7.2.5 生物的变异同步练习卷(含解析）人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.5 生物的变异同步练习卷(含解析）人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 07:45:15 | ||
图片预览
文档简介
7.2.5 生物的变异同步练习卷人教版生物八年级下册
一、选择题：本大题共17小题，共34分。
1.科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）
A. 使种子里的一些遗传物质发生了改变 B. 直接改变了农作物的某些性状
C. 淘汰了某些不良性状 D. 改变了农作物种子的营养成分
2.植物的叶片历来都是以绿色为主。现在国际市场上却涌现出一批斑叶植物，它们色彩斑斓，状似图案，似花非花，且前后代性状能保持一致。下列对这些新品种的产生解释错误的是（ ）
A. 变异现象是自然界普遍存在的现象 B. 这是植物体内遗传物质发生改变的结果
C. 此现象的原因是仅由环境变化引起的 D. 这些新品种属于可遗传的变异
3.有翅昆虫有时会出现残翅和无翅的变异类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去，但在经常刮大风的海岛上，它们却能避免被海风吹到海里淹死。这说明（ ）
A. 生物的变异都是可遗传的 B. 变异是否有利取决于环境
C. 变异对生物都是有害的 D. 变异对生物是有利的
4.如图表示各种概念之间的关系，下面选项中能依次表示①②③含义的是（ ）
A. 生物的变异、可遗传变异、不可遗传变异 B. 可遗传变异、生物的变异、不可遗传变异
C. 不可遗传变异、可遗传变异、生物的变异 D. 生物的变异、不可遗传变异、可遗传变异
5.在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如图，图中水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，以下叙述不正确的是（ ）
A. 实验用的花生要随机抽取多颗
B. 甲花生果实的长轴长度都大于乙
C. 甲花生果实长轴长度平均值大于乙
D. 两个样本组间的差异主要是由 DNA 引起的
6.下列现象中，属可遗传的变异的是（ ）
A. 用眼不当导致的近视 B. 双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子
C. 同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥略高 D. 长期野外工作者频繁被晒黑
7.下列选项中能够最恰当地解释图中兔子背部毛色变化的是（ ）
A. 环境能够影响基因对性状的控制 B. 兔子的身体内产生了局部可遗传的变异
C. 极低温度导致兔子的基因发生改变 D. 极低温度导致兔子的染色体数目发生改变
8.关于生物变异的叙述，下列说法正确的是（ ）
A. 变异在生物界中是一种个别现象 B. 变异对生物都是有利的
C. 生物的变异都是可遗传的变异 D. 变异会产生新的生物品种
9.下列几种变异中，能够遗传的是（ ）
A. 长期在室外工作的人皮肤粗糙 B. 无光下生长的韭菜呈黄色
C. 腊梅的黄色花 D. 水肥充足水稻就穗大粒多
10.育种工作者利用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种，这种育种方法从根本上改变了农作物的（ ）
A. 营养成分 B. 生活习性 C. 遗传物质 D. 性状
11.镰状红细胞贫血是因为控制血红蛋白合成的基因发生了突变，导致红细胞形状发生改变的一种疾病。这种变异（ ）
A. 可以遗传 B. 不可遗传 C. 是有利的 D. 由环境引起
12.下列关于遗传和变异的说法不合理的是（ ）
A. 遗传和变异现象在生物界普遍存在
B. “种瓜得瓜，种豆得豆”、“一树结果，酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象
C. 兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质
D. 袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻
13.将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，经逐代选择，得到了能稳定遗传的高产抗倒伏小麦，这种方法改变了小麦的（ ）
A. 染色体的成分 B. 基因的组成 C. DNA的结构 D. DNA的数目
14.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ）
A. 使种子里的遗传物质发生了改变 B. 直接改变了农作物的某些性状
C. 改变了农作物种子中的营养成分 D. 淘汰了农作物的某些不良性状
15.以下关于遗传变异的说法，不正确的是（ ）
A. 遗传普遍存在，变异很少出现 B. 由遗传物质改变引起的变异可以遗传
C. 用遗传变异原理培育新品种 D. 引起变异的原因多种多样
16.普通甜椒的种子卫星搭载后播下，经选择可培育成太空椒。太空椒的个体长得更大。这种变异是由下列哪种原因引起的（ ）
A. 基因重组 B. 环境改变 C. 基因突变 D. 施加肥料
17.下列生物技术中，能改变生物基因组成的是（ ）
A. 植物组织培养 B. 转基因技术 C. 嫁接技术 D. 克隆
二、填空题：本大题共4小题，共8分。
18.生物性状的变异是______存在的，引起变异的原因也是多种多样的。由______的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是______。
19.不同品种或同一品种的奶牛由于 ______ 的不同，控制产奶量的基因组成可能 ______ ，通过人工选择可以将 ______ 的奶牛选择出来，通过繁育，后代仍然有产奶量高的和产奶量低的，将产奶量高的继续选择出来育，繁育数代后可以获得高产奶牛。
20.通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的 ______ 传给高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，产生 ______ 小麦。
21.太空育种的原理是在太空条件下，改变种子的 ______ ，使种子发生 ______ 变异。
三、简答题：本大题共4小题，共32分。
22.阅读下列材料，回答有关问题：
材料一：俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”
材料二：新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入到攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低。
材料三：科学工作者将一种红果皮圆形果和绿果皮扁形果的苹果作亲本进行杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。
（1）材料一所描述的现象叫作 ______，材料二及材料三所描述的现象叫作 ______。
（2）吐鲁番的葡萄在攀枝花种植后其品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是 ______的变异，后者是 ______的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及 ______的改变。
23.果蝇具有分布广、易饲养、繁殖周期短、繁殖能力强的特点，经常用作遗传学研究材料。果蝇体细胞中有4对染色体，其性别决定方式与人类相同，由X、Y染色体决定。果蝇的长翅和残翅由常染色体上一对基因控制。图一是果蝇体细胞染色体组成，图二是某机构利用长翅和残翅果蝇所做的遗传实验，请根据所学知识分析回答下列问题。
（1）图一中的乙表示雄果蝇体细胞，其性染色体组成是 ______。
（2）果蝇的长翅和残翅是一对 ______。据图二分析，______是隐性性状，若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则亲代的基因组成为 ______，子代残翅果蝇的基因组成是 ______。
