15 真理诞生于一百个问号之后 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
同学们认识这些科学家吗？选择其中一位简单介绍一下。
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统编版语文六年级下册
15
真理诞生于
一百个问号之后
第一课时
叶永烈（1940－2020）浙江温州人。著名小说家、历史学家、报告文学作家 。他是《十万个为什么》的主要编著者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。
作者简介
真理
真理：真实的道理。
解读课题
？
初读课文
自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。
我会读
yù
左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一笔“丿”不能忘。
我会写
sōu
书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。
我会写
司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。
对于他的无理取闹，我们早已司空见惯。
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
学习就是一个见微知著的过程。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
学习要有锲而不舍的精神。
听课文朗读，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？
作者引用古希腊哲学家泰勒斯的名言“真理诞生于一百个问号之后”，开门见山，提出观点，既作为中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。
中心观点
课文是围绕哪个观点来写的？
本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？
1
2
3
4
5
6
7
提出观点
印证观点
总结观点
课文是按“___________”的结构写的。
总—分—总
自由读第1、2自然段，找到能够解释本文主要观点的句子。
提出观点
1
2
“有所建树”指的是：
有了不起的功绩。
第2自然段中的“？”和“！”分别指什么？把“？”拉直变成“！”的前提条件是什么？
2
？
！
前提条件：善于思考、追根求源。
发现问题
解决疑问
为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪三个事例
波义耳发明石蕊试纸
魏格纳提出“大陆漂移学说”
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
默读第3自然段，想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理” 是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？
印证观点
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
？提出问题
！找到真理
发现问题
实验探究
拓展延伸
说一说“真理诞生于一百个问号之后”的含义及这句话给自己带来的启发。
深入探究
课堂小结
科学史上，从生活的细小现象中发现问题，不断发问，并通过实验和研究，最后找到真理
认真读第3—5自然段，根据事例填写学习单。
作业
谢谢聆听