人教鄂教版一年级科学下册第10课《认识指南针》教案（表格式）

课时备课
课题 10.认识指南针 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第1 课时（共1 课时）
教材分析 第10课是《认识指南针》。本课侧重对指南针科学原理的认识，主要引导学生通过实际观察和实践活动，认识指南针的基本结构和作用，初步学会正确使用指南针测方向，简要了解指南针是我国古代的伟大发明。
学情分析 在概念上，学生通过对《有趣的磁铁》单元的学习对磁铁的基本性质已经充分掌握；通过对《位置与方向》单元的学习，能够描述东西南北各个方位。这些前概念的获得有利于学生对指南针结构和使用技能的学习。在调查中发现，本单元也是大部分学生比较感兴趣的。
教学目标 科学观念：基于对指南针的实际观察，能说出指南针的主要组成部分。 科学思维：通过观察、描述指南针的结构组成，发展学生分析与综合的思维方法。 探究实践：通过实验，认识到指南针中的指针是磁铁，可以用来指示南北方向。基于实际的操作活动，能够比较规范地使用指南针测方向。 态度责任：能说出指南针给人类生活带来的便利，是我国古代的伟大发明。
教学重点 认识到指南针中的指针是磁铁，可以用来指示南北方向。基于实际的操作活动，能够比较规范地使用指南针测方向。
教学难点 基于实际的操作活动，能够比较规范地使用指南针测方向。
板书设计 10.认识指南针 外壳 方位盘 支架 小指针 磁铁
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出和聚焦问题（5分钟） 1. 提问：到野外郊游时，怎样辨认方向呢？ 2.进一步提出问题：如果遇到阴雨天 3.明确任务：你们了解指南针吗？我们这节课就来认识一下指南针吧！ 设计意图：提出和聚焦问题，激发学生的学习兴趣。 二、展开“科学实践”活动（25分钟） 1.认识指南针的组成部分。 （1）谈话：请你仔细观察指南针，看一看指南针由几个部分组成？ （2）在学生观察的基础上小结并板书：常见的指南针主要由外壳、方位盘、指针、支架等部分组成。 2.认识指南针的小指针是用什么做的。 （1）提出问题：指南针的小指针可以指示南北，它怎么会有如此神奇的作用呢？你想知道小指针使用什么做的吗？我们先来认真观察小指针。 （2）提问：你能确定小指针是用什么做的了吗？小指针到底是用什么做的呢？用一个大铁钉就能揭开这个谜底。请你试着用大铁钉接近指南针。 学生分组实验。 组织学生交流观察发现。 （3）小结：用大铁钉接近指南针时，指南针的指针发生了偏转，这说明小指针原来就是磁铁啊！磁铁的磁极能指示南北方向，所以指南针能指南北。 3.学习使用指南针的方法。 （1）谈话：我们了解了指南针能指南北的秘密，接下来就用指南针测一测方向吧！ （2）教师指导学生参照教材上的步骤图，练习使用指南针测方向。步骤： 1.把指南针平放在手上。 2.调整底盘，使南、北刻度线与指针重合。 3.当红色箭头指的方向与N极重合时，它指的方向就是“北”。 4.用指南针实地测方向。 设计意图：在组织学生观察指南针结构的基础上，探究指南针为什么能指方向，学习指南正的使用方法，在教室里，有条件可以选择校园里，进行实际测方向。基于实际的操作活动，能够比较规范地使用指南针测方向。 三、拓展与应用（10分钟） 1.谈话：这么神奇的指南针，你知道是谁发明的吗？古时候的指南针又是什么样子的呢？ 设计意图：了解指南针是我国古代的伟大发明，是我国古代的四大发明之一。同时，通过对古代水浮法指南针、悬吊法指南针的了解，为下一节课的设计与制作奠定基础。
作业布置 在家中、社区中练习使用指南针测方向。
教 学 反 思