2023-2024学年六年级语文下册单元知识梳理与单元测试(部编五四制)(上海专用)第二单元知识点汇总习题巩固(原卷版+解析版)

2023-2024学年六年级语文下册（部编五四制）（上海专用）
第二单元 知识点汇总&习题巩固（原卷版）
1.字
(1)难读的字
挪(nuó)　徊(huái)　蚁(yǐ)　绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋　薄
挨　吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚　叹息　徘徊　蚁穴　翻箱倒柜　念叨
停顿　晃动　碰倒　原谅　惆怅　休止　时光
惊惶　亲吻　依偎　挽回　消逝
(2)近义词
聪明~聪慧　确乎~的确　旋转~转动
觉察~察觉　遮挽~挽留　叹息~叹气
徘徊~踌躇　蒸融~融化　盼望~渴望
昏暗~阴暗　答应~同意　明媚~明朗
简单~简易　吓唬~惊吓　焦急~着急
兴奋~高兴　原谅~饶恕　耽搁~耽误
缥缈~虚无　急遽~急剧　孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去 来　谢 开　聪明 愚蠢　空虚 充实
枯 青　散 聚　旋转 静止　徘徊 果断
盼望 渴望　昏暗 明亮　答应 拒绝
明媚 昏暗　简单 复杂　焦急 冷静
兴奋 平静　原谅 埋怨　缥缈 真实
急遽 缓慢　孤单 热闹　惆怅 兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语:头涔涔　泪潸潸　赤裸裸
类似的词语:笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈
绿油油　黑洞洞　蓝湛湛　红彤彤　白花花
②AABB式词语:念念叨叨　空空落落
类似的词语:高高兴兴　快快乐乐　安安全全
整整齐齐　安安静静　干干净净　舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究　练习练习　活动活动
锻炼锻炼　思考思考　表扬表扬　分析分析
④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有　出尔反尔　将心比心
倚老卖老　人云亦云　毅然决然　心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户　一动不动
类似的词语:一心一意　三心二意　六神无主
九死一生　九牛一毛　五光十色　五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭　跋山涉水　含辛茹苦
忍辱负重　开天辟地　咬文嚼字　装腔作势
⑦量词
一滴水滴　一块方砖　一个蚁穴　一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴　翻看画报　闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移　逃去如飞的日子　游丝样的痕迹
绽开的泡沫　无可挽回地消逝　漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏　又大又重的洗衣盆
1.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
考试点睛
仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完
整。②照样子,写一句话。
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.文言文阅读更多而注重文言词语的积累以及文章主题的分析把握。
1．选出加点字的读音和字形全部都正确的一项（ ）
A．吓唬（hu） 蚁（yì）穴 急遽（jù）
B．原谅（liàng） 酖（dān）搁 咔嚓（chā）
C．绽（zhàn）开 搓（cuō）衣服 惊惶（huáng）
D．依偎（wēi） 挽（miǎn）回 拌（bàn）在我身上
2．下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A．缥缈（miǎo） B．急遽（jǜ） C．咔嚓（chā） D．一声不吭（kēng）
3．读了《那个星期天》，我想这样对文中的母亲说（ ）
A．谁言寸草心，报得三春晖。 B．言必信，行必果。
C．母爱是一种巨大的火焰。 D．昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
4．下面句子与例句表达感情的方法相同的一项是（ ）
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
A．我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。
B．男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C．我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
5．下列词语中加点字读音完全相同的一组是（ ）。
A．单薄 薄雾 薄被 薄荷
B．兴奋 兴起 高兴 兴盛
C．转动 转圈 旋转 转移
D．尽情 尽头 尽兴 尽责
6．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩。这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
B．起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
C．她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
D．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
7．对下面句子理解正确的一项是（ ）
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
8．《那个星期天》中“我”对“第一次盼望”记忆深刻，却记不清具体是要去哪里，是因为（ ）
A．焦急的等待和一次次的失望让“我”忽略了想去的地方。
B．母亲一次次的拒绝让“我”伤心绝望，以至于“我”刻意回避了想去的地方。
C．“我”的第一次盼望让“我”深刻体会到母亲的辛劳，以至于忘却了最初的盼望。
D．“我”和母亲没有约定好要去哪里。
9．“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”对这句话理解有误的一项是（ ）
A．在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。
B．母亲因为繁重的家务一次次拖延，“我”的希望随着时间的流逝慢慢地破灭。
C．母亲没时间带“我”出去玩，故意哄“我”。
D．随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。
10．对下列句子抒情方式分析不正确的一项是（ ）
