人教版八上地理2.3河流——长江的开发与治理教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八上地理2.3河流——长江的开发与治理教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 213.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-17 17:14:43 | ||
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文档简介
长江的开发与治理教学设计
题目 长江的开发与治理
一、内容和内容解析 《长江的开发与治理》是七年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是接前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析 学习此课时内容的学生刚刚学习完我国的地形、气候以及河流的分类、水文特征等，对我国自然地理中的各要素刚有简单的认识，还没能将自然要素间的关系进行联系，因此需要河流这节中以长江、黄河为例，促进知识间的关联从而培养人地协调观念。
三、学习目标 1.识记长江发源的山脉、注入的海洋和上、中、下游的分界点等概况。 2.通过长江水文特征理解长江在水能、航运等方面的巨大作用。 3.理解长江干流各河段主要的生态和环境问题及其治理措施。
重点 理解长江在水能、航运等方面的巨大作用。
难点 理解长江不同河段突出的生态环境问题及解决措施。
四、教学方法分析 本节课知识较为抽象，涉及到省份、地形区、支流等等，需要与地图相结合，因此运用希沃白板可以进行大量板演，除此以外，本节课重难点较多，以合作探究学习为主。
五、教学过程设计 教师活动与任务设计 学生学习活动与任务解决 设计意图
环节一 任务1： 播放《长江之歌》进行情境创设、提问歌曲描述的是哪里 聆听歌曲，通过歌词分析歌曲描述的是哪里 创设情境，调动学生学习积极性
环节二 任务2： 展示学习目标 认真阅读学习目标 明确本节课学习的方向
环节三 任务3： 回忆学习河流的方法，通过河流的概况分析水文特征进而分析河流对社会、经济发展等的影响（开发与治理） 回忆 河流的概况（发源、注入、河段的划分、支流、流经的省份、地形等） 通过概况分析水文特征（水量、汛期、流域面积、结冰期等） 通过水文特征分析河流的影响 梳理本节课学习的思路
环节四 任务4： 自主完成导学单上的学程一：长江的概况 根据学法指导，利用我国省级行政区域图、地形分布图、温度带划分图、干湿地区划分图等归纳长江的概况 训练学生读图能力，并且利用不同地图，联系相关地理要素间的关系，形成简单的区域认知
环节五 任务5： 合作完成导学单上的学程二：长江的水文特征 根据学单上的习题，总结长江的水文特征以及其与概况间的关系 进而思考，长江被称为我国第一大河的原因。 帮助学生联系水文特征与河流概况间的关系，培养学生的综合思维
环节六 任务6： 小组合作完成导学单上的学程三第4题：长江的开发 根据导学单上的提示，分析长江的别称以及在水能、航运、生产生活上所依赖的水文条件 将河流的水文特征与河流的开发进行联系，培养学生学习河流的思路，增强人地协调观念。
环节七 任务7： 小组合作完成导学单上的学程三第5、6题：长江的治理 根据长江的水文特征结合课本P47和P49，说出不同河段的问题和治理措施 将河流的概况、水文特征与河流的治理进行联系，培养学生学习河流的思路，增强人地协调观念。
六、目标检测与作业设计 完成 学程四 小试牛刀 学程五 真题演练 习题分为两类、小试牛刀模块为较简单的知识点考察题。真题演练模块则为难易结合的中考题型，考察知识更深、更广，需要学生运用本节课所学，综合思考来完成。 一方面，对层次不同的学生有着不同的评价内容及相应标准。 另一方面，促进了学生地理实践力的增长。
七、板书设计
题目 长江的开发与治理
一、内容和内容解析 《长江的开发与治理》是七年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是接前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析 学习此课时内容的学生刚刚学习完我国的地形、气候以及河流的分类、水文特征等，对我国自然地理中的各要素刚有简单的认识，还没能将自然要素间的关系进行联系，因此需要河流这节中以长江、黄河为例，促进知识间的关联从而培养人地协调观念。
三、学习目标 1.识记长江发源的山脉、注入的海洋和上、中、下游的分界点等概况。 2.通过长江水文特征理解长江在水能、航运等方面的巨大作用。 3.理解长江干流各河段主要的生态和环境问题及其治理措施。
重点 理解长江在水能、航运等方面的巨大作用。
难点 理解长江不同河段突出的生态环境问题及解决措施。
四、教学方法分析 本节课知识较为抽象，涉及到省份、地形区、支流等等，需要与地图相结合，因此运用希沃白板可以进行大量板演，除此以外，本节课重难点较多，以合作探究学习为主。
五、教学过程设计 教师活动与任务设计 学生学习活动与任务解决 设计意图
环节一 任务1： 播放《长江之歌》进行情境创设、提问歌曲描述的是哪里 聆听歌曲，通过歌词分析歌曲描述的是哪里 创设情境，调动学生学习积极性
环节二 任务2： 展示学习目标 认真阅读学习目标 明确本节课学习的方向
环节三 任务3： 回忆学习河流的方法，通过河流的概况分析水文特征进而分析河流对社会、经济发展等的影响（开发与治理） 回忆 河流的概况（发源、注入、河段的划分、支流、流经的省份、地形等） 通过概况分析水文特征（水量、汛期、流域面积、结冰期等） 通过水文特征分析河流的影响 梳理本节课学习的思路
环节四 任务4： 自主完成导学单上的学程一：长江的概况 根据学法指导，利用我国省级行政区域图、地形分布图、温度带划分图、干湿地区划分图等归纳长江的概况 训练学生读图能力，并且利用不同地图，联系相关地理要素间的关系，形成简单的区域认知
环节五 任务5： 合作完成导学单上的学程二：长江的水文特征 根据学单上的习题，总结长江的水文特征以及其与概况间的关系 进而思考，长江被称为我国第一大河的原因。 帮助学生联系水文特征与河流概况间的关系，培养学生的综合思维
环节六 任务6： 小组合作完成导学单上的学程三第4题：长江的开发 根据导学单上的提示，分析长江的别称以及在水能、航运、生产生活上所依赖的水文条件 将河流的水文特征与河流的开发进行联系，培养学生学习河流的思路，增强人地协调观念。
环节七 任务7： 小组合作完成导学单上的学程三第5、6题：长江的治理 根据长江的水文特征结合课本P47和P49，说出不同河段的问题和治理措施 将河流的概况、水文特征与河流的治理进行联系，培养学生学习河流的思路，增强人地协调观念。
六、目标检测与作业设计 完成 学程四 小试牛刀 学程五 真题演练 习题分为两类、小试牛刀模块为较简单的知识点考察题。真题演练模块则为难易结合的中考题型，考察知识更深、更广，需要学生运用本节课所学，综合思考来完成。 一方面，对层次不同的学生有着不同的评价内容及相应标准。 另一方面，促进了学生地理实践力的增长。
七、板书设计