(共19张PPT)
第三单元
音乐与人的
情感世界
同学们，你们还记得唐代诗人王维的哪些诗句？
《阳关三叠》讲的是什么？
歌曲
《阳关三叠》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，听听歌曲版的感受歌曲的《阳关三叠》和诗词版的《阳关三叠》有哪些一样？情绪是怎样的？
歌曲讲述了什么内容？
初步聆听，感受情绪
“三叠”指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。现存 《阳关三叠》琴歌谱共 30多种， 它们在曲式结构上有些差别， 曲调则大同小异。全曲曲调纯朴而富有激情， 略带淡淡的愁绪， 以同音反复作为结束音， 强化了离情别意及对远行友人的关怀， 与诗的主题十分吻合。
下面再次聆听歌曲边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个乐句组成？
初步聆听，感受情绪
歌曲为F大调，4/4拍。歌曲由五个乐句组成,下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
初步c聆听，分句教唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
初步聆听，感受情绪
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
初步聆听，感受情绪
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
初步聆听，感受情绪
下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱
初步聆听，感受情绪
整体演唱
下面我们找几位同学上台演唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
谢谢欣赏
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第三单元《音乐与人的情感世界（之一）》第6课《阳关三叠》。
【教材分析】
《阳关三叠》是粤教花城版七年级下册第三单元《音乐与人的情感世界（之一）》第6课唱歌课,《阳关三叠》是唐代著名的琴歌，以王维诗《送元二使安西》为词,全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀。三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。阳关三叠：古琴曲，唐代著名歌曲，歌词即王维诗 《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。因诗中有 “阳关”、“谓城” 两地名，故又称为 《阳关曲》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代名词。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲， 本课所学的是根据唐代诗人王维的诗 《送元二使安西》而谱写的一首琴歌， 歌曲抒写的是诗人对一位从军友人的离别之情， 含蓄地反映人们在不合理的征戌徭役制度压迫下的哀怨情绪，该曲曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义， 本课建议让学生以咏唱为主， 体验歌曲中的情感。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和旋律的特点。
(二)艺术表现
能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
让学生了解音乐不是表现事物本身， 而是直接表达人对现实生活的内心感受， 抒发人的内心情感， 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵， 享受音乐过程中的愉悦。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲。
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们还记得唐代诗人王维的哪些诗句？
预设：回答问题
教师：《阳关三叠》讲的是什么？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《阳关三叠》（书写板书《阳关三叠》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲版的感受歌曲的《阳关三叠》和诗词版的《阳关三叠》有哪些一样？情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲讲述了什么内容？
预设：回答问题
教师：“三叠”是什么意思？
预设：回答问题
教师：“三叠”指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。现存 《阳关三叠》琴歌谱共 30多种， 它们在曲式结构上有些差别， 曲调则大同小异。全曲曲调纯朴而富有激情， 略带淡淡的愁绪， 以同音反复作为结束音， 强化了离情别意及对远行友人的关怀， 与诗的主题十分吻合。
下面再次聆听歌曲边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个乐句组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为F大调，4/4拍。第一个乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由五个乐句组成
（二）初步聆听，分句教唱
教师：下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：请注意附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：大家看看这一个乐有什么特点吗？
预设：回答问题
教师：前面相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：大家看看这一个乐有什么特点吗？
预设：回答问题
教师：后面相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
【设计意图：让学生了解音乐不是表现事物本身， 而是直接表达人对现实生活的内心感受， 抒发人的内心情感， 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵， 享受音乐过程中的愉悦。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《阳关三叠》
1=F 4/4拍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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