(共16张PPT)
问题
为什么呼出的二氧化碳会比空气中的气体多？
二氧化碳从哪产生？
人体的呼吸
复习课
Gas exchange occurs in the lungs
1.人的鼻不具有的功能是( )
A．气体进出肺的通道 B．气体交换的场所
C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气 D．感受气味的刺激
2.吃饭时大声说笑，食物易进入气管，与下列哪个结构有关( )
A.咽 B.气管软骨 C.会厌软骨 D.喉
3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。下列相关叙述错误的是( )
A．Ⅰ、Ⅱ过程通过呼吸运动实现
B．图乙模拟图甲Ⅱ过程，此时膈肌收缩
C．a、b分别代表二氧化碳和氧气，其交换通过气体扩散完成
D．乙图的模型无法演示胸廓前后径和左右径的变化
一、呼吸系统的组成
1____
2____
3____
4_____
5______
6____
肺
呼吸道
(气体进出肺的通道)
(气体交换的场所)
鼻
咽
喉
气管
支气管
呼吸系统
呼吸道和肺
肺与外界的气体交换
GAS EXCHANGE BETWEEN THE LUNGS AND THE OUTSIDE WORLD
胸廓由 、 和 围成。
胸骨
肋骨
脊柱
膈肌
肋骨
脊柱
(1)呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小，包括_____和_____两个过程。
吸气
呼气
一、肺与外界的气体交换是通过 运动来完成的。
胸骨
肺
呼吸
胸廓模型的改进
1．呼吸运动
收缩
吸入气体
呼出气体
1、吸气：肋骨间的肌肉和膈肌 ，膈顶 ，胸廓
，肺变 ，肺内气压 ，最终气体进入。
2、呼气：肋骨间的肌肉和膈肌 ，膈顶 ，胸廓 ，肺变 ，肺内气压 ，最终气体排出。
下降
扩大
大
小
舒张
上升
缩小
小
大
吸气口诀：吸收下大大小
甲图是肺内气压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
①ab和de段，表示肺的状态是？
②bcd段，表示肺的状态是？
③甲图ab段对应乙图膈肌的位置，是A还是B？
④甲图cd段对应乙图膈肌的位置，是A还是B？
小组讨论：
GAS EXCHANGE BETWEEN ALVEOLI AND BLOOD
肺泡与血液的气体交换
1、填写图中各序号的名称:
（1）① ,
② ,
③_________。
（2）肺泡数量很______；外面包绕着_________；肺泡壁和毛细血管壁都只由 层扁平的上皮细胞构成；有利于 和________之间进行气体交换，
这体现了 生物学观点。
肺泡
肺泡壁和毛细血管壁
毛细血管
多
毛细血管
肺泡
血液
结构和功能相适应
一
一、肺泡与血液的气体交换
①过程: 当吸入的空气到达肺泡时，空气中的_______透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的____________也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排出体外。
氧
二氧化碳
②结果: ______________变为_____________
静脉血
动脉血
二、组织细胞里的气体交换
①过程: 血液里氧气的含量比组织细胞 ，血液流经各组织处的毛细血管时，血液中的 通过气体扩散作用进入到组织细胞中，组织细胞里的 进入到血液中。
多
氧气
二氧化碳
②结果： ______________变为_____________
动脉血
静脉血
发生在肺内的气体交换
链接生活
简介：人工呼吸是用于自主呼吸停止时的一种急救方法。通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩力。
B
收缩
3、当我们在吸气时，相当于图乙中的______状态，此时D处于______状态。是通过___________来实现的。
4、人体吸入的氧气最终要进入图甲中的[____]____________，分解有机物，释放能量。
5、外界空气经呼吸道进入肺，呼吸道会对吸入的空气进行 _________________处理。因呼吸道的处理能力是有限的，长期吸入粉尘就会引起肺组织纤维化，此时影响了图甲中肺与[____]___________内血液的气体交换。
①
毛细血管
清洁、温暖、湿润
呼吸运动
②
组织细胞
如果人体长期吸入粉尘污染的空气，肺泡组织会被损坏，继而出现异常修复、肺组织纤维化，造成“尘肺病”，患者出现咳痰、呼吸困难等症状，甚至危及生命。甲图是人体与外界的气体交换过程示意图，乙图是膈肌与呼吸运动的关系示意图，回答下列问题。
6、人体中氧气含量最丰富的部位是_______，二氧化碳含量最多的部位是_______________。
7、人患“尘肺病”后，会出现咳痰现象，痰形成的部位是_______________。
肺泡
组织细胞
气管和支气管《人体的呼吸》复习课 教案
授课年段 七年级 授课时间
课题章节 《人体的呼吸》复习课 教时 1课时 主讲教师
教学目标 1．知识目标 （1）概述呼吸系统的组成（2）概述肺与外界的气体交换过程。 （3）概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。（4）掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。（5）概述肺泡与血液的气体交换过程。2．能力目标 （1）通过演示模型道具，培养学生的观察能力。（2）通过视频分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感、态度与价值观 通过知识学习，使学生掌握基本的人工呼吸救助知识，珍爱生命。
教学重点 1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学难点 1.概述肺泡与血液的气体交换过程。2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学准备 多媒体，肺泡和血液气体扩散模型图，澄清的石灰水，呼吸运动模型
