第10课 影响世界的工业革命 教学设计（表格式）

《第10课 影响世界的工业革命——大英帝国的辉煌与迟滞》教学设计
教学指导思想与理论依据
本节课主要采取的是“情景—探究—感悟”教学模式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础，以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。本节课以英国在两次工业革命中的发展历程为线索，展示两次工业革命的成果，分析英国首先发生工业革命的条件，并通过塑造典型人物“工业革命时期的玛丽”，通过对玛丽成长经历的分析和解读，重点分析工业革命对生产力、生产组织、人类社会生活和世界体系的影响，从而进一步展现英国在两次工业革命中的辉煌与迟滞，最后分析英国发展迟滞的原因并从中得出现代化发展的一些启示。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析 本节课是《中外历史纲要（下）》第五单元的第一课，主要讲述两次工业革命的背景，成果和影响，其中工业革命的影响是本节课的重难点。工业革命的发生一方面极大地提高了生产力，改变了人们的生活方式和社会面貌，促进资本主义的发展，推动世界格局的变化，另一方面也凸显了资本主义制度的弊端，从而促进工人运动和社会主义思潮的兴起。所以，如何讲清楚工业革命的影响至关重要。本课通过塑造典型人物“工业革命时期的玛丽”，通过对玛丽成长经历的分析和解读，重点分析工业革命对生产力、生产组织、人类社会生活和世界体系的影响，使学生能更加直观感受和体验。（二）学生情况分析本课的授课对象是高一年级下学期的学生，对于高中历史学习的节奏已经逐渐适应，并且已经基本具有一些自主学习和史料分析的能力，并且工业革命的背景和成果在初中教材已经有较为详细的介绍，学生掌握起来也比较容易，所以这两部分内容更多以学生自学、展示为主。工业革命的影响主要通过体验人物经历，阅读史料进行情境学习，这样可以及有效发挥学生的主观能动性，又可以逐渐培养学生的历史学科核心素养。
教学目标
1.能够通过绘制表格的形式梳理两次工业革命的进程和发明成果，并从中归纳工业革命发展的特点（素养目标：时空观念，历史解释）2.通过阅读教材和史料，能够从多角度分析工业革命首先发生在英国的原因以及第二次工业革命的背景；（素养目标：唯物史观，历史解释，史料实证）3.能够运用史料、创设情境等方式分析、理解工业革命对人类社会生活和资本主义世界体系形成的深远影响。（素养目标：历史解释，史料实证） 4.通过学习英国两次工业革命的发展历程，能够分析英国在工业革命中辉煌与迟滞的原因以及从中得出启示。（素养目标：历史解释，史料实证，家国情怀）
教学重点和难点
教学重点 工业革命的背景和成果教学难点工业革命的影响
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史史料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、情境教学法、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第10课 影响世界的工业革命
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示两张世界博览会的图片，趣味导入新课 1851年英国万国工业博览会 1904年美国圣路易斯博览会 通过英国在两次世博会上表现的对比，激发学生对工业革命学习的兴趣，以及进一步探究英国辉煌与迟滞表现及原因的欲望。
一、工业革命的成果——一枝独秀与遍地开花 设置问题：在1851年第一届英国伦敦万国博览会上会有哪些展品，并简要说明这些展品能被展出的理由。2.在1904年美国圣路易斯博览会上又会出现哪些展品呢？请简单说明展品的意义。3.以上展示了两次工业革命的成果。接下来师生一起来比较两次工业革命的成果，分析第二次工业革命不同于第一次工业革命的显著特点。4.通过以上内容，可以看出工业革命的发明创造层出不穷？那么究竟什么是工业革命？（解释工业革命的概念） 学生根据课前预习成果进行展示，并通过比较两次工业革命成果，分析第二次工业革命不同于第一次工业革命的显著特点。 学生通过自主梳理和展示工业革命的成果，能够更好地掌握工业革命的成就，通过两次成果的对比，也能更加深入地分析工业革命的特点，从而提高学生自主学习的能力。