（3）有人做过这样的实验：长翅果蝇的幼虫在2℃下能发育成长翅果蝇；在35～37℃下，部分幼虫能发育成残翅果蝇。由此可知，生物的性状表现是基因和 ______共同作用的结果。
24.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据。请回答相关问题：
组别 婚配方式 调查家
庭数目 子女
单眼皮 双眼皮
1 父母均为单眼皮 51 60 0
2 父母均为双眼皮 84 26 74
3 父母一方为单，
一方为双 164 56 128
（1）父母为双眼皮，而子女为单眼皮，此现象称为______；父母为双眼皮，子女为双眼皮，此现象称为______．
（2）根据表中第______组数据可以推测单眼皮为______性状。
（3）若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则父亲的基因组成是______．
（4）从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，双眼皮子女的基因组成是______．
25.中国航天育种技术处于国际领先水平。我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高农作物的产量和品质，改良农作物
新品种。例如，太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善。
请据资料回答问题：
（1）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为 ______ 。
（2）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于 ______ （填“可遗传”或“不可遗传”）变异。
四、实验探究题：本大题共1小题，共10分。
26.在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋中分别抽取30粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果，请回答：
品种测量结果 甲品种花生 乙品种花生
长轴长度（毫米） 12 14 16 18 22 24 26 28
样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值 15毫米 24毫米
（1）该小组采取的是______实验方法。
（2）你提出的问题是______。
（3）如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异______ （能或不能）遗传给后代。
（4）比较大、小分布范围和平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明长短性状受______控制。
（5）通过以上实验可知，生物的性状表现是______共同作用的结果。
（6）若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（R）为显性，用纯种长粒与短粒杂交，子一代的基因型为______。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：科学家认为，太空育种主要是通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，引起基因发生改变而培育成的新品种。因此，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是太空环境使种子里的一些遗传物质发生了改变，产生了可遗传的变异。
故选：A。
通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。
太空育种可能诱发生物产生可遗传的、对人类有益的变异。
2.【答案】C
【解析】解：A、遗传和变异是自然界普遍存在的现象，正确；
B、斑叶植物的前后代性状能保持一致，因此是植物体内遗传物质发生改变的结果，正确；
C、斑叶现象不是由环境变化引起的，主要是由遗传物质改变引起的，错误；
D、斑叶植物的前后代性状能保持一致，说明可以遗传给后代，属于可遗传的变异，正确。
故选：C。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。
3.【答案】B
【解析】解：生物界普遍存在变异，变异是随机产生的，不定向的；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；由于海岛上经常刮大风，那些有翅能飞的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。
因此变异的有利和有害是相对的，它取决于生物的生存环境，适应环境的变异就是有利变异，不适应环境的变异是不利变异；如在经常刮大风的海岛上出现残翅和无翅的突变类型就是有利变异；而在正常情况下出现残翅和无翅的突变类型就是不利变异。
故选：B。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4.【答案】A
【解析】解：引起变异的原因有两种：一是由遗传物质决定的，二是由外界环境的影响引起的。由遗传物质所决定的变异能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异，如经选育培养成的太空椒。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异，如经常运动的人肌肉健壮。
故选：A。
变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变。
解答此类题目的关键是熟记变异的原因。
5.【答案】B
【解析】解：A、不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做随机抽样检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，因此实验用的花生要随机抽取多颗，A正确；
B、由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴都大于乙是不能确定的，B错误；
C、由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴平均长度大于乙果实，C正确；
D、甲样本个体间或乙样本个体间性状的差异是由于环境不同而引起的，是不可遗传的变异；而两个样本组间的差异是遗传物质不同而引起的，属于可遗传的变异，D正确。
故选：B。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的，分析图表及掌握变异的概念是解决本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：ACD、“用眼不当导致的近视”、“同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥略高”、“长期野外工作者频繁被晒黑”，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此都属于不可遗传的变异；
B、“双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子”，是由遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传的变异．
所以，属可遗传的变异的是“双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子”．
故选：B
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．
7.【答案】A
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。温度影响生物的分布、生长和发育。白兔被载冰块，导致温度过低，为了减少光的反射，多吸收光能，发毛变为黑色。表明环境能够影响基因对性状的控制。
故选：A。
此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响。解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些生活现象做出科学的解释。
8.【答案】D
