念奴娇·赤壁怀古导学案
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任务目标 1. 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。 2. 把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 3. 体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。
重点难点 1. 重点：体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。 2. 难点：理解“人间如梦，一尊还酹江月”一句的思想感情，分析其到底是积极的情感，还是消极的情感。
学法指导 诵读 合作 探究
教学内容
作者简介 苏轼（1036—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。幼年时即极为出色，深得老师赏识。21 岁时，与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人皆中进士。当时文坛领袖欧阳修读了 22 岁的苏轼写的文章后说：“不觉汗出。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。 二、创作背景 这首词写于 1082 年（时值苏轼 47 岁），当时苏轼由于王安石变法，被新派官僚罗织罪名，贬到黄州当团练副使，心情苦闷，经常游山玩水聊以排遣。苏轼在 7 月和 10 月，曾两次游黄州附近的赤壁，写下了千古名篇前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。长江中游一带称赤壁者有四五处之多，而赤壁之战的赤壁应在湖北嘉鱼、蒲圻东北。有人认为苏轼游黄州赤壁而写《赤壁怀古》是搞错了史实。其实不然，“人道是、三国周郎赤壁”。这“人道是”三字就说明他不过是姑且借此地名而发思古之感慨。苏轼在《杂记》中曾明确说他并不相信此地为真赤壁，只是与朋友“因小舟载酒，饮于赤壁下，坐念孟德公瑾如昨耳！”这些明确地告诉我们苏轼写《赤壁怀古》词的背景及创作意图。 三、解题 念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。“赤壁怀古”是题目。 后人还以《大江东去》《大江东》《酹江月》作为《念奴娇》的代名。 四、预习检查 正音： 樯橹（lǔ） 华发（huā）羽扇纶巾（guān） 还酹江月（lèi） 释义： 浪淘尽，千古风流人物： 乱石穿空： 惊涛拍岸： 羽扇纶巾： 樯橹： 一尊还酹江月： 句式： 故国神游： 多情应笑我： 五、朗读指导： 教师示范朗读，让学生注意字音、节奏和语调。然后让学生自由朗读，体会诗歌的韵律和情感。 六、整体感知 这首词主要表达了什么情感？ 上阕描写了赤壁的哪些景物？ 下阙塑造了周瑜什么样的形象？ 七、合作探究 1.如何理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法？ 2.作者在词中是如何怀古抒情的？ 八、名句默写 1.《念奴娇·赤壁怀古》中，开篇描写赤壁雄奇景色的句子是：“___ _ ____ ，___ _____ ，___ _ 。” 2. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，表达了自己壮志难酬的感慨，同时也流露出旷达之心的句子是：“___ _____ ，___ _ 。” 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的语句是：“___ _____ ，___ _____ ，___ _ 。” 4. 《念奴娇·赤壁怀古》中，承上启下，由写景转为抒情的句子是“___ _____ ，___ _ 。” 【资源】 词是一种诗歌体裁，又称长短句。它起源于唐代，在宋代达到了顶峰。词有以下特点： 1. 词牌：词有固定的格式，每种格式都有一个特定的名称，称为词牌。例如《念奴娇》《西江月》《蝶恋花》等。 2. 格律：词的格律包括字数、句数、平仄、押韵等方面的规定。不同的词牌有不同的格律要求。 3. 分段：词一般分为两段，上段叫上阕或上片，下段叫下阕或下片。 4. 内容：词的内容广泛，可以抒情、叙事、议论、咏物等。 5. 风格：词的风格多样，有豪放、婉约、清新、典雅等。 6. 代表人物：宋代的苏轼、辛弃疾、柳永、李清照等都是著名的词人。 词的创作需要遵循一定的规则和格律，但在实际创作中，词人也可以根据内容和情感的需要进行适当的变化和创新。词以其独特的形式和优美的语言，深受人们的喜爱，成为中国文学宝库中的一颗璀璨明珠 个人特色
反 思 得：
失：
第23页，共24页 第24页，共24页整体感知：
