课件37张PPT。第一单元
第1课 新闻两则 1.作者名片《人民解放军百万大军横渡长江》 2.背景介绍
1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令“向全国进军”的命令,举行了规模空前的全面大进军。中国人民解放军于4月20日夜发起了渡江战役。《人民解放军百万大军横渡长江》就是毛泽东主席当时写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 3.文体知识
(1)概念:新闻,又称消息。狭义的新闻单指消息,广义的新
闻指消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
(2)特点:真实性、及时性和简明性。
(3)结构:标题、导语、主体、背景、结语。
(4)六要素:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、
结果。
(5)表达方式:以记叙为主,可适当议论。1.正音辨形
要塞( ) 溃退( ) 歼灭( )
xiè( )气 dū( )战 区yù( )
答案：sài kuì jiān 泄 督 域﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :(军队)被打垮而后退。
(2) :锋利无比,不可抵挡。
(3) :勇敢出众而且善于作战。
答案：(1)溃退 (2)锐不可当 (3)英勇善战近义词辨析
溃退、撤退
【同】都有退出、后退之意。
【异】“溃退”指因被打垮而后退。“撤退”不含垮和败,是有计划、有组织地后退。3.走进文本
(1)阅读课文,理清这则新闻的“六要素”。
①时间:???????????????????????????????????????????????
②地点:???????????????????????????????????????????????
③人物:???????????????????????????????????????????????
答案:①从二十日夜起;②一千余华里的长江战线;③人民解放军百万大军④起因:??????????????????????????????????????????????
⑤经过:??????????????????????????????????????????????
⑥结果:??????????????????????????????????????????????
答案：④人民解放军要横渡长江,进而解放全中国;⑤分三路大军横渡长江,二十三日可全部渡完;⑥人民解放军全线告捷。(2)阅读课文,画出新闻的标题、导语和主体部分。
答案:标题:人民解放军百万大军横渡长江。导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。主体:“二十日夜起”至结尾。 1.题目解读
标题指明了我军取得胜利的地点,语言简洁,言简意赅。“我军解放南阳”标志着解放战争由战略防御阶段转到战略进攻阶段。《中原我军解放南阳》 2.背景介绍
这则新闻发于1948年11月5日,此时,辽沈战役业已胜利结束,淮海战役也将于6日发起。自古以来,南阳就是战略要地,我军解放南阳,标志着蒋军走上了节节败退的道路,我军走上了节节胜利的道路。毛泽东在此时亲笔撰写这则新闻,极大地鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。1.正音辨形
阻遏( ) 阌乡( ) 绥靖( )
逃cuàn( ) cǎn( )败 管xiá( )
答案：è Wén suí 窜 惨 辖﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :安抚,平定。
(2) :阻止。
(3) :(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少;使消耗。
(4) :消灭(敌人)。
答案：(1)绥靖 (2)阻遏 (3)消耗 (4)歼灭3.走进文本
(1)指出该新闻的导语和主体部分。
答案:开头第一句“在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳”是导语,以下是主体部分。(2)请找出这则新闻的“六要素”。
①时间: ②地点: ?
③人物: ④起因: ?
⑤经过:??????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????
⑥结果:??????????????????????????????????????????????
答案:①1948年11月4日下午;②南阳;③中原我军;④困守南阳的敌军被迫弃城南逃;⑤南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人;⑥河南基本解放。1.布局谋篇
(1)主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?