【解析】解：A、生物的变异现象具有普遍性，如“一母生九子，九子各不同，A不正确；
B、生物的变异既有有利变异，也有不利变异，因此变异对生物的生存不一定都是不利的，B不正确；
C、生物的变异既有可遗传的变异，也有不可遗传的变异，因此生物的变异不一定都是可遗传的变异，C不正确；
D、遗传变异是生物进化的基础，因此变异会产生新的生物品种，D正确。
故选：D。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
（3）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．
解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和类型．
9.【答案】C
【解析】解：由遗传物质决定的变异能够遗传给下一代，是遗传的变异；由环境因素因素引起的变异由于遗传物质没有发生变化，这种变异不能遗传给下一代，是不遗传的变异；选项中，长期在室外工作的人皮肤粗糙、无光下生长的韭菜呈黄色、水肥充足水稻就穗大粒多都是由环境因素引起的变异，属于不遗传的变异；腊梅的黄色花“是由遗传物质决定的变异，是遗传的变异．
故选：C
生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，变异有遗传的变异和不遗传的变异之分．
该题考查了变异的类型：遗传的变异和不遗传的变异．
10.【答案】C
【解析】解：通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种，C正确。
故选：C。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
11.【答案】A
【解析】解：患镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的DNA碱基序列发生了改变，从而改变了遗传信息。镰刀型细胞贫血症是常染色体上隐性遗传病。患病者的血液红细胞表现为镰刀状，其携带氧的功能只有正常红细胞的一半因此镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的基因发生改变，是由遗传物质的改变而引起的变异，因此属于可遗传的变异。
故选：A。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
12.【答案】C
【解析】解：A、生物具有遗传和变异的特性，这是生物的基本特征之一。是生物界普遍存在的现象。A正确；
B、遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。①种瓜得瓜，种豆得豆说明了亲子代之间在性状上的相似性，属于生物的遗传现象。一树结果，酸甜各异说明亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上存在差异，属于变异现象。B正确；
C、兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰的基因是杂合体（Aa）其中A来自妈妈，a来自爸爸，C错误；
D、杂交水稻之父袁隆平院士培育出的高产杂交水稻新品种，高产杂交水稻新品种是由遗传物质决定的，属于可遗传变异，D正确。
故选：C。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
解答此类题目的关键是理解掌握遗传变异的概念。
13.【答案】B
【解析】解：高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交选育出高产抗倒伏小麦是利用了基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种，属于杂交育种，这种育种方法能够成功是因为从根本上改变了小麦的遗传物质，即基因的组成。
故选：B。
利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种。
解答此类题目的关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
14.【答案】A
【解析】解：通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传的变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种。可见A符合题意。
故选：A
此题主要考查的是遗传育种在农业实践上的应用，思考解答。
关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
15.【答案】A
【解析】解：A、遗传普遍存在，变异在自然界也普遍存在，如“一母生九子，九子各不同”，A错误；
B、生物的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质改变引起的变异可以遗传，属于可遗传的变异，B正确；
C、自然选择的基础是遗传和变异，用遗传变异原理可培育新品种，C正确；
D、引起变异的原因多种多样，如环境变化、基因突变、基因重组等，D错误。
故选：A。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和变异的生物学意义。
16.【答案】C
【解析】解：“普通田椒的种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒”是在太空条件下，在通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，经选择培育成太空椒，然后进行播种，选育出符合人们需要的新品种，因此是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。
故选：C。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）．
17.【答案】B
【解析】解：ACD、组织培养技术、嫁接技术、克隆技术都不能改变生物的基因组成。
B、转基因技术是将目的基因转入另一种生物基因组中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质，因此能改变生物基因组成。
故选：B。
（1）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
（2）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
（3）组织培养，组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。
（4）转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种。也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。
解答此类题目的关键是理解掌握嫁接技术、克隆技术、组织培养技术和转基因技术的特点和原理。
18.【答案】普遍；遗传物质；不可遗传的变异
【解析】解：生物的变异是普遍存在的，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
故答案为：普遍；遗传物质；不可遗传的变异。
（1）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。
（2）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
回答此题的关键是明确变异的类型。
19.【答案】饲养条件 不同 产奶量高
【解析】解：从同一品种生物中选择出某一性状特别突出的品种，往往用人工选择培育的方法。变异是普遍存在的。不同品种或同一品种的奶牛由于饲养条件的不同，控制产奶量的基因组成可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代仍然有产奶量高的和产奶量低的，将产奶量高的继续选择出来育，繁育数代后可以获得高产奶牛。
因此，养牛场要培育高产奶牛，最好的培育方法是人工选择培育。
故答案为：饲养条件；不同；产奶量高。