这首词主要表达了什么情感？
《念奴娇·赤壁怀古》主要表达了作者苏轼对历史英雄的敬仰之情，以及对自己身世的感慨和对人生的思考。
词中通过描绘赤壁的壮丽景色，回忆了三国时期周瑜的英雄事迹，表达了对周瑜等历史英雄的钦佩和向往。同时，作者也借周瑜的年轻有为，反衬自己的年老无为，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。
但整首词的基调并不仅仅是消极的，在感慨人生如梦的同时，苏轼也表现出了对生活的热爱和对未来的希望。他以酒祭月，将自己的情感寄托于大自然之中，体现了一种豁达超脱的人生态度。
总的来说，这首词既有对历史的追忆，又有对现实的感慨，同时也蕴含着对人生的深刻思考和对未来的期许。
上阕描写了赤壁的哪些景物？
《念奴娇·赤壁怀古》的上阕描写了赤壁的以下景物：
大江：“大江东去”一句，写出了长江波涛汹涌、浩浩荡荡的气势。故垒：“故垒西边”，描绘了古老的战垒遗址，透露出历史的沧桑。赤壁：“人道是，三国周郎赤壁”，点明了赤壁的地点和历史背景。乱石：“乱石穿空”，形容岸边乱石嶙峋，突出了赤壁的险峻。惊涛：“惊涛拍岸”，描绘了汹涌澎湃的江水拍打着江岸的景象。千堆雪：“卷起千堆雪”，形象地写出了浪花如雪般洁白和堆积的样子。
这些景物的描写，生动地展现了赤壁的壮丽景色，为下阕怀古抒情奠定了基础。
下阙塑造了周瑜什么样的形象？
在《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中，苏轼通过对周瑜的描写，塑造了一个英俊潇洒、风度翩翩、足智多谋、功成名就的英雄形象。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，这句话描绘了周瑜年轻时的英姿飒爽，以及他与小乔的美满婚姻，展现了他的风流倜傥。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，则表现了周瑜在战场上的从容不迫和指挥若定，他轻摇羽扇，谈笑之间就将敌人的战船烧成了灰烬，显示出他的军事才能和智谋。
通过这些描写，周瑜的形象栩栩如生，让人感受到他的英雄气概和卓越才能。同时，苏轼也以此来反衬自己的不得志，表达了对周瑜的羡慕和对自己身世的感慨 你是不是也为周瑜的风采所倾倒呢？
合作探究：
如何理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法？
这种写法在《念奴娇·赤壁怀古》中运用得非常巧妙 作者通过写景，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等，描绘了赤壁的壮丽景色，为整首词营造了一种宏大的氛围。
咏史部分则通过对三国时期赤壁之战的回顾，以及对周瑜等历史人物的描写，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等，表达了对英雄人物的敬仰和对历史的感慨。
最后，抒情部分则是作者将自己的情感融入到对景和史的描写中，如“故国神游，多情应笑我，早生华发”“人生如梦，一尊还酹江月”等，抒发了自己对人生的思考和感慨。
这种写景、咏史、抒情相结合的手法，使词的内容更加丰富，意境更加深远。读者既能感受到赤壁的美景，又能了解到历史的沧桑，同时也能体会到作者的情感。这样的写法也增强了词的艺术感染力，使读者更容易产生共鸣。
2.作者在词中是如何怀古抒情的？
作者在《念奴娇·赤壁怀古》中主要通过以下几种方式来怀古抒情：
借景抒情：通过描绘赤壁的壮丽景色，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等，表达了对历史沧桑的感慨和对英雄人物的敬仰。
咏史怀古：回顾三国时期的赤壁之战和周瑜等历史人物的英雄事迹，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”等，抒发了对古代英雄的钦佩和对自己身世的感慨。
对比反衬：将自己与周瑜进行对比，如“故国神游，多情应笑我，早生华发”，凸显了自己的功业未成和人生的短促，表达了一种无奈和悲哀。
寄托情感：最后“人生如梦，一尊还酹江月”一句，将自己的情感寄托于江水和明月，表达了对人生的思考和对未来的期许。
运用修辞：词中运用了夸张、比喻等修辞手法，如“樯橹灰飞烟灭”“江山如画”等，增强了表达的感染力。
总之，作者通过多种手法，将怀古之情与个人情感相结合，使整首词既有历史的厚重感，又有个人情感的抒发，给人以深沉的感慨和思考。
名句默写：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物
人生如梦，一尊还酹江月
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
江山如画，一时多少豪杰
