10《爬山虎的脚》 教案

四年级上册语文统编版《爬山虎的脚》教案
教学目标：
1. 认识“虎”等3个生字。
2. 朗读课文，能抓住重点词句了解爬山虎的特点，能积累课文中的优美词语。
3. 产生对大自然的好奇心，产生对大自然的向往之情。
教学重点：
了解爬山虎的特点。
教学难点：
积累课文中的优美词语。
教学准备：
教师：课件、实物爬山虎的脚、一盆爬山虎。
学生：观察记录表、观察日记本、观察爬山虎。
教学过程：
一、设疑导入，揭示话题
1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕（课件出示）：有个家伙真奇怪，脚儿长在辫子外，平平稳稳爬上去，墙上顶上站起来。（板书：爬山虎）谁来猜？生猜后出示答案。今天我们就来学习一篇有关爬山虎的课文《爬山虎的脚》（板书课题）。
2. 质疑：看到课题，你们想知道些什么？预设：爬山虎为什么叫爬山虎？爬山虎的脚是什么样的？爬山虎是怎样爬的？爬山虎有什么作用？师：同学们的问题都很有价值。这节课，我们就带着这些问题到课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1. 请大家拿出自己的语文课本，打开68页，自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文）
2. 读后你知道了些什么？师生交流读书收获。（根据学生的回答适时出示相关的句子或词语）
3. 课文是按怎样的顺序写的？指名说（按事情的发展顺序）那我们回忆一下，想一想课文哪一部分写的是生长过程呢？（二）板书：长出新叶发现脚适应环境
三、品读课文，了解特点
（一）了解生长过程：
1. 同学们再读读课文第一自然段，你看到了什么？（生长过程）是啊，爬山虎长叶子的过程非常奇特，（板书：好奇特）它总是趁叶子嫩的时候很快就长大了。谁来读好这句话？（指名读）
2. 同学们想象一下，“叶子嫩的时候”是怎样的？（嫩绿、柔软的，舒服的）嫩嫩的叶子是怎样的感觉？谁来读好这句话？（触着墙的叶子）（出示图片）你看，这就是触着墙的叶子（出示实物图片），看，那些卷曲的部分就是嫩叶努力向上生长时露出的脸。谁再来读？（指名读）（板书：巴住墙往上爬）多可爱啊！多努力啊！（齐读）这就是——爬山虎的生长过程好奇特！难怪我们要把它写下来！
3. 出示爬山虎生长过程的填空。我们来看这一段话（出示填空），谁来读？（生读）这就是爬山虎生长过程的特点。老师来填空（出示填空并贴图），谁来评一评？老师再填一次（与前一次比较），现在你们明白为什么书上不用“长”而用“爬”了吗？（板书：爬）这就是爬山虎的脚。看！（出示实物图片）不要小看这小小的脚，它的作用可大了！文章中哪一个词说明它的力量大？（巴住）谁来读？（指导读）让我们一起来夸夸这顽强的脚吧！（齐读）
（二）了解特点。
1. 同学们，叶圣陶爷爷在文章里不仅写出了爬山虎的脚的特点，还让我们知道了爬山虎是怎么爬的。请找出课文第三自然段描写爬山虎是怎么爬的句子。（板书：贴着墙一脚一脚往上爬）指名说。
2. 谁来说说爬山虎是怎么往上爬的？(师生交流)
3. 师：同学们真棒！我们一起把描写爬山虎怎么爬的这个自然段美美地读一读吧！（齐读）通过朗读我们知道了原来爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬呀！可见它的脚非常——（生答：有力）。所以文章中用了一个什么词来形容这些脚？（巴住、拉、贴着）（板书）这就是——力量大！让我们把这种感觉读出来吧！自己练习一下。（指名读、齐读）
4. 师：在很短的时间里，你们已经说出了许多关于爬山虎的脚的特点和怎样向上爬的事实。叶圣陶爷爷在观察了很长时间之后才得出了结论吗？是从哪里可以看出来？（不是，是作者连续仔细地观察的结果）
四、积累词语，小结课文
1. 师：同学们，爬山虎的脚还有哪些特点呢？你们想知道吗？请自读第三自然段。（学生自读）谁来说说？（师相应板书：往上爬触着墙不变色、红棕色、嫩红、巴、没……不……、逐渐）
2. 师：这一段描写得很具体，用了许多好词佳句，把爬山虎的可爱之处活灵活现地展现了出来。现在请拿出笔，边读边把你觉得写得好的地方做上记号。（生边读边做记号）
3. 师：现在请同桌交流自己的体会，然后全班交流。（学生交流，师相应点评、引导朗读）
4. 师：同学们真棒！不仅知道了爬山虎的脚的特点和怎样向上爬，还体会到了作者用词的巧妙。现在老师给同学们一些时间，美美地把这篇课文读一读，好吗？老师巡视。（学生自由朗读）
5. 师：好了，现在我们再回到最开始的问题，爬山虎为什么叫爬山虎？因为爬山虎的脚巴住墙后，它就是靠什么向上爬的？（板书：一点一点往上爬）所以叫它爬山虎。同学们，大自然中像爬山虎这样的植物还有许多，在大自然中，它们共同装点着我们的生活，装点着我们的教室，让我们的生活更美好。
五、布置作业
1. 抄写本课生字新词。
2. 观察一种植物，把你看到的和想到的写下来。
板书设计：
爬山虎的脚
长出新叶好奇特
巴住墙 往上爬 力量大
触着墙不变色、红棕色 嫩红逐渐 往上贴着贴着拉一把一脚一脚往上爬