人工选择是在不同的饲养条件下，原始祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择，经过若干年的选择，使选择的性状积累加强，最后形成不同的新品种，如金鱼品种不同是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果。
从产奶量不同的奶牛中人工选择繁育出高产奶牛是人工选择了奶牛中的有利变异，产奶量高。
20.【答案】基因 高产抗倒伏
【解析】解：利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种。杂交育种，如高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合到一起，产生高产抗倒伏小麦。
故答案为：高产抗倒伏
遗传变异原理培育新品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理。
解答此类题目的关键是知道遗传变异原理以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
21.【答案】遗传物质 可遗传
【解析】解：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。太空育种的原理是在太空条件下，改变种子的遗传物质，使种子发生可遗传变异。
故答案为：遗传物质；可遗传
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。
射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
22.【答案】遗传 变异 不可遗传 可遗传的 遗传物质
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。“材料一，“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”指的是生物亲子间的相似性，属于遗传现象；材料二、三中描述的是亲代与子代之间的差异性，属于变异现象。
（2）材料二中的吐鲁番的葡萄和种在攀枝花的葡萄，在品质和产量等性状上出现了差异，这种差异是由于两地的气候，土壤、光照等因素影响引起的，而遗传物质并未发生变化。因此属于不可遗传的变异。材料三中的红果皮圆形果和绿果皮扁形果的苹果杂交后，后代出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型，这种变异是由遗传物质发生变化引起，能遗传给后代因此属于可遗传的变异。
故答案为：（1）遗传；变异。
（2）不可遗传；可遗传的；遗传物质。
（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
灵活运用所学知识解释生物学问题是解答此类题目的关键。
23.【答案】XY 相对性状 残翅 Aa aa 环境
【解析】解：（1）果蝇体细胞内有4对染色体，其形态结构如图一所示，其性别决定方式与人类相同，由X、Y染色体决定。图甲中，第1对性染色体大小相同，是XX染色体，因此是雌果蝇；图乙中，第1对性染色体大小不同，是XY染色体，因此是雄果蝇，所以图一中乙表示雄果蝇体细胞。
（2）果蝇的长翅和残翅是同种生物同一性状的不同表现形式，长翅和残翅是一对相对性状。图二中，亲代都是长翅，子代出现了残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，因此根据图二的杂交实验可知，残翅是隐性性状。若用A、a表示控制相对性状的基因，残翅是隐性性状，基因组成为aa一种类型，亲代长翅果蝇遗传给子代残翅果蝇的基因一定是a，所以亲代长翅果蝇的基因组成是Aa，则子代长翅的基因型是AA或Aa，子代残翅果蝇的基因组成是aa，遗传图解如图：
（3）有人做过这样的实验：长翅果蝇的幼虫在2℃下能发育成长翅果蝇；在35～37℃下，部分幼虫能发育成残翅果蝇。由于两组果蝇的基因型相同，所处的温度不同，导致表现型也不同，这个实验说明基因与性状的关系是基因控制生物的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。由此可知，生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果。
故答案为：（1）XY。
（2）相对性状；残翅；Aa；aa。
（3）环境。
（1）果蝇的“果蝇的性别决定方式与人类一致”，是由X、Y染色体决定，因此雄性果蝇的性染色体是XY，雌性果蝇的性染色体是XX。
（2）生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
（4）图一中，甲是雌果蝇，乙是雄果蝇。
解答此类题目的关键是理解掌握性染色体的组成、基因的显性与隐性以及会利用遗传图解分析解答遗传问题。
24.【答案】变异 遗传 2 隐性 Bb BB或Bb
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。父母为双眼皮，而子女为单眼皮，体现了亲子代之间性状的差异，此现象称为变异。遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状。
（2）在第2组数据中父母均为双眼皮，而子女有双眼皮和单眼皮，新出现的父母双亲都没有的性状，为隐性性状，因此子女的单眼皮是隐性性状。
（3）若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则单眼皮是隐性性状，基因组成是bb，控制单眼皮的基因b一定有一个来自父亲，而父亲是双眼皮，因此父亲的基因组成是Bb；母亲为单眼皮，基因组成是bb．
（4）从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，双眼皮子女的基因组成是BB或Bb．
故答案为：（1）变异；遗传；
（2）隐性；
（3）Bb；
（4）BB或Bb
生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。
解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子代之间的传递。
25.【答案】性状 可遗传
【解析】解：（1）性状是指生物体所有特征的总和。遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。因此太空椒的果型与果实的甜度等特征都属于性状。
（2）变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异是由遗传物质决定的变异，是可遗传的变异。
故答案为：（1）性状
（2）可遗传
性状是指生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式，是生物体所有特征的总和。生物的亲代和子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫作变异。
掌握性状与变异的类型是解题的关键。
26.【答案】对照 花生果实大小的变异的原因是什么？ 不能 基因 遗传物质和环境 Rr
【解析】解：（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。据表可见：该实验是以花生果实轴的长短为变量的对照实验。
（2）该实验探究的问题：花生果实大小的变异的原因是什么？
（3）遗传的变异指的是由于遗传物质的改变而引起的变异，因而能够遗传给后代；不可遗传的变异指的是由于环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代。花生果实的大小是比较出来的，不光和选种有关，因此这种单纯由环境引起的变异不能遗传给后代。
（4）在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于受基因控制。
（5）基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境条件不同引起的变异。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境条件引起的变异是不能遗传的。
（6）生物体的相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型。用纯种长粒（R）与短粒（r）杂交，杂交后基因型为Rr，性状为长粒。
故答案为：（1）对照
（2）花生果实大小的变异的原因是什么？
（3）不能
（4）基因
（5）遗传物质和环境
（6）Rr
