统编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》训练题.（含答案）

第8课、土地的誓言
一、积累与运用
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (　　)
A.遏制(jié)　　亘古(ɡèn)　　 泛滥　　 高梁
B.挚痛(zhì) 嗥鸣(ɡáo) 怪诞 桨液
C.默契(qiè) 呻吟(yín) 奔弛 召唤
D.谰语(lán) 污秽(huì) 丰饶 破晓
2.填入横线处的词语最恰当的一项是（　C　）
从“少年中国”“青春之我”的 到“请党放心，强国有我”的 ，当今中国之地位是凭借一代代国人真拼实干得来的。放眼全球，世界百年未有之大变加速 ，世界进入新的动荡变革期。而经过这些年的团结奋斗，中国经济社会发展取得举世瞩目的重大成就，充分彰显了愈发坚定的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
A.呼唤 回音 推进
B.呐喊 回答 演变
C.呐喊 誓言 演进
D.呼唤 回荡 演化
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(　　)
A．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。
B．“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。
C．在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。
D．冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。
4. 下列句子没有语病的一项是 ( )
A. 中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。
B. 《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。
C. 研制团队采用了主动悬架设计，并开展了内场下陷脱困，通过主动悬架构型的变化，实现了“祝融号”的抬轮和蠕动。
D. 从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。
5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是 (　　)
在乡村的田野里,映入眼帘的不是黄色,就是绿色。黄色是广阔的麦田。　　　　。红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧,有几只小蜜蜂正兴高采烈地在花蕊中嗡嗡地采蜜。
①夏天,麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
②田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟。
③春天,它们绿油油的,有点像可爱的小草,又像披上了嫩绿的服装。
④每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,可爱极了。
⑤那绿色就在蔬菜上了。
⑥你看:卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。
A.①③⑤⑥④②　　　　
B.③⑤⑥②①④
C.①⑤②③⑥④
D.③①④⑤⑥②
6.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　)
①在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。
②这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。
③在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
④我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。
A.排比　 拟人　 比喻　 反复
B.拟人　 比喻　 排比　 反复
C.排比　 比喻　 反复　 拟人
D.拟人　 比喻　 反复　 排比
7.仿写。
例句:在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚌蠕，在那沉重的镐头上留着我的手印。
仿写:在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那________，在那________，在那________。
8、班级拟举办一次爱国诗词朗诵会，请你结合下列材料，为朗诵会的主持人写一段100字左右的开场白。
材料一　孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”(《孟子》)
材料二　爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。(摘自“百度百科”)
材料三　诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言、响亮的声音、优美的体态、恰当的动作把原诗歌作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。(摘自“百度百科”)
阅读理解
（一）阅读下面的文字,完成各小题。
对于广大的关东原野,我心里怀着① 的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在② 着一种热情。当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,③ 的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上④ 的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。
9.把下面的词语填在选文中的横线上。
泛滥 挚痛 怪诞 斑斓
① ② ③ ④
10.选文第一句话在全文中起什么作用 试从结构和内容两个方面分析。
11.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”选文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤” “无时无刻”说明了什么
12.除了表达对故土的强烈思念之外,选文还表达了哪些情感
（二）、阅读下文，回答问题。
向泥土敬礼
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。
②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩意儿。泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人用手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回家过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。
⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一条在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一支卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？
⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想它们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头儿剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。
13．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。
14．你如何理解第⑦段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？
15．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？
16．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？
（三）阅读下列文段，回答下面问题。
有它的地方叫故乡
舒翼
①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。人们常说，最美人间四月天。想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的—道风景。
②不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的那种花亲切。因为，有它的地方，叫故乡。
③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花，就是油菜花。
④我对油菜花再熟悉不过了。我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路边的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。爸爸每次骑到这里时，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一把油菜花，然后递给我。回到家中，我们将采来的这把油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。
