8. 彩色的梦 教案（表格式）

教学内容 统编版小学三年级下册：《8.彩色的梦》
教学目标 1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3.仿写小诗。
教学重点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。 2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
教学难点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。 2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
教学准备 1.学生用绘画材料等。（学生） 2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
课前助学 学生用绘画材料画一幅画
第一课时 教学目标 1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
一、创设情境，导入梦境。（用时：3分钟） 1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2.板书课文题目。 1.学生讲述梦境，老师鼓励和引导。 2.学生齐读课题 1.我会拼写词语。 cǎi sè( ) zuò mèng( ) lán tiān( ) sēn lín( ) lā shǒu( ) píng guǒ( ) jīng líng( ) yì bān( ) 2.我会读。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手 烟囱 一般 精灵 叮咛 3.填空。 ( )的梦 ( )的森林 ( )的太阳 ( )的草坪 ( )的野花 ( )的天空 4.送字宝宝回家。 彩 梦 灵 森 拉 结 苹 上下结构： 左右结构： 品字结构：
二、初读课文，识记生字词。（用时：7分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检察自学情况，教学生字新词。 （1）指认生字，交流识字?方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。
三、了解大意，感受内容。〔用时：20分钟〕 1.朗读课文 （1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。 （2）鼓励学生和别人比赛读课文。 2.理解课文 （1）启发思考：诗歌开头写道，“我有一大把彩色的梦”，为什么“梦”可以用一大把来计算呢？“彩色的梦”指的是什么呢？ （2）它们请大家再读一读第2 小节，彩色铅笔为我们描绘出什么了？它们有什么变化？ 3.仿写练习 从你们的朗读中让老师感受到了彩色铅笔无穷的魅力，它们的脚尖不仅画出了草坪、野花和天空，还滑过了果园。让我们一起来看一看吧。 （1）说话练习 果园里的水果真多啊！有苹果、葡萄、香梨、樱桃和桃子。启发思考：它们是什么样子的呢？或者吃起来又如何呢？试着说一说吧。 （1）分节朗读课文。 （2）赛读课文 （3）学生讨论 （4）学生朗读 （5）借助图片朗读。 （6）照着这一小节的样子，创作一首小诗。 （7）分享写的诗
四、学写生字。〔用时：10分钟〕 1.检察自学情况，教学生字新词。 （1）指认生字，交流识字?方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 2.指导学生书写。 1.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。 2.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 3.教师范写，学生观察、描红、临写。
第二课时 教学目标 1.会写“森、拉、结”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.正确、流利朗读第3、4小节，找出在第3、4小节中，画出的事物。 3.仿照课文第3小节，进行写话。
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复习导入，词语练读（3分钟） 同学们上节课我们一起走进了《彩色的梦》。今天老师这里有一张“白纸”，你能读准上面的词语吗？ 复习词语：精灵、叮咛、草坪、葱郁、烟囱、一般、铅笔画、聊天 请用下面的词写一句（段）话。 叮咛： 有……有……还有……： 仿写： 在________________, _______________ _______________ _______________!
理解诗意，感受美景。〔用时：7分钟〕 在彩色铅笔画出的“葱郁森林”中，你看到了什么？用笔圈起来。（板书：雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳） 学生自读诗歌，圈画关键词
自读古诗，明意悟情。〔用时：20分钟〕 1.你最喜欢这一小节的哪一句呢？为什么？ 雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。” “雪松”为什么会拉着手呢？——把雪松当成人来写，生动形象地写出了雪松数量很多。 “请小鸟留下歌声”——启发想象：如果你是雪松，你会对小鸟说些什么呢？ ②“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！” 指导朗读：“又大——又红”中破折号的读法。 启发想象：你觉得这个“苹果”会是什么味道呢？ 2.仿写练习 3.学习第4 小节 （1）学生交流 （2）分享自己的感受 （3）想象表达 （4）读出感情 （5）学生仿写 （6）有感情的朗读 彩色铅笔的脚尖从葱郁的森林滑过，它滑到了花园里，提出要求：请你仔细观察，花园里都有什么？它又可能在干什么？请你仿照句子说一说。 彩色的铅笔就是大森林的精灵，让我们一起读一读第4小节，看看在作者的梦境中都有什么吧！
总结拓展，积累古诗。〔用时：10分钟〕 1.生字教学 （1）指导书写 这4个字是左右结构。 “拉”：“提手旁”写得瘦长，右边写得相对短一些，最后一笔横要长。 “结”：需要注意右上是“士”，不是“土”。 “般”：舟字旁的第5笔是提，不出头，右边的第2笔是横折弯。 “精”：米字旁最后一笔变成点，“月”的第一笔变成竖。 （2）学生书写 同学们自己来写这四个字，描写1遍，书写2遍，注意头正、肩平、身直、足安。 （3）指导书写
板书设计
课后延学 1.基础类作业：《习字册》《补充习题》。（课中完成） 2.提高类作业：自己创作小诗。（课后完成） 3.学困生作业：完成课后第二题。（课中完成）
教学反思