写作 写出人物精神 教学设计

第一单元写作《写出人物的精神》逐字稿
教学目标：
1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。
2. 学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。
3.培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀。
教学重难点
通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力；学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。
教学过程：
一、导入
同学们好，今天我们一起学习七年级下册第一单元写作专题，写出人物的精神。我们先来看一段电视剧数风流人物中陈延年就义的视频，想一想这段视频体现了陈延年怎样的精神。请说说你的看法。
二、视频表现了人物怎样的精神？
1.同学们，来说说你的的看法吧。
预设：
陈延年浑身都是血迹，一定经历了严刑拷打，他有着英勇坚毅的精神。
陈延年面对死亡毫不畏惧，誓死不跪，他有着视死如归、大义凛然的精神。
2.小王同学观看完视频后深受感动，用一段文字来描述了视频中的场景。他是这样写的，陈延年走上刑场，面对敌人跪下的要求，他坚持不跪。行刑士兵踢了他好几次，他都站了起来，陈延年视死如归，大义凛然，真是令人感动。你们觉得小王同学写出陈延年的精神了吗？请你来评价一下。
预设：
我认为小王同学没有写出人物的精神，他缺失的很多细节，也没有把坚持不畏的细节写具体。
他没有关注到行刑士兵，我觉得写行刑士兵也可以凸显陈延年的精神。
他最后的一句议论抒情非常空洞，一点都没有打动我。
同学们的评价很有道理，小王同学的习作还存在很多问题，没能写出陈延年的精神。今天我们就通过帮助他修改习作，来学习写出人物精神的方法。
三、如何抓典型细节
第一位同学认为小王同学在细节描写上出了问题，那么在写出人物精神时，我们该抓住哪些细节？又该如何把细节写具体呢？
我们先来观察这张图片，这是一张董存瑞舍身炸暗堡的课文插图，思考一下你会抓住董存瑞身上哪些细节来表现人物的精神？
好，我们来看看同学们找到的细节。有托举动作、面部表情、穿着的军装，身上的弹匣，拿着导火索的手，站立的姿势。
那么课文抓住了哪些细节呢？课文是这样写的？在这万分危急的关头，董存瑞昂首挺胸站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索，导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢柱一般的脸。一秒钟，两秒钟。他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着，同志们，为了新中国，冲。
作者抓住了董存瑞炸碉堡时的站姿、托举和拉导火索的动作、面部的表情和眼神，高喊的话语，这些细节与同学们的选择一致吗？作者选择的细节都展现了董存瑞在炸碉堡时个性化的表现和有特色的行为，能从中读出人物的情感和态度，比如炸碉堡时昂首挺胸的站姿，反映了他为革命献身的坚定，抬头眺望远方的神态，仿佛已经看到了新中国的建立，表现了董存瑞对胜利的渴望、对革命的忠诚。
我们再来看看之前同学们找到的身上的弹夹、穿着的军装。这两处细节作者没有写进文章，因为他们与董存瑞为了国家和人民勇于献身的精神没有直接的关联。如果在这些细节上耗费笔墨，起不到凸显人物精神的作用，可见在写人物时，并不是细节越多越好。
要抓住典型细节，我们首先要对人物进行细致的观察，记录下那些细小的人物表现和特征，在基于人物精神比较和筛选，寻找最具个性的表现和特征。
回到我们开头看的陈延年就义的片段描写，我们应该抓住哪些能体现人物精神的细节进行描写？请回看一遍视频，寻找视频中的典型细节。
经过同学们的筛选，我们找出了戴着镣铐走路，目不斜视走向刑台，眼神望向天空，拒绝下跪的话语，被踢倒，但反复站起 5 个典型细节。
四、如何让细节具体生动？
那如何让细节具体生动呢？我们再来看看董存瑞炸案堡这段文字，如果把课文改成下面的文字，在这万分紧急的关头，董存瑞站在桥下，拖住炸药包，他一拉导火索，燃烧着的火光照亮了他的脸庞，他站立着高喊，同志们，为了新中国，冲！课文和改文的表达效果有什么差异呢？
课文的细节描写更细腻、更生动。作者是怎么做到的？
首先，他将细节分解、细化拉长，将董存瑞炸碉堡的行为分为站、拖、拉等，更细致的动作体现了董存瑞沉着冷静的精神。其次，他添加了适当的修饰语，如昂首挺胸的站，猛的一拉，用尽力气的喊。这些修饰语强化了董存瑞为新中国的理想勇于奉献的精神。最后，他根据表达的需要，运用合适的修辞，用钢柱一般来形容董存瑞的脸，体现了他坚不可摧的意志。说他像巨人一样挺立，以生动而富有感染力的语言体现了作者对董存瑞伟大精神的赞美。
