课件44张PPT。老王作者:杨绛 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。整
体
感
知1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
2、老王的善良表现在哪里？
3、作者的善良表现在哪里？
4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
怎样理解这句话？1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微
凄凉艰难2、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。知恩必报、极纯朴的好人。3、作者的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。只要人人都献出一点爱,
世界将变成美好的人间。1.老王是孤苦伶仃、老实厚道、心地善良、知恩必报的人。
2.“我”也是一个善良的人，富有爱心和同情心，关爱、同情不幸者。
3.本文含蓄地提出了关爱不幸者的社会问题。归纳小结①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 “前任”一词简练，大词小用，又很风趣。 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露了自己看到老王病成那个样子，还来送东西给我们，心里有说不出的悲酸和感激。?①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王的生命衰竭，步履艰难，身体僵直的形态。字词检测 伛（ ） 荒僻（ ）
攥（ ） 塌败（ ）
取缔（ ） 骷髅（ ）
滞笨（ ） 愧怍（ ）
惶恐（ ） yǔ pì zuàn tā dì kūlóu zhì zuò
huáng 慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、
取谛（tì）、蹋（tǎ）败、
伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、
攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、
愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、
镶（xānɡ）嵌惶（huánɡ）（zhǒnɡ）缔（dì）塌（tā）（yǔ）（kū） （lóu）（zuàn）（zhì）（kuì）怍僻（xiānɡ）一起来找错[别人在上课 我们在……] [慢点……] 地震之后 请记住
送人玫瑰，手有余香。 拓展延伸 仔细观察身边的苦人、弱者，以最感人的语言描写出他们的生存状况。 关注老王重点阅读语段 从“有一天，我在家听到打门”到文末。 重点阅读语段练习1．《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 》 重点阅读语段练习1．《老王》的作者是 杨绛 ，她的丈夫 钱钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 围城 》 重点阅读语段练习老王为什么要送香油和鸡蛋给“我”？ 因为我们经常照顾老王的生意，送鱼肝油给他，关心他，他感到人情不还过意不去，所以上门谢恩。说明老王是一个知恩图报的人。 重点阅读语段练习4选文中作者的善良是如何表现的？ 接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。 重点阅读语段练习老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？ 老王怕“我”真的托人给他送钱，怕给“我“添麻烦。体现了老王的朴实、善良。 重点阅读语段练习“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？ “我”具备人是生而平等的思想和人道主义精神，具有善良的品格。 重点阅读语段练习“可是我害怕得糊涂了”，作者为什么害怕？结合文段回答。 被老王的虚弱和病态吓着了，深深地为他的生活和生命担心 重点阅读语段练习当作者得知老王在到他家送香油和鸡蛋的第二天时就死了的时候，作者是怎样的心情？ 作者一直心上不安，她认为“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 重点阅读语段练习概括文段的中心意思。 老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。 重点阅读语段练习当时作者夫妻在“文革”期间受了磨难，为什么她还觉得自己是“幸运的人”？ 以“我们家”的境况和老王相比，“我”觉得自己还是“幸运的。 重点阅读语段练习为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 最主要的是平等观念。再是人道主义精神。 重点阅读语段练习文章所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的？（文章的线索） 作者是以自己与老王的交往为线索：坐老王的三轮车；一家人对老王的照顾；在服务费上双方都很客气；三轮改平板三轮后对老王一样很关心；老王在生命的最后日子里也要探望我们等几件事。
把这些事件连缀成文，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。在描述老王的三点基本情况时是按逻辑顺序编排的：一是职业，二是生理缺陷，三是居住条件。下面三段，是按时间顺序，回忆老王的工作与为人。 重点阅读语段练习2．前3段使用的描写手法有： ，其中着笔最多的是 ，这样描写的作用是 。 重点阅读语段练习2．选文前3段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写 ，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 重点阅读语段练习3．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。
我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 重点阅读语段练习3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。 重点阅读语段练习文中用“镶嵌”有什么表达效果？夸张地描绘出老王因病身体极差，行动不灵活，僵直的状态。 重点阅读语段练习“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？ 强是勉强，看到老王病成那样，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 重点阅读语段练习4．“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。” 这句话表达了作者怎样的思想感情？ 老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋和香油来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。 重点阅读语段练习理解画线句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 的含义。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 重点阅读语段练习老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个______的人”。 孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。 重点阅读语段练习学了本文，你有怎样的感悟？ 提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。 重点阅读语段练习“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？ 因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