教学内容 教学过程 教学意图
教师活动 学生活动
一、导入新课 邀请两位同学上台，进行小实验：准备两根试管，装入10毫升等量的澄清石灰水，第一根试管让学生往里吹气，另一位同学将空气注入注射器，再将注射器里的空气注入第二根试管，发现第一根试管变浑浊，从实验结果可以看出，呼出的气体和空气中的气体有明显的不同，呼出的气体中二氧化碳的含量更多。二氧化碳的产生与什么结构有关呢？我们这节课来复习人体呼吸。 组织细胞的线粒体获得氧气，进行呼吸作用，产生二氧化碳，排出体外。所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。 师生互动，用一个小实验自然得导入，让学生带着问题复习。
二、呼吸系统的组成 在复习知识点前，老师布置了三道选择题，看下大家前期掌握情况。1.人的鼻不具有的功能是( ) A. 气体进出肺的通道 B．气体交换的场所 C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气 D．感受气味的刺激2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管，与下列哪个结构有关( ) A.咽 B.气管软骨C.会厌软骨D.喉3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。下列相关叙述错误的是( )A.Ⅰ、Ⅱ过程通过呼吸运动实现B．图乙模拟图甲Ⅱ过程，此时膈肌收缩C．a、b分别代表二氧化碳和氧气，其交换通过气体扩散完成D．乙图的模型无法演示胸廓前后径和左右径的变化。呼吸系统由呼吸道和肺构成，肺是气体交换的器官。 学生运用智慧课堂做题 通过学生得分率来进行针对性讲解，使学生能对呼吸系统，呼吸运动模型进行回忆并及时巩固。
三、肺与外界的气体交换 氧气要进入线粒体，第一步一定是先进入肺部，肺与外界的气体交换是通过什么运动来完成的？分为哪两个过程？呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小，胸廓是由胸骨，肋骨，脊柱围城的空腔，其扩大缩小与对应的肌肉分不了，牵涉到的肌肉是膈肌，膈肌是收缩还是舒张，才能让胸廓扩大呢？ 展示传统呼吸运动模型，从第三题的D选项可以知道无法模拟前后左右的变化外，还有别的缺点吗？我们要如何改进？ 展示吸气呼气时，各结构的如何变化的题目，播放改进后呼吸运动模型的视频，让学生带着问题进行观看。通过试题分析，发现对于气压不太了解，请第一位做对的同学上台讲解演示后，展示一道有关肺内气压的讨论题，出示4个问题，请小组讨论，得出结论。甲图是肺内气压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。 ①ab和de段，表示肺的状态是？②bcd段，表示肺的状态是？③甲图ab段对应乙图膈肌的位置，是A还是B？④甲图cd段对应乙图膈肌的位置，是A还是B？ 呼吸运动无法模拟胸廓前后左右的变化，也无法模拟肋骨的变化带着问题看视频，并进行全员作答练习呼吸运动题型小组合作进行讨论 学生带着问题观看视频，用视频直观得呈现，巩固吸气呼气的各结构变化。有效突破了难点，学生的记忆会更深刻。通过学生操作，培养学生的语言表达能力。
四、肺泡和血液，血液和组织细胞进行气体交换 氧气通过呼吸运动，到达肺部，在支气管细支气管的末端有许多什么？它是组成肺的基本单位？它适于气体交换的结构特点是什么？选取一组进行轮流回答题目。肺泡里的氧气要进入血液中，靠的也是呼吸运动吗？展示肺泡和血液气体交换，血液和组织细胞气体交换模型，通过模型让学生理解，肺泡内的血液变化由什么血到什么血。 是肺泡不是，是气体扩散作用静脉血变成动脉血的过程 通过题目来点出，结构和功能相适应生物学观点。用模型直观的让学生理解气体扩散原理，以及肺泡内血液变化情况
五、课堂小结 展示本节思维导图，邀请两位同学上台进行完成 学生思考
六、链接生活 夏天快到了，有很多同学爱去河边玩耍，如不小心很容易溺水，在救护车来之前，我们要学会基本的救助方法，展示人工呼吸的第一步骤，只是机械的吹气，使空气有节律地进入患者肺内，就可以起到援救吗？（展示人工呼吸和胸外按压图） 不是，还需要进行胸外按压，利用胸廓的回缩力，让氧气和二氧化碳正常的交换 对学生进行珍爱生命的情感教育，让学生学会基本的人工呼吸方法
七、课堂小练 如果人体长期吸入粉尘污染的空气，肺泡组织会被损坏，继而出现异常修复、肺组织纤维化，造成“尘肺病”，患者出现咳痰、呼吸困难等症状，甚至危及生命。甲图是人体与外界的气体交换过程示意图，乙图是膈肌与呼吸运动的关系示意图，回答下列问题。1、当我们在吸气时，相当于图乙中的______状态，此时D处于______状态。是通过___________来实现的。2、人体吸入的氧气最终要进入图甲中的[____]____________，分解有机物，释放能量。
3、外界空气经呼吸道进入肺，呼吸道会对吸入的空气进行 _________________处理。因呼吸道的处理能力是有限的，长期吸入粉尘就会引起肺组织纤维化，此时影响了图甲中肺与[____]___________内血液的气体交换。4、人体中氧气含量最丰富的部位是_______，二氧化碳含量最多的部位是_______________。5、人患“尘肺病”后，会出现咳痰现象，痰形成的部位是_______________。 完成课堂小练 巩固整节内容
八、板书设计 人体的呼吸一、呼吸系统：肺，呼吸道 原理 呼吸 运动二、肺泡与血液 气体的气体交换 扩散 血液 循环 三、血液与组织 气体细胞气体交换 扩散
九、教学反思 “人体的呼吸”的概念从字面上理解并不难，难就难在要帮助学生理解这个概念中所包含的丰富内涵：人体与外界环境进行气体交换的全过程是怎样的？为什么人体可以与外界环境进行气体交换？本节课通过一系列学习活动，模型，视频，智慧课堂模式，让学生用平板作答，直接反馈学生答题情况，让教学更加精准。
