现象的物质组合的是（ ）
液体 物质
A Ca（OH）2溶液 CO2气体
B H2O 氢氧化钠
C H2O 硝酸铵
D 稀盐酸 石灰石
A．A B．B C．C D．D
4．推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
A．溶液具有均一性、稳定性，但具有均一性和稳定性的液体不一定是溶液
B．洗涤剂除油污的原理是乳化，所以氢氧化钠除油污的原理也是乳化
C．CO2使饱和石灰水变浑浊是化学变化，所以升温使饱和石灰水变浑浊也是化学变化
D．化合物是由不同种元素组成的物质，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物
5．下列对部分化学知识的归纳正确的一组是
A．物质鉴别 B．物质分类
①氢氧化钠和氯化钠——用水溶解 ②厨房中的蔗糖和食盐——尝味道 ①冰和二氧化碳——都是纯净物，也是氧化物②生理盐水和糖水——都是溶液
C．化学与安全 D．化学与环境
①点燃可燃性气体——先要检验气体纯度②厨房煤气泄露——立即打开排气扇排气 ①工业废水直接灌溉庄稼 ②使用化石燃料不会对环境造成影响
A．A B．B C．C D．D
二、选择题
6．小明想在家用厨房里配制溶液，下列物质分别放入水中，充分搅拌，可形成溶液的是
A．面粉 B．豆瓣 C．大米 D．白糖
7．下列洗涤方式属于乳化现象的是
A．用炉具清洁剂除去油污 B．用洗洁精清洗餐具上的油污
C．用汽油除去衣服上的油污 D．用盐酸除去下水管道里的铁锈
8．如图所示，用石蜡将烧杯与木块粘在一起，然后向烧杯中溶解氢氧化钠固体，再把烧杯提起，这样木块会（ ）
A．掉下来 B．仍与烧杯粘在一起
C．燃烧 D．无任何现象
9．鱼身上存在一种有机物—甲胺，使鱼产生腥味。煮鱼时加些酒，能使甲胺等溶于乙醇并随加热挥发逸去，经过这样烹饪的鱼就不再有腥味了。下列过程与上面所述原理不相似的是
A．用水除去衣服上的汗渍 B．用酒精将试管壁上的碘洗掉
C．用洗洁精将碗上的油污洗掉 D．用汽油除去衣服上的油污
10．小刚设计了趣味实验装置(如下图)，其气密性良好。实验时，将A中分液漏斗里的液体滴入瓶内与固体接触，B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中固体和液体不可能是
A．氢氧化钠和水
B．二氧化锰和过氧化氢溶液
C．镁和稀盐酸
D．硝酸铵和水
11．学习化学的目的是要善于运用化学知识解决生活中的问题。下列做法错误的是
A．生活中通过煮沸将硬水软化
B．用洗洁精清洗餐盘上的油污
C．使用燃气灶时锅底出现黑色，调大进风口
D．炒菜时油锅着火，立即加水灭火
12．化学知识来自生活并应用于生活，下列说法正确的是
A．活性炭可用于净水，是因为能吸附水中的钙、镁离子
B．汽油能洗去油污，是因为汽油能溶解油污
C．水和过氧化氢的化学性质不同，是因为它们的原子构成不同
D．钛合金能用于人造骨骼，是因为其熔点低
13．下列调味品加入适量水后不能形成溶液的是
A．植物油 B．蔗糖 C．食盐 D．白醋
14．下列有关溶液的说法正确的是
A．液均是无色的、透明的
B．可溶性物质溶于水时一定会放出热量
C．石灰水的溶质是石灰
D．溶液的均一性是指同一溶液各部分的性质、组成相同
15．把下列物质分别放入足量的水中，可以得到溶液的是
A．汽油 B．冰块 C．面粉 D．高锰酸钾
三、综合应用题
16．“某品牌碳酸钙D3颗粒，每袋含钙量为500mg”是真的吗？实验小组展开了一系列项目式学习。
(1)【实验原理】测出每袋碳酸钙D3颗粒与足量稀盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积，从而推算出含钙量。该反应的化学方程式为 。
【任务一】质量法
(2)方案一：如图a所示，利用向上排空气法把二氧化碳收集到瓶内，盖好玻璃片，小心地放到电子天平上称重，扣除原集气瓶的质量，即生成的二氧化碳的质量。某同学认为该方案不合理，可能的原因是 。
(3)方案二：小组同学经过讨论，改进成如图b所示的装置进行实验，你认为该装置的优点是 。这套装置 （填“需要”或“不需要”）检查装置的气密性。
【任务二】体积法
(4)小组同学利用图c所示装置，向一袋碳酸钙D3颗粒中，加入20mL稀盐酸，通过测定排出液体的体积来确定二氧化碳的体积。用饱和碳酸氢钠溶液替代水可使实验结果更精确，说明二氧化碳在饱和碳酸氢钠溶液中的溶解性 （填“强”或“弱”）。
(5)小组同学又经过认真讨论认为排出液体的体积并不等于收集到的二氧化碳的体积，理由是 。（注：图c实验中注射器栓塞始终未向上移动）
【任务三】数据处理
质量法
组序 反应前药品+装置质量（g） 反应后药品+装置质量（g） 二氧化碳质量
1 252.778 252.366 0.414