A．“是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”通过一连串的问句，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。
B．“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，我看着光线，我一声不吭。”通过我的动作描写，流露出我等待的焦急心情。这是间接抒情。
C．“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”通过对人物动作和景物的描写，表达了“我”希望破灭后委屈、失望的心情。这是直接抒情。
阅读下文，完成各题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）通国之善弈者也 ( ) （2）通国之善弈者也 ( )
（3）为是其智弗若与 ( ) （4）非然也 ( )
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
13．为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
14．古人有许多关于学习的精辟论述，请结合本文，说说你对“目不能两视而明，耳不能两听而聪”这句话的理解。
文言阅读
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——《学弈》
15．解释加点的字。
①使弈秋诲二人弈 诲：______________ ②思援弓缴而射 援：______________
③为是其智弗若与 为：______________ ④曰：非然也 然：______________
16．用现代汉语翻译下面的句子。
①弈秋，通国之善弈也。
②虽与之俱学，弗若之矣。
17．两人学棋的效果却不一样，这是为什么？谈谈你从中获得启示。
阅读下列文字，完成小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
18．下列句子停顿错误的一项是（ ）
A．思援/弓缴/而射之
B．使/弈秋/诲二人弈
C．一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄将至。
D．为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
19．下列词句翻译错误的一项是（ ）
A．惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
B．虽听之：虽然在听讲。
C．虽与之俱学：虽然这个人和那个听课不专心的人在一起学习。
D．弗若之矣：（学问）是比不上他的呀！
20．对文章主旨理解正确的一项是（ ）
A．教师对学生要严格。
B．人存在兴趣程度差别。
C．人存在智力差别。
D．学习应该专心致志，不能够三心二意。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
学弈
《孟子》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
21．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）使弈秋诲二人弈 诲：______________
（2）一人虽听之 虽：______________
（3）惟弈秋之为听 惟：______________
（4）为是其智弗若与 为：______________
22．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）思援弓缴而射之。
（3）虽与之俱学，弗若之矣。
23．课文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个______________，一个______________，告诉我们_________。
现代文阅读
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
24．赏析第一段中画线的句子。
25．简要分析选文写法方面的一个突出特点及表达作用
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第二单元 知识点汇总&习题巩固（解析版）
1.字
(1)难读的字
挪(nuó)　徊(huái)　蚁(yǐ)　绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋　薄
挨　吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚　叹息　徘徊　蚁穴　翻箱倒柜　念叨
停顿　晃动　碰倒　原谅　惆怅　休止　时光
惊惶　亲吻　依偎　挽回　消逝
(2)近义词
聪明~聪慧　确乎~的确　旋转~转动
觉察~察觉　遮挽~挽留　叹息~叹气
徘徊~踌躇　蒸融~融化　盼望~渴望
昏暗~阴暗　答应~同意　明媚~明朗
简单~简易　吓唬~惊吓　焦急~着急
兴奋~高兴　原谅~饶恕　耽搁~耽误
缥缈~虚无　急遽~急剧　孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去 来　谢 开　聪明 愚蠢　空虚 充实
枯 青　散 聚　旋转 静止　徘徊 果断
盼望 渴望　昏暗 明亮　答应 拒绝
明媚 昏暗　简单 复杂　焦急 冷静
兴奋 平静　原谅 埋怨　缥缈 真实
急遽 缓慢　孤单 热闹　惆怅 兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语:头涔涔　泪潸潸　赤裸裸
类似的词语:笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈
绿油油　黑洞洞　蓝湛湛　红彤彤　白花花
②AABB式词语:念念叨叨　空空落落
类似的词语:高高兴兴　快快乐乐　安安全全
整整齐齐　安安静静　干干净净　舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究　练习练习　活动活动
锻炼锻炼　思考思考　表扬表扬　分析分析
④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有　出尔反尔　将心比心
倚老卖老　人云亦云　毅然决然　心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户　一动不动
类似的词语:一心一意　三心二意　六神无主
九死一生　九牛一毛　五光十色　五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭　跋山涉水　含辛茹苦
忍辱负重　开天辟地　咬文嚼字　装腔作势
⑦量词
一滴水滴　一块方砖　一个蚁穴　一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴　翻看画报　闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移　逃去如飞的日子　游丝样的痕迹