⑤一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最贴近，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。
⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一座公园，而是连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？
⑦这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很高的实用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。
⑧如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是故乡。记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。（有删改）
【微词典】靓丽：漂亮；美丽。阡陌：田地中间纵横交错的小路。
17、文章第①段有何作用？
18、结合全文，概括油菜花的特点。
19、赏析文中画线句。
20、请结合全文谈谈作者为什么说“有它的地方叫故乡”。
（四）阅读下面文章，完成各题
伴我走过泥泞的人 张亚凌
①小时候，被母亲逼着上学，为了逃学使尽法子，终究胳膊拧不过大腿，只能正儿八经地上学了。说“正儿八经”有点惭愧，只是不再逃学了，至于心在哪里，只有我自己知道。
②刚开始，我很不适应，上课反应不是慢，而是很迟钝。连老师开个玩笑或同学调皮捣蛋，我都是看见周围人哈哈大笑，才想起此处应该笑，便配合着傻笑。以至于今天条件反射慢，在某些场合别人一开玩笑说“此处应该有……”，我就想起儿时傻傻的自己。
③年幼的记忆里，窗外的世界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了。
④至今还记得自己二年级时的壮举：
⑤四十多年前，一颗水果糖，舔一舔又包裹起来可以吃一两个月。我破天荒地得到了两块奶糖，是大舅从北京带回来的。舍不得吃，带到了学校。我直接走进了学校门口的传达室，瞅着那个每天摇着铃儿决定上下课的老爷爷，把糖放在他的桌子上说：“给你糖，你叫下课长点，上课短点。”我很认真地说出了自己的想法。
⑥老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短。
⑦我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，——下课后得给老爷爷讲啊。
⑧我又是个较真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的。走时总忘不了叮咛老爷爷，下课的铃摇得再早点，老爷爷总是乐呵呵地答应。
⑨瞧，小时候就是这样没出息，为了少在教室呆，竟然行贿。每节课下后，我都跑去给老爷爷说老师讲了啥，有时说着说着竟然会想起提醒老爷爷，是不是该摇上课铃了，而后风一般跑回教室。
⑩我很快乐，上课时间似乎由我掌管着。一次，给老爷爷说着说着还插了一句“上节课是不是有点短，还没听完就下课了”。老爷爷说，哦，那下次就长点。
好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔。后来情况就变了，我好像不太笨了，还因为上课表现突出当了小组长，快乐起来了，也忙得没时间找老爷爷了。以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思，快快地低头走过而不敢向里看，好像是自己遗弃了老爷爷。
原以为再也不会找老爷爷了。三年级时发生的一件事，我跟老爷爷又有了联系。
班里有个很厉害的女同学，叫她A吧，她的两色圆珠笔丢了。那时，两色圆珠笔是很稀罕的宝贝啊。也不知为什么，她断定是梅在中午活动时偷的。那个时间，我明明看见梅一直在操场的大树下蹲着，一个人。梅，几乎就是刚上学时的我，笨笨的，沉默的。也不知出于什么原因，我站出来为梅作证，说一定不是她拿的，我看见她那时就在操场上。世间的事真荒唐，没道理的荒唐，我竟然因此成了梅的同伙，被霸道的A带着一群女生孤立了。
或许就是那时，我察觉到小孩子可恶起来才没底线。昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了，她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男生交，我还有作业送给老师。感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。
“过来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？”一天，我耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，——他在小窗口那里冲我做鬼脸呢。
捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩。
从传达室里出来，就回到教室里收作业。
“你不交？我给老师说去！”我大声说出这句话时，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同学似乎也很吃惊，取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利。
收作业事件后，有些同学又主动跟我说话了，连A，在我面前也不再嚣张。
我给老爷爷说时，他笑了，说：“你可不能欺负别的娃娃哟。”我像鸡啄米般使劲地点着头。
日子又变得欢快起来……
多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好。
21、 概括出老爷爷为我做了哪几件事？
①老爷爷以早点摇铃为由让“我”上课认真听讲→② →③ 。
22、结合语境，理解第③段中加点词语意思。
只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了。
23、从修辞方法的角度，赏析第 段画线语句。
感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。
24、结合选文分析老爷爷是怎样的一个人？
文章以“伴我走过泥泞的人”为题，有何作用？
答案
D 2.C 3. D 4.D 5.D 6.A
示例：飘满小浮萍的池塘里沉淀着我和伙伴摸泥鳅的欢笑；长满荒草的田野上我放过年迈垂死的老牛；枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣
示例：古往今来，一代代中国人为国奉献、对国家尽责，才使我们的国家历久不衰，让华夏文明一脉相传，他们对国家和民族深切的依恋和为国建功的事迹，不仅留存在史书里，也洋溢在诗词的字里行间。今天，就让我们用响亮的声音吟咏这些流传千古的动人诗词，和诗人们一同抒发胸中蓬勃的爱国之情吧！　
9.①挚痛 ②泛滥 ③斑斓 ④怪诞
10. 结构上总领第1段,内容上抒发了对家乡的热爱之情,“挚痛”的热爱奠定了全文的感情基调。
11. 这是移情于物的写法,实际上是表达自己思念故乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制,作者对故乡一直念念不忘。
12.失去家园的悲伤、痛苦之情和对敌人的痛恨之情。
13. ①懂得泥土和种子有脾气，“不要拗”；
②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作为犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头儿；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。
14. ①父亲不嫌脸被泥巴弄脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。
15. ①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意(美感)；③深化作者的感情。
16. 大地上的一切都是泥土给的，它是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的人民致敬。
17、引出下文，用“盛大的花事”引出记忆中的油菜花；用花事之盛大，风景之绚丽衬托出油菜花在“我”记忆中的重要地位。
18、种植广泛；颜色金黄；并非观赏性的花，有实用价值。
19、使用“入”“站”“跪”等词语，生动形象地写出了“我”与油菜花融为一体的情境，表达了“我”对油菜花的无比喜爱之情。
20、故乡盛产油菜花，油菜花承载着“我”对苏中水乡和童年的美好记忆；油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最贴近，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡
21、①. 老爷爷因为“我”总去说课表现好，给了“我”一支彩色铅笔作为奖励；②. 老爷爷发现“我”精神不振，给“我”吃红薯并鼓励被孤立的“我”要腰杆挺直，勇敢地收作业/勇敢地面对困难/欺凌。
22、抛锚，指船停泊，这里运用比喻修辞指“我”上课不认真听讲，心思在教室外的孩子身上/溜号/思维停滞/没有在思考；突出“我”学习不专心。
23、比喻，把“我”比作“沙滩上的鱼”，生动形象地写出“我”收不上作业的可怜、无奈与伤感；突出“我”的软弱（或怯懦、孤独无助、不知所措）的状态。
24、 ①善良慈祥、善解人意：老爷爷笑着答应“我”让下课时间长点，上课时间短点，也对“我”提出了要求；②会教育孩子（懂教育方法）、智慧：让“我”下课来给他讲“我”上课内容，以此来激发“我”学习兴趣；③会鼓励孩子：给“我”彩色铅笔；④关心孩子，细心：一天，“我”耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，并且鼓励了“我”
25、“伴我走过泥泞的人”指出了本文的写作对象；点明文章的行文线索；奠定了文章的情感基调；表现出老爷爷在“我”成长过程中影响之大；表达了作者对老爷爷的赞美、感激和怀念之情。