12在天晴了的时候 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
在天晴了的时候
戴望舒
戴望舒
戴望舒（1905～1950年），现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。 浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。
主要作品：《望舒草》《雨巷》等。
朗读课文 扫清障碍
qiè
胆怯
我会认
xuàn
炫耀
gòu
yùn
晕皱
chì
赤脚
尘垢
shè
涉过
pù
曝着
晕
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
多音字
yùn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
yūn
日晕
头晕
曝
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
一开一收。
pù
这些人造假药被媒体曝光了。
bào
一曝十寒：即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，
也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，
没有恒心。
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
新阳
溪水
云
拟人
拟人
描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
拟人
自豪地展露出翠绿身姿，写出了小草的快乐与自豪。
拟人
原本经历了风吹雨打
描写小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
自由与快乐
采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。
描写了凤蝶的动态美显示了生命的活力，表现了小径的美好。
雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？
充分地享受泥路的温柔
与朋友家人一同出游，一齐享受雨后清新的空气和美好的景物。
拟人
拟人的手法描绘了太阳的力量是巨大的。
表现了溪水的陶醉与美丽。
表示解释说明。
表示意思的递进。
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候
戴望舒
1944年6月
抗日战争即将胜利
作者怀有一颗心在静静等待——以一种在希望之中守望的精神姿态。所以诗人写这首诗就是歌唱光明和解放的。
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（ ）又（ ）；
炫耀着（ ）的小草，
一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
凉爽 温柔
新绿
尘垢
不再（ ）的小白菊，
（ ）地抬起它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后一瓣瓣地（ ）；
胆怯
慢慢
寒 暖
绽透
抖去水珠的（ ）,
在木叶间自在（ ），
把它的五彩的（ ），
曝着阳光一（ ）一（ ）。
凤蝶儿
闲游
智慧书页
开 收
到小径中去走走吧，
在（ ）的时候：
赤着脚，（ ），
踏着（ ），（ ）溪流。
天晴了
携着手
新泥 溪流
（ ）推开阴霾了，
溪水在温风中（ ），
看山间移动的暗绿——
云的（ ）——它也在（ ）。
新阳
晕皱
脚迹 闲游
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！
雨后天晴，
我来到小路上：
小鸟哼着歌儿，
树梢跟着轻轻摇；
小草流下最后一滴泪，
露出坚强的微笑；
溪水哗啦啦，
迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，
我来到小路上：
风儿吹向我，
抚摸我的发梢；
花香奔向我，
给我一个温柔的拥抱；
彩虹看着我，
快乐把我绕。
诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 ，
的情怀。
雨后天晴
拟人 比喻
亲近自然
主题概括
热爱自然
拓展延伸
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
雨后美景
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。
诗歌
雨巷诗人
戴望舒
亲近自然、热爱自然
二、选词填空。
清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。
2.雨后的空气格外（ ）。
3.这条小溪的水真（ ）。
凉爽
清爽
清凉
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人
2.“它们”在文中指（ ）。
A．小朋友 B．小白菊 C．作者
三、读句子，完成练习。
C
B