放大典型细节，可以将动作分解、细化、拉长，可以在描写中加上合适的修饰词。也可以根据表达的需要选择恰当的修辞手法，而最关键的是使用这些方法凸显出人物的精神。我们来尝试运用刚才学到的，先抓住典型细节，再放大典型细节的方法修改小王同学的习作。大
家写好了，我们来看看小张同学的修改。陈延年那被铁镣环绕的脚踝，血肉模糊，惨遭酷刑的身躯羸弱而消瘦。但他的脊背挺直，径直走向刑台，高昂着头颅望向渺远的天空，面对敌人跪下的呼喝，陈延年毅然如铁柱的雕像般矗立在刑台上，声音低沉而坚定。死则死矣，休想让老子下跪。行刑士兵一脚踹上了陈延年孱弱的双腿，他的双膝重重砸在了刑台上。陈延年扭过头，冷厉地瞪了士兵一眼，旋即坚决地站了起来。士兵又是狠狠的一脚，倒地的陈延年再次倔强的昂首挺立。
小张同学的这段描写与原稿相比，不仅抓住了典型细节，还通过丰富细腻的描写，写出了陈延年大义凛然、视死如归的精神。
五、关注与人物相关的其他人物或环境
第二位点评的同学说，小王同学的习作没有关注到视频中的行刑士兵，这条评价也值得我们思考。写人物时，我们是否要关注与人物相关的其他人或环境呢？让我们再来看看董存瑞舍身炸碉堡中的这段文字，思考划线部分为什么不能删去。
导火索的哧哧作响，冒出的白烟、闪烁的火花，无不暗示着炸药包即将爆炸，也暗示着董存瑞的生命即将走向终点。然而，此时，他依然毫不畏惧，甚至露出坚毅的目光。对导火索的描写从侧面对人物进行烘托，让我们更深刻的体会到他的舍生忘死。可见，除了对人物进行正面描写，我们还可以通过描写相关的环境或其他人物来衬托人物的精神。如果在刚才修改的片段中加上对行刑士兵的描写，会不会更好地衬托出陈延年的精神？我们来试一试。
大家写好了，我们来看看小李同学的修改。跪下。陈延年跪下。耳边传来行刑士兵冷硬的呼喝声，陈延年毅然如铁柱的雕像般矗立在刑台上，声音低沉而坚定。死则死矣，休想让老子下跪。行刑士兵面露讥笑，叫骂着，嘴还挺硬，皮靴直直踹上了陈延年孱弱的双腿，他的双膝重重砸在了刑台上。 陈延年扭过头，冷厉地瞪了士兵一眼，旋即坚决地站起身。士兵恼羞成怒，又是狠狠的一脚，倒地的陈延年再次倔强的昂首挺立。
这一次，同学们对行刑士兵进行了侧面描写，通过士兵凶暴的表现，衬托出陈延年的坚毅英勇、不屈不挠的精神。
六、两段文字给你什么启发
一开始点评的第三位同学指出了小王同学抒情议论的问题。很多同学和小王一样，都会在作文的结尾加上一句抒情议论句，但往往效果并不理想，这是为什么呢？我们还是回到课文中去找范例。
阅读以下句子，请同学们来说，这两段文字给你什么启发？
他是口的巨人，他是行的高标，稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的，也是我的永恒的骄傲。我们来听听同学们有什么启发。
抒情议论并不是为了添加而添加，最重要的是有感而发，能直接亮出作者的心声。我们可以学习臧克家，在真正理解人物精神的基础上，用议论的语言凝练地总结人物的精神。也可以学习杨振宁用抒情表达对人物的诚挚的情感，只有真情实感的议论抒情，才能对习作起到画龙点睛的作用。
说得很对，我们可以在文章的开头结尾添加议论和抒情，也可以穿插在叙事描写中，以此来集中表现人物精神，增强文章的感染力。
我们一起在刚才的片段描写后加一段抒情议论的文字吧。
小陈同学加上了这样一组句子，敌人能摧毁的是他的躯体，而革命者的信念坚不可摧。他是一座高山，扛起民族的希望。他是一汪清泉，映出赤诚的信仰。同学们修改的真好，现在完整的呈现一下我们的修改结果，大家觉得写出人物的精神了吗？
陈延年那被铁镣环绕的脚踝，血肉模糊，惨遭酷刑的身躯羸弱而消瘦，但他的脊背挺直，径直走向刑台，高昂着头颅，望向渺远的天空。跪下。陈延年跪下，耳边传来行刑士兵冷硬的呼喝声。陈延年毅然如铁柱的雕像般矗立在刑台上，声音低沉而坚定，死则死矣，休想让老子下跪。行刑士兵面露讥笑，叫骂着，嘴还挺硬，皮靴直直踹上了陈延年孱弱的双腿，他的双膝重重砸在了刑台上。陈延年扭过头，冷厉地瞪了士兵一眼，旋即坚决地站起身。士兵恼羞成怒，又是狠狠的一脚。倒地的陈延年再次倔强的昂首挺立，敌人能摧毁的是他的躯体，而革命者的信念坚不可摧。他是一座高山，扛起民族的希望。他是一汪清泉，映出赤臣的信仰。
七、学法总结：写出人物的精神
同学们改的真好，一定学会了写出人物精神的方法。最后让我们来总结一下今天学到的方法。
首先对人物进行细致的观察，记录下人物极具个性的特征表现。聚焦能体现人物精神的肖像、动作、语言等细节，对细节加以分解、细化、拉长，进行恰当的修饰，运用合理的修辞，形象生动地呈现出人物的精神。还可以对与表现人物精神有关的环境、他人的描写进行侧面烘托。最后用凝练的议论总结人物的精神，用真挚的抒情直接表达对人物的情感。同学们，请运用今天学到的方法来完成写作任务，完成作文。这样的人让我不少于 500 字。今天的课就到这里，同学们，下课。