过渡 出示材料：材料一 市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。 ——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷材料二 就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家——如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件。 ——马克垚主编《世界文明史》 学生阅读材料 将第一部分内容和第二部分内容衔接起来，及引发学生思考，又使整节课过渡比较自然。
二、工业革命的背景——得天独厚与多元互动 设置问题：1.请仔细阅读教材内容，分析英国具备怎样的综合条件？2.阅读材料并结合所学知识，概括第二次工业革命的背景。材料三 “蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷”。 ——摘自王斯德《世界近代史》 学生带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。 这一部分内容，教材上条理清晰，内容充实，引导学生看书，能更好地将知识落实到教材中，并能够提升学生从教材中提取有效信息，进行归纳和概括的能力。
三、工业革命的影响——独领风骚与群雄并起 创设情境，教师将学生分为四个小组，请学生分组进行探究：1.指出第一个片段中，工业革命给人类社会带来了哪些影响？ 片段一：玛丽生于1815年，她的母亲是英国兰开夏郡一个小镇上手工工场里的一名纺织工，她从小跟着母亲过着拮据的生活，偶尔还会到母亲的工场里帮忙。玛丽成年后也正式进入工场做工，与母亲那一辈不同，手工工场主引进一批以蒸汽机为动力的机器，作为新型机器工厂的女工，玛丽熟练地学会机器的操作，她的工资收入已经远远超过母亲。玛丽利用自己的收入如愿以偿地买到了她自己心心念念的丝巾和一些手工艺品。她还利用休息时间上夜校补习班，有时候也会和其他女工参加一些工人社团，在那里她们一起喝着下午茶，阅读书籍、看报或者参加一些群体性体育运动。2.指出第二个片段中，工业革命给人类社会带来了哪些影响？片段二： 随着大规模的人口涌向城市， 30岁的玛丽也带着家人一起从乡下进入到城市大工厂工作。在这里，玛丽平均每天要工作12-15个小时，甚至连续干36小时，但是工资却没增长多少，但是玛丽不能轻易反抗，因为工厂主会雇佣更加廉价的童工来代替她的岗位，她每天拖着疲惫的身体走出工厂，又会立即陷入到弥漫着长蛇般浓烟和充斥着难闻气味的城市街道，放眼望去远处还有很多随时准备着抢劫的乞丐……回到家里，她还要在那个狭小的厨房里，为家人准备简陋的晚餐，而她从窗户放眼望去看到一些富人正在尽情地享受着美味佳肴，她的内心充满了悲凉，所以当她在报纸上看到“英国工人为争取普选权展开罢工斗争”的新闻时，她的内心受到极大的冲击……3.从第三个片段中提取至少三个情节，并指出它所反映的历史现象。片段三：步入老年生活的玛丽悠闲地在咖啡馆里喝着咖啡，她最喜欢的就是和朋友们炫耀她那能干的儿子。她的儿子现在已经成为了英国当地赫赫有名的企业家，她总是喜欢和朋友们说他儿子的公司又兼并了哪些有名的企业，他的工厂又从美德进口了多少先进的机器，他经常到世界各地出差，回来的时候会带一些美洲的可可、亚洲的瓷器和丝绸等等，但是对于他儿子公司在国际贸易中被美德等公司频繁抢走订单的事情，却从来都是只字不提，仿佛只有这样才能保持住在众人心目中她有一个“最优秀的儿子”的美好形象！就第三个片段中的其中一个历史现象进行解读。教师出示图片，对以上片段进行总结，并分析在第二次工业革命中英国衰落的表现，并根据材料分析英国发展迟滞的原因。19世纪中期英国海外贸易 20世纪初世界市场的发展19世纪中期和20世纪世界殖民扩展地图材料四：到1890年初，事实上，在工业列强中，英国的地位最为疲软，而且显露出最明显的相对衰落的痕迹。在第二次工业革命时期，英国并未致力于本国经济的现代化，而是利用传统格局中尚存的可能性，力图避免诸强崛起之际的国际挑战。——埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国：英国的现代化历程》材料五：英国在第二次工业革命中工业力量衰落的根本原因就在于对自由贸易的迷信。