13.《花钟》第二课时教学设计

编版三年级下册《花钟》第二课时教学设计
【教学目标】
1.通过对比阅读两个版本的《花钟》，探究第一自然段表达方式上的特点，发现句子之间在表达方式上的异同。
2.通过改写原文、自由创作等活动，让学生能习得富有变化的表达方式，并尝试运用。
【教学重点】
能习得富有变化的表达方式，并在小练笔环节中尝试运用。
【教学难点】
通过改写原文、自由创作等活动，让学生能习得富有变化的表达方式，并尝试运用。
【教学过程】
一、文本对比，引发探究任务
师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到，《花钟》这篇课文共写了三部分的内容，还记得吗？
预设：花开时间各不相同，花开时间不同的原因，植物学家想做有趣的花钟。
师：这篇文章的题目是《花钟》，但是课本中却没有告诉我们作者是谁，只是告诉我们“本文选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》”，这个教科书可不是我们现在用的这个课文，而是2001年投入使用的教材，距今已经23年了。于是我便去翻阅资料，最终在上海科学技术出版社于1965年8月出版的《科学小实验：植物2》中 ，也发现了一篇叫《花钟》的文章。老师截取了一个自然段，我们一起读一读。
PPT出示：
在黎明前三时左右蛇麻花就开放了；约在清晨四时光景羊须草和牵牛花也相继开绽；而野蔷薇要到五时左右才开。约莫在清晨六时前后龙葵花也开了；而蒲公英要在早晨七时才开。挨下去，在十到十一时大爪草开花了。正午太阳花和鹅鸟菜也吐出了花瓣，显示它们鲜艳悦目的颜色。晌午以后，大约三时左右万寿菊开花了；五时多野菊苣张开花来，紫茉莉徐徐张开它那筒状花冠，而烟草花要到六时左右开。月亮上升了，月光花打开了；微风过处，晚香玉送来清香……
师：发现了吗？这一段话与我们的课文中哪一自然段很相似？
生：第一自然段。
PPT出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。
师：这两篇都名为《花钟》的文章，相隔了几十年，为什么会不约而同地选择了相似的内容去写呢？它里面肯定有一些不为人知的秘密，今天，我们就一起去探究隐藏在文段中的秘密。
二、发现变化，发现不同
1.变化——“丰满”与单调
师：怎么探究呢？我们先来读一读这些花的名字——
PPT出示：
牵牛花 蔷薇花 睡莲 午时花
万寿菊 烟草花 月光花 夜来香
昙花
生：齐读。
师：我们再来读时间——
PPT出示：
凌晨四点 早上五点 早上七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点
晚上九点
生：齐读
师：一排是花。另一排是——
生：时间。
师：也就是钟。老师把它们放到一起，现在请同学们一一对应起来说一说。
PPT出示：
牵牛花 凌晨四点
蔷薇花 早上五点
睡莲 早上七点
午时花 中午十二点
万寿菊 下午三点
烟草花 傍晚六点
月光花 晚上七点
夜来香 晚上八点
昙花 晚上九点
生：牵牛花在凌晨四点开花，蔷薇在早上五点开花，睡莲在早上七点开花，午时花在中午十二点开花，万寿菊在下午三点开花，烟草花在傍晚六点开花，月光花在晚上七点开花，夜来香在晚上八点开花，昙花在晚上九点开花。
师：好的。他说得清楚吗？
生：清楚。
师：听清楚了，来鼓鼓掌，说清楚了，听了他的讲述，我们基本了解了这段话的内容。但是，学语文光这样说得清楚，还不是最好的，还不是能叫做“学好语文”。来，我们来研究一下，我们先来读一读老师写的，我读前面的时间，你们读后面花开了。
PPT出示：
凌晨四点，牵牛花开了；早上五点，蔷薇花开了；早上七点，睡莲花开了。中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；到了晚上七点，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；晚上九点，昙花开了。
师：你们在读的时候，有一种可难受的感觉？
生：我们一直在重复“开了”。
师：你早晨吃的什么早饭？
生：包子。
师：中午你妈妈让你还吃包子，你吃吗？
生：吃，我喜欢吃包子。
师：晚上，还让你吃包子，并且只吃包子呢？
生：那我估计会有点吃不下去。
师：妈妈让你必须吃，你敢违抗吗？明天早晨、中午、晚上还是包子，你吃吗？
生：不想吃。
师：后天接着吃，下周还吃，连续吃365天呢？
生：会吃吐的。
师：重复则会显得单调，单调会让人感到腻歪，会让人烦的。我们来看看书中是怎么写的。
PPT出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了。下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现。
师：来，说说看，是老师写得好，还是书上好？
生：书上。
师：告诉我哪里好？你说。
生：张老师说的都是开了，一点新意都没有，而书上用的就是各种修辞手法.
