9 黄山奇石 教学设计

9 黄山奇石
一、教学目标
1.会认“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、些”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累语言。
3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，体会黄山石的“奇”。
4.仿照课文的句子，用“……像……”说说图片中的石头，再写一写。
二、教学重难点
1.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，体会黄山石的“奇”。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
同学们，你们知道黄山吗？俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山有四种独特的景观：奇松、怪石、云海、温泉。（观看图片）今天，我们打卡第二站，那就是黄山，去欣赏那里的“奇石”，请同学们齐读课题——黄山奇石。
活动一：初读课文，认识黄山石的“名字奇”。
1.课文主要介绍了哪几块石头？圈出它们的名字，试着说一说。
____________的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色__________，尤其是那些__________，有趣极了。课文主要为我们介绍了“仙桃石”“__________”“__________”“__________”等石头。
——中外闻名 秀丽神奇 怪石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
——还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等。
2.交流用哪些方法识记了本课的生字。
闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状
重点指导多音字“都”的读音。
3.观察一下，黄山石名字有哪些奇特之处呢？
仙桃石 仙人指路 仙女弹琴
猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都 天狗望月
——这些石头的名字都很有趣；大多数名字跟动物有关；好几个名字跟“仙”有关。
活动二：朗读课文，感受黄山石样子的奇特之处。
1.读第2自然段，从哪些语句能感受到“仙桃石”的奇特？
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
——形状像个大桃子特别神奇；桃子从天上飞下来，神奇；山顶上居然有个大石盘，也很神奇。
（1）对比句子，你能说说哪个句子更好吗？
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
——第一句是从石头的样子产生的想象，石头的样子太像桃子了，但不是真的桃子，这样就把石头的形状写得很形象，同学们很容易在头脑中想出画面。第二句缺少了“好像”，就是真的桃子了，这样写显然不正确。
（2）指导读出“仙桃石”的奇特。
（3）这一段介绍仙桃石的顺序是怎样的？
——先介绍奇石的名字，再说它的形状。
2.运用学习“仙桃石”的方法，小组合作学习其他奇石，说说这些石头的奇特之处。
（1）交流“猴子观海”的奇特之处。
①请根据动词“抱、蹲、望”做动作，体会“猴子观海”的有趣。
②对照插图，联系生活经验，理解“陡峭”和“翻滚的云海”的意思。
——陡峭：山势高，坡度大，直上直下的。
——翻滚的云海：云层像大海的波涛一样上下滚动。
你能发现描写“猴子观海”这一奇石的顺序吗？
——先介绍位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。
指导朗读第3自然段。
（2）交流“仙人指路”的奇特。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
先说说读了这句话，你仿佛看到了什么？体会句子中带有“真像”的好处，再梳理本段的顺序，先写奇石的名字，后写是什么样子的。通过朗读，读出想象的神奇。
（3）交流“金鸡叫天都”的奇特之处。
①联系生活经验和上下文，理解“著名”的意思。作者先写奇石的样子，后写奇石的名字。
——著名：出名。
②（出示带田字格的“升”字）请认真观察这个字，说一说书写时应注意什么。
升：首笔短撇从竖中线左侧起笔，长横居中，在横中线上起笔，末笔竖起笔高于首笔。
3.小结：作者在写黄山奇石时，在句子中运用“好像”“真像”这样的词语，使句子更具有画面感，生动形象地写出了石头的奇特之美。在介绍不同的奇石时，顺序也不同，有的先介绍名字，再介绍样子；有的先介绍样子，后介绍名字，这样就避免了千篇一律，语言更灵动。
活动三：迁移运用，说一说，写一写。
1.用文中介绍黄山奇石的方法，写一写图片中的石头。
（1）欣赏奇石图片，并为奇石起名。
（2）完成课后习题2，选择一张图片，用“好像”或“真像”说说图片里的石头，也可以写下来。
仿写提示：
◆在________，有________，它好像________________，这就是________________。
也可以这样写：
◆________就更有趣了！远远望去，________真像________________。
2.请同学们交流句子，其他同学根据评价标准，互相评价。
（1）语句通顺、完整。2分
（2）想象合理、有趣。2分
（3）表达自信、清楚。2分
3.读一读下面的词语，选几个词语说说某处的景物。
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
——北京是我的家乡，那里风景如画，最著名的要数万里长城了，它就像一条长龙盘旋在山间。
活动四：阅读《黄山印象（节选）》，感受黄山石的奇和美。
1.你发现了哪些奇石，它的有趣表现在哪里？
2.联系上下文理解加点词语的意思。
（1）如“罗汉拜观音”“仙人下棋”……，也都随时改样，变幻无定。
——形容黄山奇石形状很多，令人难以捉摸。
（2）有人说这名目太俗气，欠古雅。我却觉得有一种现实的美感，比古雅更美。
——雅致而有古典的美。
3.找出“……很像……”“……真像……”的句子，边读边想象画面，感受黄山石的“奇”“趣”。
学生汇报——读“很像”“真像”的句子，用自己的话说说有趣表现在哪里。
活动五：指导写字，把字写正确、写美观。
1.观察“部、位、狗”三个字，看看有什么特点，怎样才能写美观。
部：右部的“阝”起笔略高于左侧第二笔横，“阝”的横撇弯钩延伸至横中线下。位：“立”上横略短，第三笔点写在竖中线。狗：“犭”第二、三笔相接于横中线上侧，“句”第一笔撇的撇尖过竖中线。
2.观察“南、些、每”三个字，看看有什么特点，怎样写正确、写美观。
南：上小下大，上部横短，竖笔略向左斜；横折钩的横段在横中线上，竖段较左竖略长；框内短竖在竖中线上，上端不出头。些：上部宽、大，下部窄、扁，“止”的末笔变成提，收笔靠近田字格中心。每：首笔撇从竖中线左侧起笔，“母”的竖折和横折钩相接于左上格，相交于右下格。
3.观察“巨、闪、向”三个字，看看有什么特点，怎样写正确、写美观。
巨：首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出第一笔横。闪：横折钩的钩底低于左竖底部；“人”居中，撇在竖中线上起笔。向：首笔撇从竖中线上起笔，第三笔横折钩的钩底略低于左竖。
4.老师范写“部、南、每、些”，学生练写所有的字。
5.借助评价表小组评价，对不满意的字修改再写。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
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教师小结：这节课我们掌握了联系生活和上下文理解词语，还学会了用“好像”“真像”写句子。我们领略了黄山奇石的美，相信同学们通过这节课的学习，也能发现自己家乡的美，为给家乡代言做准备。
五、板书设计