绽开的泡沫　无可挽回地消逝　漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏　又大又重的洗衣盆
1.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
考试点睛
仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完
整。②照样子,写一句话。
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.文言文阅读更多而注重文言词语的积累以及文章主题的分析把握。
1．选出加点字的读音和字形全部都正确的一项（ ）
A．吓唬（hu） 蚁（yì）穴 急遽（jù）
B．原谅（liàng） 酖（dān）搁 咔嚓（chā）
C．绽（zhàn）开 搓（cuō）衣服 惊惶（huáng）
D．依偎（wēi） 挽（miǎn）回 拌（bàn）在我身上
2．下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A．缥缈（miǎo） B．急遽（jǜ） C．咔嚓（chā） D．一声不吭（kēng）
3．读了《那个星期天》，我想这样对文中的母亲说（ ）
A．谁言寸草心，报得三春晖。 B．言必信，行必果。
C．母爱是一种巨大的火焰。 D．昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
4．下面句子与例句表达感情的方法相同的一项是（ ）
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
A．我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。
B．男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C．我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
5．下列词语中加点字读音完全相同的一组是（ ）。
A．单薄 薄雾 薄被 薄荷
B．兴奋 兴起 高兴 兴盛
C．转动 转圈 旋转 转移
D．尽情 尽头 尽兴 尽责
6．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩。这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
B．起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
C．她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
D．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
7．对下面句子理解正确的一项是（ ）
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
8．《那个星期天》中“我”对“第一次盼望”记忆深刻，却记不清具体是要去哪里，是因为（ ）
A．焦急的等待和一次次的失望让“我”忽略了想去的地方。
B．母亲一次次的拒绝让“我”伤心绝望，以至于“我”刻意回避了想去的地方。
C．“我”的第一次盼望让“我”深刻体会到母亲的辛劳，以至于忘却了最初的盼望。
D．“我”和母亲没有约定好要去哪里。
9．“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”对这句话理解有误的一项是（ ）
A．在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。
B．母亲因为繁重的家务一次次拖延，“我”的希望随着时间的流逝慢慢地破灭。
C．母亲没时间带“我”出去玩，故意哄“我”。
D．随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。
10．对下列句子抒情方式分析不正确的一项是（ ）
A．“是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”通过一连串的问句，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。
B．“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，我看着光线，我一声不吭。”通过我的动作描写，流露出我等待的焦急心情。这是间接抒情。
C．“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”通过对人物动作和景物的描写，表达了“我”希望破灭后委屈、失望的心情。这是直接抒情。
阅读下文，完成各题。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）通国之善弈者也 ( ) （2）通国之善弈者也 ( )
（3）为是其智弗若与 ( ) （4）非然也 ( )
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
13．为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
14．古人有许多关于学习的精辟论述，请结合本文，说说你对“目不能两视而明，耳不能两听而聪”这句话的理解。
文言阅读
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——《学弈》
15．解释加点的字。
①使弈秋诲二人弈 诲：______________ ②思援弓缴而射 援：______________
③为是其智弗若与 为：______________ ④曰：非然也 然：______________
16．用现代汉语翻译下面的句子。
①弈秋，通国之善弈也。
②虽与之俱学，弗若之矣。
17．两人学棋的效果却不一样，这是为什么？谈谈你从中获得启示。
阅读下列文字，完成小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
18．下列句子停顿错误的一项是（ ）
A．思援/弓缴/而射之
B．使/弈秋/诲二人弈
C．一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄将至。
D．为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
19．下列词句翻译错误的一项是（ ）
A．惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
B．虽听之：虽然在听讲。
C．虽与之俱学：虽然这个人和那个听课不专心的人在一起学习。
D．弗若之矣：（学问）是比不上他的呀！
20．对文章主旨理解正确的一项是（ ）
A．教师对学生要严格。
B．人存在兴趣程度差别。
C．人存在智力差别。
D．学习应该专心致志，不能够三心二意。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
学 弈