师：对了——牵牛花为什么吹起小喇叭？
生：牵牛花长得像喇叭，所以说它吹起紫色的小喇叭。
生：牵牛花也叫喇叭花。
师：五点左右，艳丽的蔷薇——
生：绽开了笑脸。
师：七点，睡莲——
生：从梦中醒来。
师：它叫睡莲，所以——
生：从梦中醒来。
师：下午三点，万寿菊——
生：欣然怒放。
师：傍晚六点，烟草花——
生：在暮色中苏醒。
师：月光花在7点左右——
生：舒展开自己的花瓣。
师：昙花却在九点左右——
生：含笑一现。
师：因为它开的时间很短，一会儿就没了，所以叫含笑一现。你看这样，有吹喇叭的，有梦中醒来的，有在暮色中苏醒的？有含笑一现的。你就觉得读这些句子像不像我们在吃不同的菜，不同的颜色不同的味道不同的感觉，对不对？
生：对。
师：这个就是——“变化”。（板书：变化：开放的方式不同）文章有了变化，才显得多姿多彩。你请试着用与课本中不同的方式说一说下面这些花儿开放的样子。
2.变化——模糊与准确
师：我们继续来发现——
PPT出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇子绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了。下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现。
师：我们先一起读一读红色的表示时间的词语。
生：读。
师：我们再读一读蓝色表示时间的词语。
师：有什么不同？
预设：红色表示时间的词语是整点，蓝色表示时间的词语都是左右，不是整点。
师：什么叫五点左右？
生：有可能是将近五点，也有可能是五点多一点点。
师：左右说明这是花儿开放的大约时间。那么，我再问你：文中说牵牛花在凌晨四点吹起小喇叭，它开放的时间“凌晨四点”吗？生：是的。
师：按照你的理解，也就说——牵牛花是在四点钟准时开放的，三点五十八分不开，三点五十九分不开，四点钟一到，唰的一下——开了！（生笑）是这样的吗？
生：不是！
师：到五点的时候，蔷薇就“啪”——笑了。四点五十九分没笑，五点零一分也不允许笑，就是五点准许它笑，必须笑！所有的花都要听话。你觉得可能吗？
生（笑）：不可能！
师：是啊，怎么可能？开花又不是机器控制，哪能这么精确？这也只是——
生：大概时间。
师：既然是大概时间，为什么写得这么准确？不妨也用上左右好了——四点左右、七点左右、下午三点左右、七点左右……不行吗？
生：行。
生：行……不行！
师：到底行不行？
生：我觉得不行。那样的话，不是都成了左右了？这又显得重复，单调。
师：对啊——关键就在这两个字——
生：变化！（板书：时间的表述不同）
3.变化——表达的顺序
师：另外，我们还发现这个句子。注意看——“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；”这是一种表达。再看这两句——“月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现。”对比一下，你有什么发现？
PPT出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣，
夜来香在晚上八点开花，
昙花却在九点左右含笑一现。
生：前面两句，时间都是在句子的开头，后面三句，时间却是在句子的中间。
师：对啊，时间除了在开头，也可以放到中间来说，这就产生了一种——
生：变化。（板书：表达的顺序不同）
