9.古诗三首《元日》教学设计

《元日》教学设计
一、 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《元日》古诗。理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论和朗读等方式，感受古诗的韵律美和意境美。引导学生用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对传统节日文化的兴趣和热爱。引导学生体会春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。
二、教学重难点
1.理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。
2.用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。
三、教学准备：古诗《元日》的多媒体课件或挂图。相关的春节物品（如春联、鞭炮、红包等）。绘画材料（如彩笔、纸张等）。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 展示春节相关物品，提问学生：“这些物品与哪个节日有关？”引出春节的话题。
老师：同学们，看看这些物品，你们知道它们与哪个节日有关吗？
学生A：这些看起来像是春节的装饰物，有对联、红包和鞭炮。
老师：非常好，A同学。这些确实是春节的相关物品。春节是中国最重要的传统节日之一，它象征着团圆、喜庆和新的开始。
2. 简要介绍春节的习俗和意义，激发学生对春节的兴趣。
学生B：老师，春节有哪些习俗呢？
老师：春节的习俗非常丰富。首先，人们会贴春联和福字，以祈求新年平安吉祥。其次，家人会一起吃年夜饭，这顿饭非常丰盛，象征着团圆和富饶。还有，长辈会给晚辈发红包，寓意着祝福和好运。此外，放鞭炮和烟花也是春节的传统习俗，它们带来热闹和喜庆的氛围。
学生C：春节为什么这么重要呢？
老师：春节之所以重要，是因为它不仅仅是一个节日，更是一个文化的传承和情感的纽带。春节是家人团聚的时刻，无论人们身在何处，都会尽力回到家乡与家人共度佳节。它承载了人们对新一年的美好期望和对过去的回忆。同时，春节也是中国传统文化的重要组成部分，通过庆祝春节，我们能够更好地了解和传承中华文化的精髓。
学生D：老师，我也想过一个有趣的春节！
老师：当然可以，D同学。春节是一个充满乐趣和创意的节日。你可以和家人一起贴春联、做年夜饭、放鞭炮，也可以参加各种春节活动，如舞龙舞狮、打灯笼等。你还可以了解更多关于春节的故事和传说，让你的春节更加丰富多彩。记住，春节是一个分享和快乐的时刻，尽情享受吧！
（二）学习古诗
1. 展示古诗《元日》的多媒体课件或挂图，教师范读古诗，注意语音语调。
教师：同学们，今天我们要一起学习一首古诗，名叫《元日》。首先，我会展示一下这首古诗的多媒体课件，大家可以清楚地看到诗句和相关的图片。
2. 学生跟读古诗，教师纠正发音和节奏。
教师：现在，请大家注意听我范读古诗，我会尽量做到语音语调准确生动。
（教师展示多媒体课件，并开始范读古诗）
教师：现在，请大家跟我一起读一遍这首古诗。记住，要注意发音和节奏，尽量模仿我的语音语调。
（学生跟读古诗，教师适时纠正发音和节奏）
3. 逐句讲解古诗，重点解释“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等难点词句。
教师：好的，大家都读得很不错。接下来，我们要逐句讲解这首古诗。首先，我们来看第一句：“爆竹声中一岁除”。这句话的意思是在爆竹声中，旧的一年过去了。其中，“爆竹声”象征着喜庆和吉祥，“一岁除”则表示时间的流逝和新年的到来。
教师：接下来是第二句：“春风送暖入屠苏”。这句话的意思是春风带来了温暖的气息，吹进了屠苏酒中。在这里，“春风送暖”是形容春天温暖的气息，“屠苏”则是一种古代的酿酒器具，也代指美酒。整句话表达了春天带来新生和希望的美好寓意。
（教师继续逐句讲解古诗，直到整首古诗讲解完毕）
教师：通过今天的学习，我们了解了《元日》这首古诗的含义和背景，也感受到了古人对新年和春天的美好祝愿。希望大家能够记住这首古诗，并在日常生活中体会到其中蕴含的深刻意义。
（三）感悟诗意
1. 分组讨论古诗中的景象和情感，每组选一名代表分享讨论结果。
教师：同学们，今天我们要一起来学习一首古诗，并通过分组讨论来探索其中的景象和情感。接下来，我们还将一起感受春节的喜庆氛围以及人们对新生活的美好祝愿。现在，请大家按照之前分好的小组进行讨论，每组选出一名代表来分享你们的讨论结果。
学生A（代表第一组）：我们组认为这首古诗描绘了一幅宁静的田园风光。诗人通过细腻的笔触，展现了田园生活的美好与宁静。同时，我们也感受到了诗人对田园生活的向往和热爱。
学生B（代表第二组）：我们组觉得这首古诗传达了诗人对离别之情的感慨。诗中描述了诗人与朋友分别时的场景，让我们感受到了离别的忧伤和不舍。同时，我们也体会到了诗人对友情的珍视和怀念。
2. 教师引导学生感受春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。
