1.3.1 制作Flash动画——元件 教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册

第3节 制作Flash动画——元件
【教学目标】
知识与技能目标
理解元件的概念和运用元件处理问题的思维。
学会创建、编辑和使用元件。
理解并遵循“先制作元件，再装配背景图（或动画）”的基本原则。
过程与方法
通过具体的实例操作任务，以小组合作学习形式为主，引导学生大胆质疑，主动探究，教师提供图文、视频等多种帮助形式，指导学生灵活选用，组内互助，组间共享，让学生通过自己或小组的共同努力，在较短的时间内学习到较多知识，并乐在其中。
情感态度与价值观
培养用面向对象思维分析与解决问题的意识。
培养学生的自主探究能力及小组合作能力。
【教学重点】
运用元件技术绘图或制作动画。
【教学难点】
理解元件及面向对象处理问题的思维。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 引言：通过前面“高速公路”这幅图的绘制，我们应该初步领略过了Flash动画制作软件在绘图方面的强大功能，那么，今天这节课，我们仍然要求同学们利用Flash软件工具箱中的绘图工具，绘制一幅背景图。 （呈现“背景图.swf”） 回顾 明确本课任务 与前面的任务设计联系起来，更好地进行知识迁移。
二、新授 （一）分析 1、思考1：你会如何绘制这幅背景图，说说你的绘制方法？ （学生各抒己见） 提点：呈现Flash软件窗口图，引导学生认识“库”和“元件”，再呈现“背景图.fla”文件，让学生看源文件，了解通过建立“元件”，让绘图省时省力。 ——建立“元件”制作“背景图” 思考2：有位同学说：可以先画1棵树，再进行“复制”和“粘贴”，也能方便地在背景图中画出许多树，为什么要建立“树”元件呢？ （二）绘图 1、建立“树”图形元件 要求：以小组为单位，自主探究，完成“树”图形元件的建立和运用 辅助形式：图文（课本P10-11实践学习1（1）、（2）、（3））；演示视频 小贴士：“元件的三种类型”（见课本P10左下角蓝色小框内容，或见学案） 2、建立“小花”和“太阳”图形元件 要求：运用同样的方法，建立“小花”和“太阳”图形元件。 3、装配背景图 要求：进入场景，对照图示，将库中的元件拖到舞台的合适位置，再用“任意变形工具”改变图形的大小、角度等属性。完成后，请以“姓名”为文件名保存于桌面上。 4、小结 通过建立“元件”绘图或制作动画的基本原则： 先制作元件，再装配背景图（或动画）。 思考、分析。 初步理解通过“元件”简化绘制背景图的方法。 自学探究，组内互助，然后组间分享（有重点地），共同完成。 适时理解。 及时运用。 装配，保存。 回顾，反思和归纳。 由学生分析，到教师提点，再到留下悬念，步步为营。 首先带领学生学会“树”元件的创建，然后以此类推，创建其他元件，最后装配，并就这一案例，归纳并提醒学生遵循使用元件制作动画的基本原则。
三、探究 如何对已建立的元件进行编辑修改？ （提点：右击、双击、找找编辑按钮，或者去“编辑”菜单看看有无对应的操作菜单，到元件库中“碰碰运气”？……） 参考： 方法1：单击“编辑元件”按钮 方法2：双击场景中使用的任意一个元件对象，进入该元件的编辑状态 方法3：“右击”场景中的某元件对象——在快捷菜单中单击“编辑”命令 方法4：在场景中选定元件——“编辑”菜单——“编辑元件”命令 方法5：到元件库中双击元件或者右击元件进行编辑 …… 如何用简单的方法将背景图中小花的颜色全部变成黄色？ 如果希望背景图中每棵树上添加许多红苹果，怎样操作效率比较高？ 根据提示，自主探究，找到合适的操作方法。 分组探究，共享，实现。 这个问题的解决，方法很多，老师展示的方法也只是习惯或偏好，这里应该提醒学生灵活对待，选择合适的方法即可。 在解决问题1的基础上，再来探究2、3两个问题，会很有启发，而问题3的解决方法也不只1种，教师应该稍作提点，尽量拓宽学生思维。
四、延伸 要求：多创建一些元件，修改排布……让你的背景图丰富多彩起来！ 参考图示：（略，详见“学案”文件） 参考，创作。 这是本课知识的运用，也是一种拓展创新，给学生足够的自由空间。
五、总结 思考：在分析环节，有同学说：可以先画1棵树，再进行“复制”和“粘贴”，也能方便地在背景图中画出许多树，为什么一定要建立“树”元件呢？（通过这节课的学习，你现在有答案了吗？） 师：“以一变应万变”^_^ 比较，得出结论。 回到开始的问题，以此引导学生反思、比较、最终得出结论，前后呼应。
教学后记