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
解此题的关键是理解随机取样、花生果实大小的变异的概念。
第1页，共1页
一、选择题：本大题共17小题，共34分。
1.科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）
A. 使种子里的一些遗传物质发生了改变 B. 直接改变了农作物的某些性状
C. 淘汰了某些不良性状 D. 改变了农作物种子的营养成分
2.植物的叶片历来都是以绿色为主。现在国际市场上却涌现出一批斑叶植物，它们色彩斑斓，状似图案，似花非花，且前后代性状能保持一致。下列对这些新品种的产生解释错误的是（ ）
A. 变异现象是自然界普遍存在的现象 B. 这是植物体内遗传物质发生改变的结果
C. 此现象的原因是仅由环境变化引起的 D. 这些新品种属于可遗传的变异
3.有翅昆虫有时会出现残翅和无翅的变异类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去，但在经常刮大风的海岛上，它们却能避免被海风吹到海里淹死。这说明（ ）
A. 生物的变异都是可遗传的 B. 变异是否有利取决于环境
C. 变异对生物都是有害的 D. 变异对生物是有利的
4.如图表示各种概念之间的关系，下面选项中能依次表示①②③含义的是（ ）
A. 生物的变异、可遗传变异、不可遗传变异 B. 可遗传变异、生物的变异、不可遗传变异
C. 不可遗传变异、可遗传变异、生物的变异 D. 生物的变异、不可遗传变异、可遗传变异
5.在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如图，图中水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，以下叙述不正确的是（ ）
A. 实验用的花生要随机抽取多颗
B. 甲花生果实的长轴长度都大于乙
C. 甲花生果实长轴长度平均值大于乙
D. 两个样本组间的差异主要是由 DNA 引起的
6.下列现象中，属可遗传的变异的是（ ）
A. 用眼不当导致的近视 B. 双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子
C. 同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥略高 D. 长期野外工作者频繁被晒黑
7.下列选项中能够最恰当地解释图中兔子背部毛色变化的是（ ）
A. 环境能够影响基因对性状的控制 B. 兔子的身体内产生了局部可遗传的变异
C. 极低温度导致兔子的基因发生改变 D. 极低温度导致兔子的染色体数目发生改变
8.关于生物变异的叙述，下列说法正确的是（ ）
A. 变异在生物界中是一种个别现象 B. 变异对生物都是有利的
C. 生物的变异都是可遗传的变异 D. 变异会产生新的生物品种
9.下列几种变异中，能够遗传的是（ ）
A. 长期在室外工作的人皮肤粗糙 B. 无光下生长的韭菜呈黄色
C. 腊梅的黄色花 D. 水肥充足水稻就穗大粒多
10.育种工作者利用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种，这种育种方法从根本上改变了农作物的（ ）
A. 营养成分 B. 生活习性 C. 遗传物质 D. 性状
11.镰状红细胞贫血是因为控制血红蛋白合成的基因发生了突变，导致红细胞形状发生改变的一种疾病。这种变异（ ）
A. 可以遗传 B. 不可遗传 C. 是有利的 D. 由环境引起
12.下列关于遗传和变异的说法不合理的是（ ）
A. 遗传和变异现象在生物界普遍存在
B. “种瓜得瓜，种豆得豆”、“一树结果，酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象
C. 兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质
D. 袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻
13.将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，经逐代选择，得到了能稳定遗传的高产抗倒伏小麦，这种方法改变了小麦的（ ）
A. 染色体的成分 B. 基因的组成 C. DNA的结构 D. DNA的数目
14.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ）
A. 使种子里的遗传物质发生了改变 B. 直接改变了农作物的某些性状
C. 改变了农作物种子中的营养成分 D. 淘汰了农作物的某些不良性状
15.以下关于遗传变异的说法，不正确的是（ ）
A. 遗传普遍存在，变异很少出现 B. 由遗传物质改变引起的变异可以遗传
C. 用遗传变异原理培育新品种 D. 引起变异的原因多种多样
16.普通甜椒的种子卫星搭载后播下，经选择可培育成太空椒。太空椒的个体长得更大。这种变异是由下列哪种原因引起的（ ）
A. 基因重组 B. 环境改变 C. 基因突变 D. 施加肥料
17.下列生物技术中，能改变生物基因组成的是（ ）
A. 植物组织培养 B. 转基因技术 C. 嫁接技术 D. 克隆
二、填空题：本大题共4小题，共8分。
18.生物性状的变异是______存在的，引起变异的原因也是多种多样的。由______的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是______。
19.不同品种或同一品种的奶牛由于 ______ 的不同，控制产奶量的基因组成可能 ______ ，通过人工选择可以将 ______ 的奶牛选择出来，通过繁育，后代仍然有产奶量高的和产奶量低的，将产奶量高的继续选择出来育，繁育数代后可以获得高产奶牛。
20.通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的 ______ 传给高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，产生 ______ 小麦。
21.太空育种的原理是在太空条件下，改变种子的 ______ ，使种子发生 ______ 变异。
三、简答题：本大题共4小题，共32分。
22.阅读下列材料，回答有关问题：
材料一：俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”
材料二：新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入到攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低。
材料三：科学工作者将一种红果皮圆形果和绿果皮扁形果的苹果作亲本进行杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。
（1）材料一所描述的现象叫作 ______，材料二及材料三所描述的现象叫作 ______。
（2）吐鲁番的葡萄在攀枝花种植后其品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是 ______的变异，后者是 ______的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及 ______的改变。
23.果蝇具有分布广、易饲养、繁殖周期短、繁殖能力强的特点，经常用作遗传学研究材料。果蝇体细胞中有4对染色体，其性别决定方式与人类相同，由X、Y染色体决定。果蝇的长翅和残翅由常染色体上一对基因控制。图一是果蝇体细胞染色体组成，图二是某机构利用长翅和残翅果蝇所做的遗传实验，请根据所学知识分析回答下列问题。
（1）图一中的乙表示雄果蝇体细胞，其性染色体组成是 ______。
（2）果蝇的长翅和残翅是一对 ______。据图二分析，______是隐性性状，若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则亲代的基因组成为 ______，子代残翅果蝇的基因组成是 ______。
（3）有人做过这样的实验：长翅果蝇的幼虫在2℃下能发育成长翅果蝇；在35～37℃下，部分幼虫能发育成残翅果蝇。由此可知，生物的性状表现是基因和 ______共同作用的结果。
24.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据。请回答相关问题：
