第二单元第1课 色彩的魅力 教学设计（表格式） 人教版初中美术七年级下册

第二单元 春天的畅想
1. 色彩的魅力
学习领域：欣赏评述
课时：1课时
一、教材分析
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课程标准“造型，表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、学情分析
多数学生在小学阶段对色彩知识有了初步的学习和认识，但本节课仍以色彩的理论知识为重点，注重色彩知识与实践学习，结合生活体验，表现色彩在心理上的感受，表达色彩倾向和色彩情感。
三、教学目标
1、知识与技能：通过观察、分析、探究让学生们了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩以及色调给人的感受。
2、过程与方法：让学生们体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩的感情特征进行大胆表现。
3、情感、态度与价值观：提高热爱生活的情感和审美情趣。引导学生发挥创造性思维，进行色彩表现，促进学生的发展。
四、教学重难点
教学重点：色彩的基础知识的学习及色彩的联想象征意义。
教学难点：学生对色彩的理解及用色彩表现内心的感受。
五、教学方法
采用谈话法引导学生说出自己对色彩的直观感知，同时，不断创设情境，利用各种感官，激发学生对色彩情感的心理体验。在欣赏时，多采用有明显对比效果的作品，让学生能有一个最直观的心理感受。
主要有讲授法、讨论法、探究法、对比法、练习法、自主学习法等
六、课前准备
教具：课件、音频等图文资料
学具：课本、色卡、水彩用具
七、教学过程
环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图
一、引导 阶段 欣赏视频 请仔细观察视频里大地母亲的色彩有什么变化？ 引出课题《色彩的魅力》 学生初步感受、发现大自然中所蕴藏的色彩之美 引导学生欣赏、感受自然界中的色彩之美
二、 发展认知阶段 感受、认识色彩 色彩是我们进行绘画时不可缺少的重要的艺术语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。 1、什么是三原色？有哪几种颜色？ 师总结：理论上绘画中用其它颜色无法混合出的颜色，红、黄、蓝。相邻的两种原色等比例调和，就会形成新的三种颜色，橙、绿、紫。 相邻的原色和间色再次调和，就会不断地产生新的色彩，最终会形成一个圆环——色相环。 2、什么是色彩三要素？ 师总结：色相、明度、纯度称为色彩的三要素。 色相：指不同色的相貌。 用教室蓝色窗帘举例，将窗帘折起来，问学生在光线照射下形成了哪些变化？ 总结明度：颜色本身没有变，是光线照射在窗帘上变成了明暗、深浅的蓝色，这就是色的明度。引导学生观察课本色环，明度越高颜色越发白，越低越发黑。 继续用牛奶和咖啡举例，一杯百分之百的纯牛奶和一杯现磨的咖啡你们想喝哪个？有的同学想掺在一起，他们掺在一起掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了,但是更好喝了，其实对于颜色也一样,在没有调和其他颜色的时候,它的纯净度很高,我们称之为色彩的纯度。 总结纯度：色的纯度也叫做色的饱和度。引导学生观察课本色环，总结纯度越低，颜色越发灰。 色彩在混合的过程中混合的色彩越多，明度越低，纯度下降。 3、考一考学生说出图片有哪些色相？ 接下来请学生运用色卡直观感受同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人的感觉相同吗？他们在色环中是什么位置？ 出示图片色卡表现颜色关系 师总结：同种颜色在不同颜色衬托下，给人的感觉不同，以红色为例，红色和橙色，在色环呈30—90之内，这叫做类似色。红色和绿色，在色环呈180°，这叫做对比色。请同学们继续观察色环，以三原色为基础，找出180°对应的其他对比色、30—90之内的其他类似色。 互动环节：出示图片展示对比色和类似色等景物照片，学生抢答分辨每组对比色和类似色。 为什么你们能够快速分辨出照片里的对比色和类似色呢，说一说他们分别带给你什么感觉？ 师总结：对比色搭配反差大，给人鲜明、有力、刺激的感觉；类似色搭配接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉。原来色彩是可以表达一定情感，营造某种特定氛围的，这就叫做色调，也就是色彩总倾向，需要我们用心去感受。 感受、认识、学习色彩基本理论。 掌握色彩的三原色 、色彩三要素、对比色和类似色等知识。 直观认识光线照射下色彩的明度变化 直观感受色彩的纯度高低。从身边事物发现知识，提高学生学习积极性和注意力。 初步感受对比色、类似色 认识对比色和类似色 分析对比色和类似色的感受 通过自主学习，唤醒学生曾经了解的色彩知识，与新知识相连接，更加全面了解色彩，同时增强自学能力。 循序渐进，由最贴近学生的生活体验入手，引起学生共鸣
