第三单元第二课《亲切的使者》教学设计 人教版七年级美术下册

第三单元 富有活力的运动会
亲切的使者
学习领域：设计·应用
课时：1课时
教材分析：
吉祥物是人类精神文化的产物。从中国古代的龙、凤、麒麟，到今天的冰墩墩、雪容融，吉祥物无不体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往追求。作为形象标识的重要组成部分，吉祥物所具有的具象化特点以及他的亲和力，使得它更容易被人们接受和记忆。它是一种国家文化的象征，从各个层面反映的历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景。传递了不同国家、民族的世界观、价值观，并在体育、政治、经济、文化各个领域的传播中扮演着重要角色。
作为富有活力的运动会主题单元的第二课，吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分，同时也是本单元体育主题活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片介绍，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，设置活动一了解与分析通过对北京冬奥运会吉祥物设计欣赏，引导学生探究吉祥物创作的基本特征，并学习设计方法。
学情分析：
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征，面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标：
了解吉祥物的概念和基本特征，了解北京奥运会的设计过程，从而掌握吉祥物设计的步骤、方法。结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，为学校本学期的科技节和趣味运动会设计制作自己班级专属吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。从为科技节、趣味运动会设计班级吉祥物中激发他们对集体活动的激情和热爱。
四、教学重难点：
教学重点：吉祥物设计的方法步骤和吉祥物应具有的基本特征。
教学难点：吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
五、教学方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
六、课前准备：
教具：课件、音频等图文资料
学具：课本、相关图文资料
七、教学过程：
教 学 过 程 一、引入新课 大家先观看一段视频，我们带着问题去看这个视频：他们是谁？来自哪里？ 生：历届奥运会吉祥物 师：我们再来认识一下另外几位朋友，请同学告诉我什么是吉祥物？ 生：吉祥物是为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 校园春季田径运动会即将开始，我们这节课就来学习吉祥物设计的相关知识，为春运会设计一个亲切的小使者吧！ 显示课题：富有活力的运动会，第二课 亲切的使者。 二、讲授新课 1、反转课堂，学生自主学习 看今天的自主学习任务单，请同学们打开美术书22页，找到这两个问题的答案。 2、小组讨论进行反馈 现在进行反馈一，请同学们做好准备。 请问老师最喜欢的一对动漫人物是吉祥物吗？为什么？ 生1组：动漫人物不是吉祥物，吉祥物是为主题活动而设计的标志性形象。 反馈二，以北京冬奥会奥运会吉祥物为例，思考：吉祥物的基本特征是什么？ 生2组： 吉祥、成功的寓意。 2.形象的拟人化、亲和力。 3.地域特征。 4.主题活动的特征 5.独创性。 观看奥运会福娃设计过程，生总结设计过程。 1.首先要做什么？ 板书：确定主题 2.选定原型 3.接下来这个形象发生了怎么样的变化？ 板书：进行卡通造型。对原型进行大胆的拟人化夸张变形(形体、动作、表情、服饰、道具） 4.最终如何完成的？ 板书：赋予活动特征 三、分层布置任务 1.以“富有活力的运动会”为主题，为学校春季运动会设计一个吉祥物 2.要求：以小组讨论、集体创作的方式设计吉祥物，画出方案草图，可以原创也可以借用现成的形象进行改编。 3.学生分小组展示作品并做简单介绍。 四、课后拓展、当堂小结 现在老师带领大家一起走进吉祥物的前世今生。其实吉祥物在很久以前就有了，在中国古代多以 龙凤等传说中的事物为主，表达人们对于美好生活的向往和期许。而现在它在文化活动，商业经济，体育比赛等各个方面都发挥了重要的作用。 希望你们能够通过本节课的学习，将设计的理念应用到各学科的学习之中，能用美的眼光去学习去生活。 奥运会吉祥物打开学生视野。 引导学生自主学习，小组合作讨论。 引出什么是吉祥物？ 小组讨论并总结出吉祥物的特征。 这么有趣的吉祥物是如何创作出来的呢？ 欣赏并总结设计过程。 师示范完整设计过程。 课堂作业。 学生展示并介绍设计作品。 课后拓展，吉祥物的历史和应用。