1.3.2 制作Flash动画——补间（3）教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册
文档属性
| 名称 | 1.3.2 制作Flash动画——补间（3）教学设计苏科版初中信息技术八年级全一册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 62.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 08:11:16 | ||
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文档简介
第3节 制作Flash动画——补间（3）
【教学目标】
知识与技能目标
进一步学会“影片剪辑元件”的创建与运用，以及元件思想在复杂动画中的有效运用。
理解并学会制作“形状补间”动画。
认识“动画补间”和“形状补间”的异同。
过程与方法
通过具体的实践任务，以小组协作学习形式为主，引导学生大胆质疑，主动探究，教师提供图文、视频等多种帮助形式，指导学生灵活选用，组内互助，组间共享，在此基础上及时归纳小结重要知识点，并引导学生尝试探究任务，进一步加深对形状补间动画，及复杂动画创作思想的理解，提高其操作能力。
情感态度与价值观
培养学生自主探究、小组协作的意识，以及知识共享的精神。
培养学生综合运用，自由创作的能力。
培养学生的计算思维。
【教学重点】
元件尤其是“影片剪辑”元件的创建及灵活运用；“形状补间”动画的制作。
【教学难点】
能将元件思想灵活运用到复杂动画的实践任务中去。
【教学方法】
讲演法、分析归纳法、比较法、自主探究法、任务驱动法、小组协作法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、打开“果园.fla”源文件，帮助学生回顾： “动画补间”动画的概念、关键点 2、呈现并请分析动画效果：从一个橙色的圆变成一个红色的字，是颜色与形状属性发生变化，属于？动画。 知识点1： “形状补间”动画 ——在开始关键帧中设置矢量图对象，在结束关键帧中改变该对象的形状、位置、颜色、大小等属性，生成的补间动画为“形状补间”动画。 呈现并提问：如何制作“变形的文字”这样的有着多个动态效果的“复杂”动画呢？ 回顾 观察、思考 初识 思考 回顾相关案例，呈现本课案例，从动态效果入手，首先明确动画分类归属，然后引导学生思考复杂动画的制作思路，循循善诱。
二、新授 动画分析 请学生再次结合“果园.fla”动画制作方法，讨论“变形的文字”动画的制作思路 （在此过程中，教师演示测试“三字一起变形”的动画效果，引导学生在思考、求证中解惑） 教师打开“变形的文字.fla”源文件，帮助学生理解、印证，即 （先制作3个影片剪辑元件——>将这3个影片剪辑元件拖入场景组装动画） 呈现 动画创作思想之一（补充） ——当需要制作有多个动态效果的“复杂”动画时，其制作方法我们（亦）可以采用，先制作多个影片剪辑元件，而后组装动画的方法。 动画制作 要求制作“苹”字影片剪辑元件，提供 操作步骤 （课本P14） （2）视频演示文件 小结（在学生讲演中适时提点归纳） 知识点2： 特别之处 ①插入空白关键帧，不复制前一关键帧中的内容，而是在此位置建立新的对象 （注意：借助工具，可以在空白关键帧中，看到前一关键帧中对象的位置和大概轮廓） ②“修改——>分离”打散操作 （课本P14左侧蓝色小框说明） ③“插入帧”，起到延时的作用 小贴士： 矢量图是由一系列计算指令形成，由具有方向和长度的线段构成的图，在被缩放、旋转和扭曲时，清晰度不会改变。 3、要求用同样的方法，继续完成“果”字、“园”字影片剪辑元件的制作。 要求组装动画 将3个影片剪辑元件拖入场景舞台合适位置，组装动画，保存文件，测试动画效果。 讨论、各抒己见 揭开谜底 形成思维理论 以小组为单位，自由选择帮助文件形式，自学探究。 ——>小组代表个别讲演展示与分享。 ——>全体完成或完善“苹”字影片剪辑元件的制作。 ——>知识运用，完成“果”、“园”二字。 运用已有经验，完成操作，查看效果。 先分析，后实践，注重学生良好动画制作思维的培养。 整个制作过程，教师必要的帮助，学生自主探究，教师巡视，及时提点，并帮助学生进行有效归纳。 在此基础上，鼓励学生及时运用所学，完成类似操作，最终完成整个作品的制作。
三、小结 1、“形状补间”与“动画补间”动画 师：要制作动静结合的“复杂”动画，我们可以运用元件思想，即静态的制作成“图形元件”，动态的制作成“影片剪辑元件”，最后组装。由此…… 2、动画创作思想之一（补充） （详见“学案”） 特别提醒：当然，复杂动画中的动态效果，到底是属于“动画补间”还是“形状补间”，同学们一定要分辨清楚哦~ ~ 结合学案内容，师生一起归纳，更进一步理解动画创作思想之一——元件思维 关注局部动画效果的分类和制作方法。 知识小结环节的安排，旨在帮助学生理清补间的两种分类，提醒区分，同时，整理归纳复杂动画创作思想，即“元件”思维，开头分析时有归纳，这里是在实践后再次理解、明确。