组别 婚配方式 调查家
庭数目 子女
单眼皮 双眼皮
1 父母均为单眼皮 51 60 0
2 父母均为双眼皮 84 26 74
3 父母一方为单，
一方为双 164 56 128
（1）父母为双眼皮，而子女为单眼皮，此现象称为______；父母为双眼皮，子女为双眼皮，此现象称为______．
（2）根据表中第______组数据可以推测单眼皮为______性状。
（3）若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则父亲的基因组成是______．
（4）从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，双眼皮子女的基因组成是______．
25.中国航天育种技术处于国际领先水平。我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载玉米、辣椒、茄子等多种农作物种子，利用太空的特殊环境诱发农作物种子发生遗传物质的改变，提高农作物的产量和品质，改良农作物
新品种。例如，太空椒与普通甜椒相比，果型增大，甜度高，品质大为改善。
请据资料回答问题：
（1）太空椒的果型与果实的甜度等特征在遗传学上称为 ______ 。
（2）太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异属于 ______ （填“可遗传”或“不可遗传”）变异。
四、实验探究题：本大题共1小题，共10分。
26.在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋中分别抽取30粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果，请回答：
品种测量结果 甲品种花生 乙品种花生
长轴长度（毫米） 12 14 16 18 22 24 26 28
样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值 15毫米 24毫米
（1）该小组采取的是______实验方法。
（2）你提出的问题是______。
（3）如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异______ （能或不能）遗传给后代。
（4）比较大、小分布范围和平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明长短性状受______控制。
（5）通过以上实验可知，生物的性状表现是______共同作用的结果。
（6）若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（R）为显性，用纯种长粒与短粒杂交，子一代的基因型为______。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：科学家认为，太空育种主要是通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，引起基因发生改变而培育成的新品种。因此，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是太空环境使种子里的一些遗传物质发生了改变，产生了可遗传的变异。
故选：A。
通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。
太空育种可能诱发生物产生可遗传的、对人类有益的变异。
2.【答案】C
【解析】解：A、遗传和变异是自然界普遍存在的现象，正确；
B、斑叶植物的前后代性状能保持一致，因此是植物体内遗传物质发生改变的结果，正确；
C、斑叶现象不是由环境变化引起的，主要是由遗传物质改变引起的，错误；
D、斑叶植物的前后代性状能保持一致，说明可以遗传给后代，属于可遗传的变异，正确。
故选：C。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。
3.【答案】B
【解析】解：生物界普遍存在变异，变异是随机产生的，不定向的；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；由于海岛上经常刮大风，那些有翅能飞的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。
因此变异的有利和有害是相对的，它取决于生物的生存环境，适应环境的变异就是有利变异，不适应环境的变异是不利变异；如在经常刮大风的海岛上出现残翅和无翅的突变类型就是有利变异；而在正常情况下出现残翅和无翅的突变类型就是不利变异。
故选：B。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4.【答案】A
【解析】解：引起变异的原因有两种：一是由遗传物质决定的，二是由外界环境的影响引起的。由遗传物质所决定的变异能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异，如经选育培养成的太空椒。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异，如经常运动的人肌肉健壮。
故选：A。
变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变。
解答此类题目的关键是熟记变异的原因。
5.【答案】B
【解析】解：A、不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做随机抽样检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，因此实验用的花生要随机抽取多颗，A正确；
B、由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴都大于乙是不能确定的，B错误；
C、由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴平均长度大于乙果实，C正确；
D、甲样本个体间或乙样本个体间性状的差异是由于环境不同而引起的，是不可遗传的变异；而两个样本组间的差异是遗传物质不同而引起的，属于可遗传的变异，D正确。
故选：B。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的，分析图表及掌握变异的概念是解决本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：ACD、“用眼不当导致的近视”、“同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥略高”、“长期野外工作者频繁被晒黑”，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此都属于不可遗传的变异；
B、“双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子”，是由遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传的变异．
所以，属可遗传的变异的是“双眼皮的母亲生下单眼皮的儿子”．
故选：B
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．
7.【答案】A
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。温度影响生物的分布、生长和发育。白兔被载冰块，导致温度过低，为了减少光的反射，多吸收光能，发毛变为黑色。表明环境能够影响基因对性状的控制。
故选：A。
此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响。解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些生活现象做出科学的解释。
8.【答案】D
【解析】解：A、生物的变异现象具有普遍性，如“一母生九子，九子各不同，A不正确；
B、生物的变异既有有利变异，也有不利变异，因此变异对生物的生存不一定都是不利的，B不正确；
C、生物的变异既有可遗传的变异，也有不可遗传的变异，因此生物的变异不一定都是可遗传的变异，C不正确；
D、遗传变异是生物进化的基础，因此变异会产生新的生物品种，D正确。