英国关注市场规模扩大的同时，市场质量却在下降，从而导致了新工业革命的主导产业领先市场的丢失。 ——邓久根《英国因何丧失了第二次工业革命的领先地位》材料六：美国和德国工业之所以出现跳跃式发展，迎头赶上并超过英国这个老牌工业化国家的决定性因素就在于他们抓住了第二次工业革命的机会窗口——“新技术革命”。 ——贾根良《第三次工业革命与新型工业化道路的新思维》 第一组学生根据片段一的内容，选代表回答第一个问题。第二组学生根据片段二的内容，选代表回答第二个问题。第三组学生根据片段三的内容，选代表回答第三个问题。第四组学生根据片段三的内容，选代表回答第四个问题。阅读材料，分析，理解根据材料，分析英国工业发展迟滞的原因并得出对我国现代化发展的启示。 工业革命的影响是本节课的重难点，学生学习起来可能会感觉枯燥，这对于学生的理解十分不利。所以，通过塑造“工业革命中的玛丽”这一鲜活的人物形象，让学生从她的成长经历中，分小组合作探究工业革命的影响，既有趣又具体形象，有利于学生对工业革命影响的整体感知，也有利于提高学生从材料中提取关键信息和合作探究的能力。
课堂小结 展示上海世博会图片：2010年我们中国上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，就很好地诠释了中国现代化发展的理念。这次世博会不仅展示了改革开放以来中国现代化建设的伟大成就，也体现了中国借鉴人类发展文明成果和汲取工业文明建设的教训，在不断加大科技创新促进综合国力提升的同时，也为人类面临的共同问题提出新的解决方案，为人类实现可持续发展提供新的启迪。未来，我们将继续秉持这一理念，相信中国未来的现代化建设一定会越来越好！ 观看图片，进一步理解我国工业现代化发展的出路和前景！ 首尾呼应，从世界博览会的举办来看国家的发展，“前事不忘，后事之师”，让学生明白只有借鉴人类文明发展的优秀成果，并且进行科技创新，才能使我国的工业现代化越来越好！
作业设计（二选一） 1.英国在两次工业革命发展中蕴含了现代化的诸多启示，请根据本节课所讲内容从中提炼一个启示，并结合所学知识予以说明。（要求：明确写出启示，史论结合，论证充分，表述清晰）2.请结合本节课所学知识，以“工业革命与英国”为主题，自拟论题，并运用世界近代史相关知识进行论证。（要求论题明确，持论有据，逻辑清晰） 学生根据本节课内容，课下自主完成 开放性的作业更能考查学生对所学知识的深入理解程度，也可以综合提升学生的学科核心素养。
教学反思
本节课以1851年伦敦万国工业博览会和1905年美国圣路易斯博览会为导入，展现出英国在两次工业革命中的辉煌与迟滞。在本节课的教学活动中，通过学生展示、自主学习和合作探究等多种形式分别对工业革命的成果、背景和影响进行学习，既能较好地突破本节课的重难点又彰显出学生在课堂中的主体地位。尤其是就本节课的重难点知识——工业革命的影响，通过塑造“工业革命中的玛丽”这一鲜活的人物形象，让学生从她的成长经历中，分小组合作探究工业革命在生产力、生产组织、社会结构、社会生活、社会问题和的影响，既有趣又具体形象，有利于学生对工业革命影响的整体感知，也有利于提高学生从材料中提取关键信息和合作探究的能力。但是经过课后反复琢磨和推敲，本节课还是在细节上存在一些问题，具体总结如下:1.学习目标的处理上，要更加注重细节的说明。由于本节课对教材内容进行了大胆的整合，所以在课前学习目标的处理上，应该向学生简单说明本课的授课思路或者出示本课教学目录，让学生也更加清晰了解本节课的主要内容，从而更好地提高学生学习效率。2.把板书和PPT的内容结合起来，更加注重了课堂生成，但在最后要预留学生一点时间对本节内容进行梳理，让学生能够结合板书对本节课内容进行梳理和消化，这样才能更好地巩固课堂学习内容。3.对于三个部分之间的衔接和过渡，不是十分自然，转折略显生硬。所以需要进一步打磨课堂语言，这样才能使课堂整体更加流畅。一节好课需要花费大量的时间和心血，反复思考、推敲和打磨，想要有所提升，教学反思必不可少。课堂是一个老师安身立命的根本，如何不断提高自身教学技能是一个老师一生必修的课程。通过本节课的讲授和反思，自身收获颇多，教无止境，希望在未来的教学过程中能够继续不断研磨，且思且行！
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