《孟子》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
21．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）使弈秋诲二人弈 诲：______________
（2）一人虽听之 虽：______________
（3）惟弈秋之为听 惟：______________
（4）为是其智弗若与 为：______________
22．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）思援弓缴而射之。
（3）虽与之俱学，弗若之矣。
23．课文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个______________，一个______________，告诉我们_________。
现代文阅读
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
24．赏析第一段中画线的句子。
25．简要分析选文写法方面的一个突出特点及表达作用
参考答案
1．C
【详解】A．有误，“蚁”应读yǐ。
B．有误，“酖”应为“耽”。“耽搁”耽误，故为“耽”。
C．正确。
D．有误，“挽”应为wǎn。“拌”应为“绊”。“拌”搅和。“绊”挡住或缠住，故为“绊”。
故选C。
2．B
【详解】B.读音有误。急遽：jí jù，释义：（形）急速；急迫。故选B。
3．B
【详解】《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
A.谁言寸草心，报得三春晖。意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？描写的是母爱伟大。
B.意思是说话一定要算数，行动一定要坚决、果断。和文章母亲没有兑现诺言说话不算数相对应，符合题干要求。
C.讲的是母爱的伟大。
D.此句讲的是孟母为了自己的孩子有个好的学习环境三次搬家，孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子，也讲的是母爱的伟大。
故选B。
4．B
【详解】从“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”可知，这个句子通过“阳光明媚”的景物描写烘托人物愉快的心情。
“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”一句通过“一派荒凉”的景物描写烘托男孩儿沮丧的心情。因此B与例句表达感情的方法相同。
故选B。
5．D
【详解】A.bó/bó/bó/bò；
B.xīng/xīng/xìng/xīnɡ；
C.zhuàn（zhuǎn）/zhuàn/ zhuǎn/zhuǎn；
D.jìn/jìn/jìn/jìn；
故选D。
6．A
【详解】A.“这不会错”中“这”指前面说的“她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩”，话没有说完，后面应用逗号。正确为：总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
故选A。
7．C
【详解】考查学生理解句子的能力，要求学生结合课文内容进行作答。
本句选自史铁生的《那个星期天》， 这段话主要写了“跳方砖”和"看云彩”这两件事情，文中反复提到“等母亲回来”，所以表达了作者等待时焦急又兴奋的心情。
故选C。
8．C
【详解】《那个星期天》文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又 满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、屈乃至绝望。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
根据内容可知，《那个星期天》中“我”对“第一次盼望”记忆深刻，却记不清具体是要去哪里，铟为“我”的第一次盼望让“我”深刻体会到母亲的辛劳，以至于忘却了最初的盼望。
故选C。
9．C
【详解】考查对句子的理解能力。
C．不正确。细读文本可知，母亲没时间带“我”出去玩，没有信守自己的承诺。这让我内心痛苦。觉得大人怎么这样言而无信呢？母亲没有带我出去玩。不是因为她故意失信，而是因为她有忙不完的活计。
故选C。
10．C
【详解】C.“直接抒情”错误，这里是间接抒情；故选C。
11． 全国 擅长 因为 这样 12．（1）（另一个人）却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。（2）虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 13．因为前一个人专心致志，认真听弈秋的教导；而后一个人三心二意，不专注。 14．眼睛不能同时看两样东西而都能看清楚，耳朵不能同时听两种声音而都能听明白。意思是学习要集中注意力。
【解析】11．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：全国最擅长下棋的人。通国：全国。
（2）句意：全国最擅长下棋的人。善：擅长。
（3）句意：难道是因为他的智力比别人差吗？为：因为。
（4）句意：不是这样的。然：这样。
12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：
（1）以为：认为，觉得。鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。将至：将要到来。援：引，拉。之：代词，这里指鸿鹄。
（2）虽：虽然。俱：都。弗若：不如。
13．本题考查学生对文章内容的理解能力。
根据原文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可以知道，两人虽然智力上没有太大差别，但是学习态度上却截然不同：一人专心致志，心无旁骛；另一人三心二意，不能集中精神。所以，他们虽然同时学下棋，后一个人却不如前一个人。
14．本题考查句子理解。
“目不能两视而明，耳不能两听而聪”意为：眼睛不能同时看两样东西而都能看清楚，耳朵不能同时听两种声音而都能听明白。
选文“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”意为：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁或是天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。这告诫我们，学习要专心致志，集中精神和注意力，不能三心二意。
【点睛】参考译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁或是天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
15． 教导 引，拉 因为 这样 16．①弈秋，是全国最善于下棋的人。②虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺却不如人家。 17．原因：一个人学习时专心致志，认真听弈秋的教导；而另一人却三心二意，心有旁骛。启示：时必须专心致志，绝不可三心二意。