故选：D。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
（3）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．
解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和类型．
9.【答案】C
【解析】解：由遗传物质决定的变异能够遗传给下一代，是遗传的变异；由环境因素因素引起的变异由于遗传物质没有发生变化，这种变异不能遗传给下一代，是不遗传的变异；选项中，长期在室外工作的人皮肤粗糙、无光下生长的韭菜呈黄色、水肥充足水稻就穗大粒多都是由环境因素引起的变异，属于不遗传的变异；腊梅的黄色花“是由遗传物质决定的变异，是遗传的变异．
故选：C
生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，变异有遗传的变异和不遗传的变异之分．
该题考查了变异的类型：遗传的变异和不遗传的变异．
10.【答案】C
【解析】解：通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种，C正确。
故选：C。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
11.【答案】A
【解析】解：患镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的DNA碱基序列发生了改变，从而改变了遗传信息。镰刀型细胞贫血症是常染色体上隐性遗传病。患病者的血液红细胞表现为镰刀状，其携带氧的功能只有正常红细胞的一半因此镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的基因发生改变，是由遗传物质的改变而引起的变异，因此属于可遗传的变异。
故选：A。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
12.【答案】C
【解析】解：A、生物具有遗传和变异的特性，这是生物的基本特征之一。是生物界普遍存在的现象。A正确；
B、遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。①种瓜得瓜，种豆得豆说明了亲子代之间在性状上的相似性，属于生物的遗传现象。一树结果，酸甜各异说明亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上存在差异，属于变异现象。B正确；
C、兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰的基因是杂合体（Aa）其中A来自妈妈，a来自爸爸，C错误；
D、杂交水稻之父袁隆平院士培育出的高产杂交水稻新品种，高产杂交水稻新品种是由遗传物质决定的，属于可遗传变异，D正确。
故选：C。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
解答此类题目的关键是理解掌握遗传变异的概念。
13.【答案】B
【解析】解：高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交选育出高产抗倒伏小麦是利用了基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种，属于杂交育种，这种育种方法能够成功是因为从根本上改变了小麦的遗传物质，即基因的组成。
故选：B。
利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种。
解答此类题目的关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
14.【答案】A
【解析】解：通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传的变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种。可见A符合题意。
故选：A
此题主要考查的是遗传育种在农业实践上的应用，思考解答。
关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
15.【答案】A
【解析】解：A、遗传普遍存在，变异在自然界也普遍存在，如“一母生九子，九子各不同”，A错误；
B、生物的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质改变引起的变异可以遗传，属于可遗传的变异，B正确；
C、自然选择的基础是遗传和变异，用遗传变异原理可培育新品种，C正确；
D、引起变异的原因多种多样，如环境变化、基因突变、基因重组等，D错误。
故选：A。
（1）变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和变异的生物学意义。
16.【答案】C
【解析】解：“普通田椒的种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒”是在太空条件下，在通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，经选择培育成太空椒，然后进行播种，选育出符合人们需要的新品种，因此是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。
故选：C。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）．
17.【答案】B
【解析】解：ACD、组织培养技术、嫁接技术、克隆技术都不能改变生物的基因组成。
B、转基因技术是将目的基因转入另一种生物基因组中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质，因此能改变生物基因组成。
故选：B。
（1）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
（2）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
（3）组织培养，组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。
（4）转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种。也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。
解答此类题目的关键是理解掌握嫁接技术、克隆技术、组织培养技术和转基因技术的特点和原理。
18.【答案】普遍；遗传物质；不可遗传的变异
【解析】解：生物的变异是普遍存在的，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
故答案为：普遍；遗传物质；不可遗传的变异。
（1）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。
（2）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
回答此题的关键是明确变异的类型。
19.【答案】饲养条件 不同 产奶量高
【解析】解：从同一品种生物中选择出某一性状特别突出的品种，往往用人工选择培育的方法。变异是普遍存在的。不同品种或同一品种的奶牛由于饲养条件的不同，控制产奶量的基因组成可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代仍然有产奶量高的和产奶量低的，将产奶量高的继续选择出来育，繁育数代后可以获得高产奶牛。
因此，养牛场要培育高产奶牛，最好的培育方法是人工选择培育。
故答案为：饲养条件；不同；产奶量高。
人工选择是在不同的饲养条件下，原始祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择，经过若干年的选择，使选择的性状积累加强，最后形成不同的新品种，如金鱼品种不同是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果。
从产奶量不同的奶牛中人工选择繁育出高产奶牛是人工选择了奶牛中的有利变异，产奶量高。
20.【答案】基因 高产抗倒伏