答案:首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗,都很微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西两路合写在前,东路单写在后。《人民解放军百万大军横渡长江》(2)作者在写作中是怎样把三路大军的渡江情况紧密衔接在一起的?阅读课文,填写下表。答案:2.语言品析
本文用词准确,语言凝练、概括性强;同时又鲜明生动,富
有感彩。请仿照参考示例,结合加点的词语品析下列句子
的表达效果。
参考示例:不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军
突破了。点拨:
赏析:“不料”一词充满嘲讽蔑视的语气,战犯的“不料”恰恰表明了我军的英勇善战,出其不意,表达出作者对敌人的强烈嘲讽。一试身手:
(1)西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
答案:“不含”一词,准确地表明当时九江尚未解放的状况,去
掉就成了包括九江在内了,避免了歧义。(2)我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县
的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
答案:“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用,使语
言雄健有力。表现出我军英勇善战、锐不可当、节节胜利、所
向无敌的气概。
(3)至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余
部二十三日可渡完。
答案:“至发电时止”表明时间概念确切,暗含渡江胜利的豪迈
之情。﹒ 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：这则新闻报道了中西路军的进军情况之后，插入了简要的议论，记叙中的议论有什么作用呢？对此，大家有何看法？畅所欲言吧！
旭日阳刚：这种议论既交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因，又突出了我军的英勇善战！
蓝色季风：我认为这里的议论使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。【知识拓展】
记叙文中议论的作用
记叙文在对所叙事件发表意见、主张和看法时,就要用到议论的表达方式。
记叙中议论的位置和作用有:
①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章条理分明,层次清楚。揭示了记叙的事物所蕴含的道理和意义。 ②用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物的认识,深化文章的主题思想,点明和加深所叙事物的意义,起画龙点睛的作用,如《走一步,再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应,使文章结构更加严谨。
③用在文章的中间,起承上启下的作用,使事与事之间紧密地连接起来,使文章结构显得严谨。
总之,议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题;用于中间是为了起衔接作用,加强上下文的联系;用于文章结尾是为了收束全文、深化中心、画龙点睛。 依据图示,完成下题,归纳反思。 本文的导语部分主要概括了渡江概况: , ___
,主体部分略写了 首战告捷,详写了______ 所向无敌和 战绩辉煌,表现了我军英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概和大无畏的革命精神。
答案:冲破敌阵 横渡长江 中路军 西路军 东路军1.内容理解
(1)作者为什么介绍历史上南阳发生的两次战争?
答案:目的是证明南阳自古以来就是战略要地,从而表明我军解放南阳,意义重大,战果辉煌。《中原我军解放南阳》(2)一年多来,我军取得了哪些伟大胜利?
答案:①恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,极大地扩大了老根据地;②歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党的武装力量;③纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地。2.语言品析
(1)在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日
下午弃城南逃,我军当即占领南阳。
答案:“弃”和“逃”写出了敌军抱头鼠窜,狼狈不堪的窘相。
“当即”写出了我军出击迅速,势如破竹,锐不可当。﹒﹒﹒﹒(2)我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不
仅生了根,而且枝叶茂盛了。
答案:“树木”“森林”“生了根”“枝叶茂盛”是运用了比
喻的修辞手法,生动形象地写出了我军根据地的日益壮大,生气
勃勃,表现出我们党和军队得到更多的人民群众的拥护、支持
的事实。 学习了两则新闻，快乐无限(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
快乐无限：学完第一课，回顾两则新闻，感觉这两则新闻既有相同点，又有不同点。请群友们帮我找出这两则新闻的不同点，谢谢！
似水年华：两则新闻的具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 小桥流水：具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的黯淡前途。
晴空一鹤：构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾连历史与现在，纵横挥写，引而有度。萧萧班马：语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 依据图示,完成下题,归纳反思。 这则新闻的导语概述了 ,接着介绍了南阳的背景,最后在主体部分主要分三个方面详细介绍了_______
,极大地鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
答案:我军解放南阳 南线解放军的伟大胜利课件66张PPT。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。 年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。导入新课芦花荡孙犁1、了解小说文体知识。
2、了解作者简介。
3、了解作品简介。
4、了解写作背景。
5、掌握字词形、音、义。第一阶段（检查预习）：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累卡片
原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的代表作品之一。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。孙犁 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。背景孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。
本文是“白洋淀纪事之二”。 语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。你会读吗？ 竹篙 寒噤 舀水
蹿 仄歪 飒飒
转弯抹角 张皇失措
吆喝 泅着 疟子gāojìnyǎocuānzèsàmòhuángheqiúyào zi根据意思写出相应的词语1、小心防备。
2、央求。
3、尖锐；锐利。
4、技能、本能。
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻
说话做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防
央告
尖利
能耐
悠闲
仄歪
转弯抹角
打牙跌嘴
张皇失措理清小说情节 第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。试用几句话概括这个故事。——老头子
“老头子”的身份是
——交通员本文写了三个人物，主要人物是——大菱和二菱
她们的身份是
——投奔抗日前线的青年次要人物是情节结构第一部分(1-8):序曲
介绍老英雄的工作环境,任务和性格.第二部分(9-19):开端