三、初试“变化”，强化变化
师：好了，说了这么多。下面我们就来练习一下.现在，请你至少选择三种花来说，但是你说的三句话都有变化的，句子中间都是有变化的，每一句都不一样。大家先准备一下吧！
（学生选择，思考，准备。）
PPT出示：
牵牛花 凌晨四点 吹起了紫色的小喇叭
蔷薇花 早上五点 绽开了笑脸
睡 莲 早上七点 从梦中醒来
午时花 中午十二点 开花了
万寿菊 下午三点 欣然怒放
烟草花 傍晚六点 开花
月光花 晚上七点 舒展开自己的花瓣
夜来香 晚上八点 开花
昙花 晚上九点 含笑一现
师：谁来打第一枪？你准备说哪三个？
生：蔷薇、午时花、烟草花。
师：好的。
生：蔷薇在早上5点绽开了笑脸，午时花在中午12点开放了，烟草花在傍晚6点在暮色中苏醒。
师：怎么样？
生：他没有变化，他都是说谁在什么时候怎么样。
师：对啊——每一句都要有变化。从头说一遍。
生（修改）：蔷薇在早上五点左右绽开了笑脸。中午12点左右，午时花开放了。烟草花在傍晚6点左右……
师：不要老左右，已经有两个左右了，还要左右。要变化——
生：烟草花在傍晚6点的时候在暮色中苏醒。
师：好，谁再来变化？
生：牵牛花在凌晨4点吹起了紫色的小喇叭，睡莲在早上7点左右从梦中醒来，下午三点，万寿菊欣然怒放。
师：非常完美！就这样说，你来。
生：牵牛花在凌晨4点吹起了紫色的小喇叭，早上五点蔷薇绽开了笑脸，睡莲在早上七点左右从梦中醒来。
师：鼓掌！
生：凌晨四点左右，牵牛花吹起了它紫色的小喇叭，早上五点，蔷薇花绽开了笑脸，七点的时候，睡莲从梦中慢慢苏醒过来。
师：好， 鼓掌！同桌两个同学互相说三个，听听他有没有变化。（同桌互说，相互交流。）
四、拓展实践，习得变化
师：这是课本中的写法，重点突出一个词语，那就是“变化”，这些变化包括什么？
生：鲜花开放的方式不同。
生：花开时间的表述不同。
生：开放时间与花开方式的顺序也有变化。
师：探究了书本上的内容，接下来我们再回头读一读1965年的那个版本的《花钟》是不是也有这样的特点呢？
PPT出示：
在黎明前三时左右蛇麻花就开放了；
野蔷薇要到五时左右才开；
正午太阳花和鹅鸟菜也吐出了花瓣……
五时多，紫茉莉徐徐张开它那筒状花冠，
月亮上升了，月光花打开了；
微风过处，晚香玉送来清香……
生：接龙读。
师：这个版本的《花钟》中都存在着什么样的变化？
预设：
①鲜花开放的方式不同，有的是开放了，有的是吐出花瓣，有的是张开，有的是打开，有的是送来……
②花开时间的表述方式不同：有的是整点，有的是左右，还有的直接用“月亮上升了”表示晚上。
③花儿开放的时间与开放方式的顺序也有变化：有的先写时间，有的后写时间。
师：孩子们，太棒了，通过对比阅读，我们发现两个版本的《花钟》竟然在写作方式上惊人地相似。这种方法你们学会了吗？
生：学会了。
师：光说不练假把式，是骡子是马要拉出来遛遛才知道。大家看，花钟响了，花儿开放的时间到了，请你仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
师：时间到，接下来，我们进行学习成果展示，谁先来，请你。预设：早晨5点左右，向日葵睁开了眼睛；六点时，蝴蝶花张开了它彩色的翅膀；牡丹花在早晨7点才偷偷地打开了花苞。师：看，有了变化，就有了不一样的美。
五、作业布置
师：通过探究第一自然段，我们发现了如此多的写作秘密，既然它们如此重要，请同学们在课下尝试着再背一背这一自然段。另外，请同学们课下查阅资料，按照文中的方式，制作一个真实的花钟。
板书设计：