教师：很好，同学们都很有自己的想法。接下来，我们要一起感受春节的喜庆氛围。春节是中国最重要的传统节日之一，象征着团圆、和谐和新的开始。在这个节日里，人们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，共同庆祝新年的到来。请大家想象一下春节的喜庆场景，感受那份欢乐和祥和。
学生C：春节真的是一个非常热闹的节日，家家户户都充满了欢声笑语。贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，这些传统习俗都让我们感受到了浓厚的节日氛围。在这个特殊的日子里，我们不仅可以与家人团聚，还可以共同祈愿新的一年平安、幸福。
3. 学生尝试用自己的话复述古诗的内容，表达对古诗的理解。
教师：非常好，大家都感受到了春节的喜庆氛围。现在，请大家尝试用自己的话复述一下我们刚才学习的古诗内容，并表达一下你对古诗的理解。
学生D：这首古诗让我感受到了诗人对田园生活的向往和热爱。诗中描绘了田园的美丽景色和宁静氛围，让我仿佛置身于那个美丽的场景中。同时，我也体会到了诗人对友情的珍视和怀念，那种离别之情让我感同身受。
教师：非常好，同学们都很棒。通过今天的学习和讨论，我们不仅了解了古诗中的景象和情感，还感受到了春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。希望大家能够将这些美好的感受融入到自己的生活中，珍惜每一个与家人团聚的时刻，用诗歌的力量去感悟和表达生活中的美好。
（四）拓展活动
1. 绘画活动：学生用彩笔绘制自己心中的春节景象，可以是古诗中描述的景象，也可以是自己的想象。
老师：同学们，春节即将到来，这是我们中国的传统佳节。为了更好地感受和传承春节文化，我们将会举办两项有趣的活动。首先，我们会进行一次绘画活动，要求大家用彩笔绘制自己心中的春节景象。这个景象可以是古诗中描述的，也可以是你们自己的想象。你们准备好了吗？
学生A：老师，我们可以画些什么呢？
老师：同学们，你们可以根据自己的理解和想象来创作。比如，你们可以画一幅《元日》中的景象，也可以画你们和家人一起贴春联、放鞭炮的欢乐场面。记住，最重要的是要表达出春节的喜庆和团圆的气氛。
学生B：好的，老师，我明白了。我会努力画出一幅充满欢乐的春节画面。
2. 表演活动：学生分组表演春节的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等，展现春节的喜庆氛围。
老师：非常好，我相信你们一定能够创作出精彩的作品。接下来，我们还会进行一次表演活动。我们会分组表演春节的庆祝活动，比如放鞭炮、贴春联、拜年等。通过这个活动，我们要展现出春节的喜庆氛围，让大家都感受到节日的快乐。
学生C：老师，我们分组表演的话，是不是需要准备一些道具呢？
老师：是的，同学们。为了让表演更加生动逼真，你们可以提前准备一些道具，比如鞭炮、春联等。当然，如果你们有更好的创意和想法，也可以自行设计道具。只要能够展现出春节的气氛，就可以。
学生D：老师，这个活动听起来非常有趣。我一定会积极参与，和大家一起度过一个快乐的春节。
老师：非常好，同学们。我相信通过这次活动，你们不仅能够更好地了解和感受春节文化，还能够增强团队合作精神和创造力。让我们一起期待这次精彩的活动吧！
（五）课堂总结
1. 教师总结本课的学习内容，强调春节的意义和古诗《元日》所表达的美好祝愿。
教师：好了，同学们，我们今天的课程就到这里结束了。在今天的课堂上，我们一起学习了春节的意义，还一起欣赏了古诗《元日》。这首诗用非常生动的语言描绘了春节的喜庆和人们对新年的美好祝愿。我希望你们能够记住这首诗，更深刻地理解春节的意义。
春节不仅仅是一个节日，它更是我们中华民族传统文化的重要组成部分。这个节日里，家人们会团聚在一起，分享美食，共度欢乐时光，表达对未来的美好期许。这种团聚和欢乐的氛围，是我们中华民族传统文化的重要体现。
2. 鼓励学生回家后与家人一起庆祝春节，感受传统文化的魅力。
教师：现在，我想鼓励大家回家后，与家人一起庆祝春节。你们可以一起包饺子，贴春联，放鞭炮，欣赏舞龙舞狮表演，感受传统文化的魅力。记住，参与和体验是感受文化魅力的最好方式。
最后，我希望大家能够在庆祝春节的同时，也能够珍惜与家人团聚的时光，传承和弘扬我们的传统文化。让我们一起为新年送上最美好的祝愿，愿大家在新的一年里身体健康，学业有成，万事如意！
学生：谢谢老师！我们一定会按照您的教导，与家人一起庆祝春节，感受传统文化的魅力。我们也会珍惜这个团聚的时光，传承和弘扬我们的传统文化。祝您新年快乐，万事如意！
（六）作业布置
1. 背诵并默写古诗《元日》。
2. 绘制一幅与春节相关的画作，并在画作下方附上对古诗《元日》的理解或感受。
五、 教学反思：
1.在教学过程中，关注学生的情感体验，确保学生能够感受到春节的喜庆氛围和传统文化的魅力。
2.通过多种教学手段和活动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
3.注意古诗教学的深度和广度，既要让学生理解古诗的字面意思，又要引导他们体会古诗背后的文化内涵和人文精神。