写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.第三部分(20-54):发展
写老英雄船上的大女孩“挂花”了.第四部分(55-63):高潮
写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.头一天夜里
送大菱和二菱进苇塘失利；
第二天中午
凭着水上的功夫杀敌复仇。本文具体写了两件事：护送惊心动魄表现在——
护送小女孩 路途危险上
交通工具简陋上
敌军密集火力上
敌我势力的悬殊上
根据课文内容理清智斗鬼子的步骤复述智斗鬼子复仇酣畅淋漓表现在——
智斗鬼子老头设下的圈套上
敌人的愚蠢上钩上
老头痛打敌人上
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他 “张皇失措”是什么意思？ 老头子为什么“张皇失措”？那替女孩子报仇的钩子却全“找”到腿上来。
“找”字用的妙，为什么？品析字词写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯何愚蠢这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。也表明美丽的荷花
淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在 迎风飘撒”? ? 最后一段是对老头子的高度赞扬，起到深化主题，收束全文的作用结尾一段有什么作用？如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样的心理活动？
想一想小组讨论：例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸……我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。? 分析人物小组合作、探究:
方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。
1、老头子的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？
2、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个___________的老头子”来表述。
第三阶段: 细读课文,把握小说的人物形象主要人物：老头子对其描写方法： 外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）正面描写：侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中
对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从
侧面描写了老头子的英雄行为。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。（第6自然段）
因为他，敌人的愿望就没有达到。（第7自然段）
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 （第8自然段）哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？老头子的性格核心——“过于自信和自尊”“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。
另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 “过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；
P.12第10段“安心睡一觉吧……”
P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”
P.15第31段“他打不着我们。”
P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
过于自信体现： 过于自尊体现：如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？这是一个___________的老头子如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。 ☆ 爱憎分明 ☆ 有高涨的爱国热情如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 ☆ 智勇双全（2）表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 （1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。 （4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 （3）表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。 我说他“奇”，就“奇”在……我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情绪。 明确： 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。
是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。? 环境描写 （一)请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用. 第四阶段：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。找出环境描写的句子
环境描写一般作用：交代背景，衬托人物、
发展情节、渲染气氛。思考：环境描写在文中的具体作用环境描写例子：
1、 P.10第1段
2、P.10第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”3、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、P.15第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
5、P.17第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
6、P.18第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。◆ 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。（第1自然段）◆“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。◆“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 “苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。 请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 烘托作用： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。
景美人美充满战斗的诗情画意美蕴含爱国深情渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒情的韵味。环境险恶、诗情画意人物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有
精神，眼光尖利明亮。情节夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。总结 这个故事的传奇色彩表现在什么地方？这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 传奇色彩1、一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为
（以女孩的怀疑来反衬；
叙述过程中只写其然，
不写其所以然。）第五阶段：探究文章主旨及写法 主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；
通过景物描写衬托人物心情。学习文章写法：小说主题表现了中国人民是英雄机智、不可征服的老英雄少年姐妹抗日队伍芦花荡全民动员
草木皆兵课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇文章有何异同。
