Module 1 Changes and differences Unit 2 Our new home period 1 表格式教案

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期
课题 2 Our new home 主备教师
单元教学设计框架
课标指导 英语课程围绕核心素养确定课程目标，内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，落实立德树人根本任务。秉持在体验中学习，在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。通过学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元围绕的主题是询问别人喜欢事物的原因，我们通过给学生创设情境，让学生在情境中学习，激发学习兴趣，注重培养学生听说读写有关喜欢的事物和原因的对话。可以对相关内容的问题进行提问和介绍。培养学生注意观察生活的能力。并能用简短的语句介绍自己的家和喜欢的房间以及可以主动表达自己的喜好。
教材分析 五年级下册第1模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元是此模块的第2个单元，围绕着“Our new home”(我们的家)询问别人喜欢事物的原因，并将这个对话融入到语境中去学习，让学生在询问别人喜欢事物的原因对话中去理解和运用相关词汇。能在语境中正确运用本单元的核心词汇。能让学生们用特殊疑问句Why do you like ... 询问别人喜欢某物的原因，并能用Because ...句型说明喜欢的原因。能让学生们正确读出字母组合ir,ur,au, oor在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。能让学生们与别人交流彼此对某物的喜好及原因，增进彼此之间的了解，并能通过阅读和查找资料了解动物迁徙的原因借此来让学生们学习阅读科普类小短文。
学情分析 经过二年半的学习，五年级下学期的学生已经具备了较好的英语基础，在会话交谈、情景表演、书面表达等语用输出形式中都有较好的表现。在学习本单元之前,他们已经在三、四年级时学习过有关对于自己喜好的描述使用I like 。。。，借此基础上学生们可以较好的理解本单元的内容，鉴于他们现在的年龄特点，他们可以大方的和别人交流彼此对某物的喜好及原因，增进同学们彼此之间的了解。他们还能通过课前阅读和查找资料来了解动物迁徙的原因，增加对其他科目类知识的了解，引起他们的兴趣，并且也可以进一步来学习和阅读相关的科普类小短文。
课时安排 Period1:Listen and enjoy/ Look and learn/ Listen and say Period2： Ask and answer/ Learn the sounds/ Write My Dream home Period3：Look and read
单元教 学目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用特殊疑问句Why do you like ... 询问别人喜欢某物的原因，并能用Because ...句型说明喜欢的原因。 3.能正确读出字母组合ir,ur,au, oor在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4.能与别人交流彼此对某物的喜好及原因，增进彼此之间的了解。 5.能通过阅读和查找资料了解动物迁徙的原因。学习阅读科普类小短文。
单元教 学重难点 教学重点: 词汇:why, because, study, dining room, change, place, every, then, all day 句型:Why do you like it Because it's so big. 了解字母组合ir, ur, au, oor在单词中的发音。 教学难点: 1.用多种句式和丰富的词汇表达喜好及原因。 2.可以描述自己喜欢的房间以及自己的梦想家园。
Period 1
教学目标 1、读懂Listen and say的课文故事，在语境中学习单词“dining room, study”。复习以往有关房间的单词。 2、能用Do you like ... 询问别人。能用Yes,I do.来回答同样的问题。 3、在课文语境中学习Why do you like ... 的用法。初步掌握用Because..来进行回答
教学重点 1、能使用 Do you like ... ，Yes, I do.对个人喜好进行提问与回答。 2、掌握生活中各种房间的名称。
教学难点 1、能在恰当的情境中使用Why 询问理由或慢原因。 2、能正确运用Because...来表达原因或理由
教学策略 任务教学法、情境教学法
教学过程 Pre-task preparations 1、出示第一个问题，让学生看Listen and enjoy的图片讨论问题。 Q1：Who lives in the shoe T：Who lives in the shoe S1：An old woman. S2：An old woman and her children. S3：An old woman’s big family. 播放录音，出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论问题。 Q2: What does the old woman do Q3: What does she say T：What does the old woman do S1：She gives the children some food. T: . What does she say S2: It’s time to go to bed. 最后，学生跟录音朗读儿歌，可以自己朗读，也可以集体朗读。 2、呈现不同房间的图片，学生边欣赏图片边思考以下问题。 Q4：What’s in your room S1: There is a kitchen, a living room, a bathroom and two beds. S2: There is a kitchen, a dining room, a living room, two bathroom and three bedrooms. … While-task procedures 1、依次出示不同房间的图片或单词卡片，让学生说出与这些房间对应的英文单词或拼读这些单词，以复习学过的相关内容。。 T：(show a picture of a kitchen) . Ss：Kitchen. K-i-t-c-h-e-n, kitchen. ... 紧接着，学生根据一张书房的图片学习单词study. T：Look. This is a study. Is there a study in your room S1：No, there isn’t. S2：Yes, there is a study in my room. T：What can you do in the study S1: I can read books in the study. S2: I can do my homework in the study. S3: I can play computer games in the study. ... 然后，用同样的方法带领学生学习单词dining room. Post-task activities 看动画并出示本文核心问题Why do the Browns like their new home 让同学们自主学习，小组讨论回答问题。 接着向同学们抛出Do you like your new home 以及Why do you like your home 这两个问题，小组继续讨论，让学生可以灵活运用本文中心句及一般疑问句和特殊疑问句的回答。 让学生完成课本第13页Write and say的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。教师可补充 I do not like...because...句型，让学生阐述不喜欢某个房间的原因，在培养学生写作能力的同时，巩固学生灵活运用各种句型。
“双减” 作业设计 Must do 读课文3次。 Choose to do Ask your family or friends： Do you like your home Why do you like your home
板书设计 2 Our new home Room: dining room, study, living room ... Do you like your home Yes, I do. Why do you like your home Because …
教学反思