【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。
②句意：想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉。
③句意：难道是因为他的智力不如前一个人吗。为：因为。
④句意：说：不是这样的。然：这样。
16．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
①通国，全国；善，善于、擅长；第二个“弈”，下棋。
②之，代词，他；俱，一起；若，比得上。
17．本题考查对文章内容的理解与启示。
第一问：根据原文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可以知道，两人虽然智力上没有太大差别，但是学习态度上却截然不同：一人专心致志，心无旁骛；另一人三心二意，不能集中精神。所以，两人学棋的效果却不一样。
第二问：本文写弈秋教两个人学下棋的事。两个学生，一个“专心致志”，一个“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果是“虽与之俱学，弗若之矣”。通过这个故事，告诉我们在同样的条件下不同的学习态度会得到不同的结果。说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意，只有这样才能有所收获的道理。
【点睛】参考译文：
弈秋是全国最善于下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
18．A 19．C 20．D
【解析】18．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
A.“思援弓缴而射之”的意思：想要拉弓箭去把它射下来。“思”是动词，“援弓缴”是宾语，“而”是连词，断句为：思/援弓缴/而射之。故选A。
19．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
C．“虽与之俱学”的意思是：虽然跟他一起学习。之，在这里是代词，指代前文中专心学习者。故选C。
20．本题考查文章主旨。故事中其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。告诉我们做事不能三心二意，要学会专心致志，才能学有所成。专心致志是做事的先决条件，在同样的学习条件下，专心致志学习的人肯定比三心二意的人学得更好。不同的学习态度决定了不同的学习效果，学习必须要专心致志，才能取得卓越的成绩。故选D。
【点睛】参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
21． 教导 虽然 只 因为 22．（1）弈秋，是全国最会（善于）下棋的人。
（2）想要拉弓搭箭把它射下来。（3）虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 23． 专心致志 三心二意 做事情要专心，不要三心二意。学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同造成的。
【分析】21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。
（2）句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导。虽：虽然。
（3）句意：只听弈秋的教导。惟：只。
（4）句意：难道是因为他的智力比别人差吗？为：因为。
22．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：通国，全国；善，擅长；者，……的人。
（2）重点词：思，想；援，引、拉；之，代词，这里指鸿鹄。
（3）重点词：虽，虽然；俱，一起；弗若，比不上。
23．本题考查对文章主题的理解。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，因此第一空可填“专心致志”；
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，第二空可据此概括为“三心二意”或“心不在焉”等填入；
文章告诉我们：做事、学习要专心致志，且不可心猿意马、三心二意。同样的老师，同样的学习条件，两个人学习效果截然不同，原因并不是在智力上有多大差异，而是由学习态度决定的。
据此分析填空，意对即可。
【点睛】译文：
弈秋弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
24．运用设问、反问的修辞，用一连串的问句凸显时间的一去不复返和无处寻觅；点明题意，引出作者对时间匆匆流逝的无限感慨，提醒读者关注和思考关于时间的问题；引出下文，为后文描写时间的匆匆流逝和抒发情感奠定基础。 25．示例：化虚为实。借助多种修辞手法，将抽象的时间化为有形的形象，细细描摹，具体可感，富有绘画美和诗意美。如“八千多日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里”一句，把八千多日子比作“一滴水”，与浩瀚的大海形成强烈对比，突出时间流逝的悄无声息。
【分析】24．本题考查对句子的赏析。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法、句式、情感等角度入手。这句话运用设问、反问的修辞，一般用问句都是情感激烈的表现。文章主题是第①段中的“日子为什么一去不复返”，用一连串的问句凸显作者内心的震撼，引起读者注意。同时，这是文章开头，下文作者将具体描写时间如何匆匆而逝，因此第一段为下文作铺垫。
25．本题考查写作手法的分析。可从化虚为实的角度进行分析。如第④段“八千多日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里”一句，“日子”是虚的，不可捉摸的，但是“一滴水”是可以真实感受到的，这里将一滴水与浩瀚的大海形成强烈对比，更能够突出时间流逝是让人无法察觉的。也可从发问与叙述自然融合的角度分析。示例：发问与叙述自然融合。问句相互响应，倏忽而过，行文快速，和时间匆匆流逝的特点相吻合；与叙述部分完美融合，作者蕴含其中的诗意和情感自然流露。也可从情景交融的角度分析。示例：情景交融。作者将感情融入对于时间匆匆的描写之中，给人以强烈的情感冲击，抒发了时不我待的遗憾，表达了作者不愿虚度光阴的积极向上的情感。作者将感情融入对于时间匆匆的描写之中，给人以强烈的情感冲击，抒发了时不我待的遗憾，表达了作者不愿虚度光阴的积极向上的情感。也可从结构安排的角度分析。示例：文章首尾响应，结构精巧。开篇提出问题，激发读者阅读兴趣，结尾发出疑问，与开头呼应，突出主旨，引发读者思考。中间则借助具体形象的描写表现时间之可贵，对时间匆匆逝去的痛惜之情，层次清楚，抒情自然
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