三、认知巩固阶段 （一）色彩的冷暖 出示冰山和火焰的图片，引导学生探究。感受两幅画面各有哪些颜色？属于什么色调？带给你什么感受？ 师总结： 带有蓝色、青色的色彩，给人以寒冷的感觉，称为冷色调。 红色、橙色的色彩，给人以温暖的感觉，称为暖色调。 色彩本身并无冷暖，而是视觉色彩引起人们对温度的联想。 （二）色彩联想 暖色会让我们感到温暖、热情、喜庆；冷色则会让人感到清爽、安宁。这说明，不同的色彩会给人带来不同的心理感受，产生不同的心理联想，人们会赋予色彩一定的象征意义。老师选取了几种主要颜色，我们一起来看看它们的象征意义。 红色：热情、希望、喜庆、革命 黄色：光明、快乐、乐观 蓝色：和平、平静、壮阔、永恒 绿色：生命、安全、欣欣向荣 紫色：典雅、庄重、神秘 黑色：严肃、恐惧 白色：纯净、洁白、高雅 灰色：沉着，悲哀，不安，忧愁。 （三）色彩的搭配 大自然是一个神奇的魔术师,把世界万物变得五颜六色。每个季节都有自己的色彩传达不同的情感。出示一个场景春夏秋冬四季变化视频，请同学们感受四季色彩和情感。 在观看过程中认真观察每个季节的色彩变化，请学生找出相应的色卡。 出示图片，引导学生一起总结每个季节的色彩搭配，体会带来的情感。 师总结：同样的场景，随着春夏秋冬四季气候的变化产生了颜色的变化。春天充满了生机，以明度高的黄色、绿色为主色调，夏天更有活力，以纯度高的绿色为主色调，秋天萧瑟，叶子黄了，以黄、棕色为主色调，冬天寒冷，以让人感觉到寒冷的蓝色为主色调。 所有的作品都是严格按照色调的冷暖来表达情感的吗？ （四）作品欣赏 1、引导学生赏析《白色的果园》，这是荷兰画家凡高的油画《白色的果园》，我们一起来赏析。 请学生思考：画面运用什么色调？作品表达了什么情感？ 师引导学生赏析：这幅作品表现的是春天的果园，春天是万物复苏的季节，还残留着冬天的痕迹，但是丝丝的寒意里表现了强烈温暖的光照感，又点缀一些相对的暖色和充满生命力的绿色，所以作品选择了介于冷暖之间的中性色—灰白色调。阳光普照、果园繁花似锦、生命的激情仿佛从大地的各个角落流溢出来，作品整体的氛围表达了对春天的喜悦和乐观的情绪。 2、作者在进行创作时，借助色调来营造氛围、表达情感。不同的色调能表现出相同的情感吗？接下来欣赏作品《向日葵》、《星月夜》 师总结：两幅作品色调不同，但都给人以激情、明亮的感觉。《向日葵》用明亮的黄色为主色调，将向日葵画得像一团团火，充满了生命力和激情。《星月夜》用蓝色为主色调，点缀明亮的黄色，表达内心的激情，传达出一种不向命运低头的精神。 学生通过图片感受冷暖，从而总结冷色调和暖色调的颜色和感受 学习色彩的联想 学习四季色彩搭配 视频感受四季色彩变化，找到对应的色卡，总结四季的色彩搭配 欣赏作品，回答问题，分析色调，学习灰白色调带来的喜悦、乐观的情感。 感受不同色调带来相同的情感。体会作品如何用暖冷色调表现生命的激情 引导学生视觉感受冷暖，更好理解冷暖色调带来的情感 引导学生发散思维色调联想 引导学生 体会色彩带来的情感，学会搭配色彩 培养学生对色彩的艺术感受，了解色彩和主观情感的关系。 根据分析美术作品，让学生感受作品中色彩带来的情感，更好的认识作品，提高审美能力。
四、拓展 欣赏《呐喊》作品，分析作品色调，表达什么样的情感？ 艺术家在创作过程中，根据生活的感受与经验，通过色彩搭配，传达出不同的情感，这就是色彩的魅力。 自学为主，作品浓重的血红色悬浮在地平线上，给人以不祥的预感。感受暖色调带来的恐惧不安的情感。 拓宽学生的视野，灵活运用色彩表达自己的情感。
五、实践体验阶段 要求：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和安静的感觉。 注意：不受具体造型的限制，自由表现。 在学生创作过程中，老师以个别辅导形式提出自己修改意见。 用所学知识创作色彩作品，体验色彩表现力。 学以致用，用色彩的情感特征大胆表现。检验自己对色彩的灵活运用。
六、展示评价阶段 学生上台展示作品，谈谈自己创作的想法，自评、互评作品，提出整改建议。 感受色彩的魅力 让学生体验到色彩的神奇和乐趣，培养学生的自信心，同时要注意挖掘学生内心的乐趣。
七、小结 找学生朗诵闻一多的诗《色彩》 “生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。” 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵，这节课我们进入了色彩的世界，学习了色彩的知识，体验了色彩的表现力，同学们在创作过程中，根据对生活的感受与经验，通过色彩变化，传达出自己的情感，表达了色彩的魅力。 通过文字，进一步充分感受色彩的强烈情感，激发学生对生活的美好追求。
八、板书
色彩的魅力
三原色：红黄蓝 三要素：色相、明度、纯度 类似色：30—90 对比色：180 色彩的冷暖 色彩的联想 色彩的情感