四、探究 要求：充分发挥想象，在“变形的文字”动画基础上，增加元件，运用元件，创作如下图所示的“苹果红了”效果的动画。 提示：打开“苹果红了（半成品）.fla”文件，继续进行操作。 苹果由青转红的动画效果可以创建一个影片剪辑元件，然后多次运用到场景中来。 （如图所示：） 参考教师作品，根据提示，在半成品基础上探究实践。 ——>视具体情况，适当展示分享。 探究任务是本课所学，也可以说是前面所学动画知识的一个综合运用与拓展，是针对学有余力和感兴趣的学生而言，不需要每个同学完成。
教学后记
【教学目标】
知识与技能目标
进一步学会“影片剪辑元件”的创建与运用，以及元件思想在复杂动画中的有效运用。
理解并学会制作“形状补间”动画。
认识“动画补间”和“形状补间”的异同。
过程与方法
通过具体的实践任务，以小组协作学习形式为主，引导学生大胆质疑，主动探究，教师提供图文、视频等多种帮助形式，指导学生灵活选用，组内互助，组间共享，在此基础上及时归纳小结重要知识点，并引导学生尝试探究任务，进一步加深对形状补间动画，及复杂动画创作思想的理解，提高其操作能力。
情感态度与价值观
培养学生自主探究、小组协作的意识，以及知识共享的精神。
培养学生综合运用，自由创作的能力。
培养学生的计算思维。
【教学重点】
元件尤其是“影片剪辑”元件的创建及灵活运用；“形状补间”动画的制作。
【教学难点】
能将元件思想灵活运用到复杂动画的实践任务中去。
【教学方法】
讲演法、分析归纳法、比较法、自主探究法、任务驱动法、小组协作法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、打开“果园.fla”源文件，帮助学生回顾： “动画补间”动画的概念、关键点 2、呈现并请分析动画效果：从一个橙色的圆变成一个红色的字，是颜色与形状属性发生变化，属于？动画。 知识点1： “形状补间”动画 ——在开始关键帧中设置矢量图对象，在结束关键帧中改变该对象的形状、位置、颜色、大小等属性，生成的补间动画为“形状补间”动画。 呈现并提问：如何制作“变形的文字”这样的有着多个动态效果的“复杂”动画呢？ 回顾 观察、思考 初识 思考 回顾相关案例，呈现本课案例，从动态效果入手，首先明确动画分类归属，然后引导学生思考复杂动画的制作思路，循循善诱。
二、新授 动画分析 请学生再次结合“果园.fla”动画制作方法，讨论“变形的文字”动画的制作思路 （在此过程中，教师演示测试“三字一起变形”的动画效果，引导学生在思考、求证中解惑） 教师打开“变形的文字.fla”源文件，帮助学生理解、印证，即 （先制作3个影片剪辑元件——>将这3个影片剪辑元件拖入场景组装动画） 呈现 动画创作思想之一（补充） ——当需要制作有多个动态效果的“复杂”动画时，其制作方法我们（亦）可以采用，先制作多个影片剪辑元件，而后组装动画的方法。 动画制作 要求制作“苹”字影片剪辑元件，提供 操作步骤 （课本P14） （2）视频演示文件 小结（在学生讲演中适时提点归纳） 知识点2： 特别之处 ①插入空白关键帧，不复制前一关键帧中的内容，而是在此位置建立新的对象 （注意：借助工具，可以在空白关键帧中，看到前一关键帧中对象的位置和大概轮廓） ②“修改——>分离”打散操作 （课本P14左侧蓝色小框说明） ③“插入帧”，起到延时的作用 小贴士： 矢量图是由一系列计算指令形成，由具有方向和长度的线段构成的图，在被缩放、旋转和扭曲时，清晰度不会改变。 3、要求用同样的方法，继续完成“果”字、“园”字影片剪辑元件的制作。 要求组装动画 将3个影片剪辑元件拖入场景舞台合适位置，组装动画，保存文件，测试动画效果。 讨论、各抒己见 揭开谜底 形成思维理论 以小组为单位，自由选择帮助文件形式，自学探究。 ——>小组代表个别讲演展示与分享。 ——>全体完成或完善“苹”字影片剪辑元件的制作。 ——>知识运用，完成“果”、“园”二字。 运用已有经验，完成操作，查看效果。 先分析，后实践，注重学生良好动画制作思维的培养。 整个制作过程，教师必要的帮助，学生自主探究，教师巡视，及时提点，并帮助学生进行有效归纳。 在此基础上，鼓励学生及时运用所学，完成类似操作，最终完成整个作品的制作。
三、小结 1、“形状补间”与“动画补间”动画 师：要制作动静结合的“复杂”动画，我们可以运用元件思想，即静态的制作成“图形元件”，动态的制作成“影片剪辑元件”，最后组装。由此…… 2、动画创作思想之一（补充） （详见“学案”） 特别提醒：当然，复杂动画中的动态效果，到底是属于“动画补间”还是“形状补间”，同学们一定要分辨清楚哦~ ~ 结合学案内容，师生一起归纳，更进一步理解动画创作思想之一——元件思维 关注局部动画效果的分类和制作方法。 知识小结环节的安排，旨在帮助学生理清补间的两种分类，提醒区分，同时，整理归纳复杂动画创作思想，即“元件”思维，开头分析时有归纳，这里是在实践后再次理解、明确。
四、探究 要求：充分发挥想象，在“变形的文字”动画基础上，增加元件，运用元件，创作如下图所示的“苹果红了”效果的动画。 提示：打开“苹果红了（半成品）.fla”文件，继续进行操作。 苹果由青转红的动画效果可以创建一个影片剪辑元件，然后多次运用到场景中来。 （如图所示：） 参考教师作品，根据提示，在半成品基础上探究实践。 ——>视具体情况，适当展示分享。 探究任务是本课所学，也可以说是前面所学动画知识的一个综合运用与拓展，是针对学有余力和感兴趣的学生而言，不需要每个同学完成。
教学后记