2 238.123 237.710 0.413
3 220.419 220.000 0.419
4 232.060 231.620 0.440
体积法（二氧化碳密度按2g·L-1计算）
组序 换算后二氧化碳体积 二氧化碳的质量
6 270 0.54
7 0 0
8 265 0.53
9 275 0.55
(6)第7小组同学并未测到二氧化碳的体积，你认为原因可能是 。
(7)按照第9组的数据计算每袋碳酸钙D3颗粒中含钙质量为 g。
【实验反思】
(8)对比质量法与体积法，我们发现质量法测定结果均小于体积法，试分析出现这一结果的原因可能是 。
小组同学还想到了用碱液吸收二氧化碳的方法，该项目有待进一步完善……
17．水是生命之源、生产之要、生态之基，水生态文明是生态文明的重要组成和基础保障。
小明国庆假期从校外带回一瓶浑浊的河水，模拟课本对水进行一系列探究：
1：水的净化
(1)操作① 的名称是 ，实验室进行该操作时需要用到的仪器为铁架台、烧杯、玻璃棒、 ；其中玻璃棒的作用是 。通过该操作得到液体C仍然浑浊的原因可能是 （填序号）。
A．液面没有低于滤设边缘
B．漏斗下端未紧贴烧杯内壁
C．滤纸没有紧贴漏斗内壁而留有气泡
D．滤纸破损
(2)操作② 主要是利用活性炭的 性除去一些异味和色素。
(3)液体D中含有较多可溶性钙、镁离子，其符号是 和
(4)家庭中将自来水进行煮沸除了有杀菌消毒的作用外还可以 。
Ⅱ：水的电解
(5)用如图装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是 （写符号），由现象确定b端接电池 极。可以用 来检验 a 管内的气体。
(6)该反应的符号表达式 ，属于 反应（填基本反应类型）。
(7)如图是电解水的微观过程，该变化中的最小粒子是 （填分子或原子），微粒运动变化的先后顺序是
A．①②③④⑤ B．③⑤②① C．①②⑤③ D．③⑤①②
(8)由电解水实验，获得的结论正确的有______（填序号）。
A．水的电解能验证水是由氢、氧元素组成的 B．原子是化学变化中的最小粒子
C．在化学变化中原子的种类和数目不变 D．该反应将电能转化为化学能
Ⅲ：物质溶解于水中时的温度变化
化学兴趣小组探究氯化（A）、氯化钙（B）、氯化钠（C）三种物质溶于水过程中的热盘变化。
[药品、器材]水、氯化、氯化钙、氯化钠：烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。
[实验探究]三种物质各取1药匙于烧杯中，分别溶于水，另外还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下：
实验 水的体积 所加物质 测量液体温度（℃）
实验1 50mL 氯化铵（A） 15
实验2 50mL 氯化钙（B） 28
实验3 X 氯化钠（C） 21
实验4 50mL 无 22
[实验分析]
(9)表中X为 mL；
(10)比较实验2与实验4，可获得结论是 ；
(11)如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是 （填所选物质后面的字母）；
[反思评价]
(12)同学们经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是______（填字母）。
A．实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施
B．物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类不一样
18．根据图所示的实验情景，回答问题。
（1）实验结束后，要验证该反应的生成物，向集气瓶内倒入 ，振荡；
（2）实验中a和c两只试管作对比，目的是验证 对铁生锈有影响；
（3）实验分别用足量的水和汽油作溶剂，溶解相同质量的高锰酸钾和碘，充分振荡后，观察到 （填序号）试管中的物质被溶解形成溶液。
参考答案：
1．AC
2．AD
3．BD
4．AD
5．AB
6．D
7．B
8．A
9．C
10．D
11．D
12．B
13．A
14．D
15．D
16．(1)
(2)排空气法收集的气体不纯
(3) 能控制反应速率 不需要
(4)弱
(5)加入的盐酸也占一定的体积，则排出液体的体积还包含加入的盐酸的体积
(6)装置漏气
(7)0.5
(8)有部分气体留在装置中
17．(1) 过滤 漏斗 引流 AD
(2)吸附
(3) Ca2+ Mg2+
(4)降低水的硬度
(5) H2 负 带火星木条
(6)
分解
(7) 原子 C
(8)ABCD
(9)50
(10)氯化钙溶于水放热
(11)A
(12)AB
18． 澄清石灰水 氧气（或空气） ad