【解析】解：利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种。杂交育种，如高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合到一起，产生高产抗倒伏小麦。
故答案为：高产抗倒伏
遗传变异原理培育新品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理。
解答此类题目的关键是知道遗传变异原理以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
21.【答案】遗传物质 可遗传
【解析】解：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。太空育种的原理是在太空条件下，改变种子的遗传物质，使种子发生可遗传变异。
故答案为：遗传物质；可遗传
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。
射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异。
22.【答案】遗传 变异 不可遗传 可遗传的 遗传物质
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。“材料一，“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”指的是生物亲子间的相似性，属于遗传现象；材料二、三中描述的是亲代与子代之间的差异性，属于变异现象。
（2）材料二中的吐鲁番的葡萄和种在攀枝花的葡萄，在品质和产量等性状上出现了差异，这种差异是由于两地的气候，土壤、光照等因素影响引起的，而遗传物质并未发生变化。因此属于不可遗传的变异。材料三中的红果皮圆形果和绿果皮扁形果的苹果杂交后，后代出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型，这种变异是由遗传物质发生变化引起，能遗传给后代因此属于可遗传的变异。
故答案为：（1）遗传；变异。
（2）不可遗传；可遗传的；遗传物质。
（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异。
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
灵活运用所学知识解释生物学问题是解答此类题目的关键。
23.【答案】XY 相对性状 残翅 Aa aa 环境
【解析】解：（1）果蝇体细胞内有4对染色体，其形态结构如图一所示，其性别决定方式与人类相同，由X、Y染色体决定。图甲中，第1对性染色体大小相同，是XX染色体，因此是雌果蝇；图乙中，第1对性染色体大小不同，是XY染色体，因此是雄果蝇，所以图一中乙表示雄果蝇体细胞。
（2）果蝇的长翅和残翅是同种生物同一性状的不同表现形式，长翅和残翅是一对相对性状。图二中，亲代都是长翅，子代出现了残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，因此根据图二的杂交实验可知，残翅是隐性性状。若用A、a表示控制相对性状的基因，残翅是隐性性状，基因组成为aa一种类型，亲代长翅果蝇遗传给子代残翅果蝇的基因一定是a，所以亲代长翅果蝇的基因组成是Aa，则子代长翅的基因型是AA或Aa，子代残翅果蝇的基因组成是aa，遗传图解如图：
（3）有人做过这样的实验：长翅果蝇的幼虫在2℃下能发育成长翅果蝇；在35～37℃下，部分幼虫能发育成残翅果蝇。由于两组果蝇的基因型相同，所处的温度不同，导致表现型也不同，这个实验说明基因与性状的关系是基因控制生物的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。由此可知，生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果。
故答案为：（1）XY。
（2）相对性状；残翅；Aa；aa。
（3）环境。
（1）果蝇的“果蝇的性别决定方式与人类一致”，是由X、Y染色体决定，因此雄性果蝇的性染色体是XY，雌性果蝇的性染色体是XX。
（2）生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
（4）图一中，甲是雌果蝇，乙是雄果蝇。
解答此类题目的关键是理解掌握性染色体的组成、基因的显性与隐性以及会利用遗传图解分析解答遗传问题。
24.【答案】变异 遗传 2 隐性 Bb BB或Bb
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。父母为双眼皮，而子女为单眼皮，体现了亲子代之间性状的差异，此现象称为变异。遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状。
（2）在第2组数据中父母均为双眼皮，而子女有双眼皮和单眼皮，新出现的父母双亲都没有的性状，为隐性性状，因此子女的单眼皮是隐性性状。
（3）若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则单眼皮是隐性性状，基因组成是bb，控制单眼皮的基因b一定有一个来自父亲，而父亲是双眼皮，因此父亲的基因组成是Bb；母亲为单眼皮，基因组成是bb．
（4）从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，双眼皮子女的基因组成是BB或Bb．
故答案为：（1）变异；遗传；
（2）隐性；
（3）Bb；
（4）BB或Bb
生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。
解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子代之间的传递。
25.【答案】性状 可遗传
【解析】解：（1）性状是指生物体所有特征的总和。遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。因此太空椒的果型与果实的甜度等特征都属于性状。
（2）变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。太空椒出现果型增大，果实甜度变高等变异是由遗传物质决定的变异，是可遗传的变异。
故答案为：（1）性状
（2）可遗传
性状是指生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式，是生物体所有特征的总和。生物的亲代和子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫作变异。
掌握性状与变异的类型是解题的关键。
26.【答案】对照 花生果实大小的变异的原因是什么？ 不能 基因 遗传物质和环境 Rr
【解析】解：（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。据表可见：该实验是以花生果实轴的长短为变量的对照实验。
（2）该实验探究的问题：花生果实大小的变异的原因是什么？
（3）遗传的变异指的是由于遗传物质的改变而引起的变异，因而能够遗传给后代；不可遗传的变异指的是由于环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代。花生果实的大小是比较出来的，不光和选种有关，因此这种单纯由环境引起的变异不能遗传给后代。
（4）在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于受基因控制。
（5）基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境条件不同引起的变异。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境条件引起的变异是不能遗传的。
（6）生物体的相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型。用纯种长粒（R）与短粒（r）杂交，杂交后基因型为Rr，性状为长粒。
故答案为：（1）对照
（2）花生果实大小的变异的原因是什么？
（3）不能
（4）基因
（5）遗传物质和环境
（6）Rr
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
解此题的关键是理解随机取样、花生果实大小的变异的概念。
第1页，共1页