课外拓展：谢谢 同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，保卫祖国。课件49张PPT。请欣赏蜡烛燃烧的视频以及关于蜡烛的诗词。导入新课春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。 何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。蜡烛有心还惜别，
替人垂泪到天明。蜡烛：祈祷和平、光明知识与能力：
1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、有感情的朗读，体会人物思想感情。以及本文真挚感人的语言。 学习目标过程与方法：
分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。
情感、态度与价值观：
体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
学习重难点 1、把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。
2、探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。
3、通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。写作背景 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。诺曼底登陆
苏联红军攻克柏林盟军登陆抢占海滩喀秋莎火箭炮猛烈发射二战重大事件抗战中的中国坦克部队抗战胜利一个侵华日本老兵的忏悔 俄罗斯纪念苏联卫国战争胜利60周年抗战胜利作者简介 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，三部曲《生者与死者》（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》）获列宁奖金。烧灼（ ） 桥头堡（ ）
地窖（ ） 匍匐（ ）
腋下（ ） 拂晓（ ）
瓦砾（ ） 颤巍巍（ ）
育乞西（ ） 舀（ ）
契柯拉耶夫（ ）鞠躬（ ）yèqǐzhuóbǎojiàopúfúfúlìwēiyēqìkēyǎo jūgōng读准字音词语解释瓦砾：破碎的砖头瓦片。鞠躬：弯身行礼。?地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。精疲力竭：形容非常疲惫，身上一点力气也没有。也作“精疲力尽”。名副其实：名声，名义和实际完全一样。 副：相称，符合。永垂不朽：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。 垂：流传。抖动摇晃。颤巍巍： 从叙事过程看，全文共分四部分： 第一部分（1—7）：讲红军战士偷袭牺牲。 第二部分（8—31）：讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。 第一层（8—13）：炮火余生，发现烈士。 第二层（14—26）：冒着炮火，掩埋烈士。 第三层（27—31）：点燃蜡烛，守护烈士。 第三部分（32—42）：老妇人的英雄行为感动了红军战士。 第四部分（43—44）：再现并赞美蜡烛的火焰。整体感知 1、快速阅读，概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。第二次世界大战期间，1944年9月19日。时间：地点：贝尔格莱德的萨伐河。人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。课文讲解一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。事件：2、分析烛光的特殊含义。（1）红军烈士生命之光。
（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
（3）两国人民战斗情谊的象征。 3、本文体裁是一篇战地通讯，通讯和第一课的消息相比，有什么区别？ 通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写、议论、抒情等。 比较通讯与消息：相同点：用事实说话。不同点：
（1）内容上，消息简略单
纯，通讯详尽、具体、形象。
（2）形式上，消息程式性强，通讯创造性强。
（3） 时效上，通讯不如消息迅速及时。 4、朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断。谈谈你对老妇人这个人物形象的理解。 ①老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨。她渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。 ②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 ③她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她不怕艰难，安葬烈士。 ④红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在了烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母爱。 老妇人思想感情概括起来就是“敬爱”和“哀痛”。 “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。文末结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 5、文章最后两句话是什么意思？ （1） 炮火连天，环境危险 （2） 年老体弱，掩埋艰难 （3）掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额） （4）燃起蜡烛，意义特殊（珍藏45年的结婚喜烛） （5）彻夜守坟，陪伴烈士 6、文中哪些地方让你感动？ 7、分析文中的描写：你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？ 文章不断对炮火（11次）、老妇人的黑色围巾（4次）、老妇人的动作“跪”、“爬” （各3次）、烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6次）等内容进行了反复交代和描写。 ① 对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危险，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。 ②对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。写出了老妇人给予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。 ③对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感。 ④三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。 炮 火 ①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。 ②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。 ③德国人的炮火一直轰到太阳落山。 ④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。 ⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 ⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 ⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。 ⑨德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。 ⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 （11） 再没有炮弹落在方场上了。 黑 围 巾 ①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 ②这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。 ③在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 ④然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。 蜡烛 ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 ②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 ③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 ④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 ⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 ⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。老妇人的动作 ①她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 ②然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 ③老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。 爬跪 ④老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 ⑤休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 ⑥她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 8、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。） 原句勾画了经战争破坏后的环境以及烛光的背景，再次点出老妇人唯一珍爱的东西——结婚喜烛，表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。并且文中没说出真名，目的在于揭示这种感情的意义是两国军民感情的集中表现，而这种感情又达到了母子情深的境界。9、分析这件事情感人的因素。 （1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。 （2）年老体弱，掩埋吃力——想到老妇人力量的源泉。 （3）视若亲人，沉痛哀悼——想到老妇人对烈士的感情。 （4）烛光闪烁，真情祭悼——想到老妇人奉献的精神。欣赏世界最美好的情感——母爱。能力拓展1、环境描写——烘托气氛、衬托人物。2、人物形象的刻画——动作描写。3、细节的描写——蜡烛。4、感情的基调——“敬爱”与“哀痛”。写作特色??? “蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！课堂小结1、根据课文，在横线上填上适当的动词。
（1）老妇人跪在那坑里，用手掌 出那些水。
（2）德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹
在老妇人的近旁。
（3）于是她回到那死者旁边，两手
在死者的腋窝下，把他拖走。舀打抄课堂练习抖闪耀（4）炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过
了一下。
（5）一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上 着柔和的火焰。
（6）蜡烛快点完了，烛芯快给蜡烛泪淹没了，但是那一朵小火花依然在 。
闪烁 2、填空。
《蜡烛》一文的作者是 （国籍）的 。文中的主要人物是 ?，“蜡烛”的象征意义： 。??? 西蒙诺夫苏联老妇人母亲的眼泪 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。拓展阅读 “一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们都是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。课后作业 1、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？
2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？
3、课外阅读奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》。
研讨与练习答案 一、 1、老妇人饱受德国法西斯侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的苏联红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献 出了最宝贵的生命，她为红军战士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
二、提示：
1、补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。
2、黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
3、控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛的非常来历，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。
课件41张PPT。就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信 维克多·雨果
Victor Hugo
导入：
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
??? 19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”.
他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。??? ??? 雨果（l802～1885）雨果简介 圆明园简介圆明园是一座皇家园林,号称
“万园之园”.历史上的圆明园，
是由圆明园、长春园、绮春
园（万春园）组成。三园紧
相毗连，通称圆明园。共占
地约5200亩,周长近10公里,建
筑面积达16万平方公里(相当
于北京皇宫的建筑面积)。始
建于1709年,历时150年陆续建
成.圆明园简介清王朝倾全国物力,集
无数精工巧匠,填湖堆
山,种植奇花异草,集国
内外名胜40景,建成大
型建筑145处.在这些建
筑中,除具有中国风格
的庭院外,长春园内还
有海宴堂、远瀛观等西
洋风格的建筑群.圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。康熙晚年把许多重任交给了他的四儿子胤祯（雍正），但胤祯有两个致命的弱点，一是不善于团结人；二是情况不明便下结论。康熙总结自己一生的从政经验，概括为两个字“园”和“明”。于是他动用巨资在明朝私人园地上修湖造园，并起名“圆明园”，赐匾赠园给胤祯。圆明园名字的由来 英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英法联合发动的侵华战争.
1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的皇家园林。
写作背景英法联军于1860年攻入北京，经大肆掳掠之后，又火烧圆明园，10月17日英军从南，法军从北纵火，一连三日，火光烛天，烟灰俱灭。1900年，八国联军又对圆明园第二次洗劫，于是，圆明园变成了一片废墟。圆明园的毁灭据有关资料表明：中国流失的文物仅就绘画而言，美国收藏最多，仅华盛顿弗利尔博物馆就有1200余幅；美国大都会博物馆所藏中国绘画近500幅；大英博物馆所藏中国绘画最精。在瓷器方面，法国吉美博物馆收藏最佳，馆里的瓷器从中国最早的原始瓷器一直到明清的青花、五彩瓷，各个朝代各大名窑的名品应有尽有，且多为精品。就地方志和古籍而言，美国最多，美国国会图书馆就有4000多种地方志；全美有古籍善本3000多种，家谱2000多种。就甲骨片而言，日本是收藏最多的国家，在流失海外的近3万片甲骨片中，日本有近13000片……被毁前的圆明园被毁后的圆明园被毁前的大水法被毁后的大水法被焚毁之前的圆明
园海晏堂照片，堂
中的12生肖铜像栩
栩如生被毁之后的圆明园
海晏堂照片局部，
12生肖铜像荡然无
存 上图：英法联军火烧圆明园。 左两图：焚毁后圆明园的断垣残柱缀 琉璃 珐琅 鹭
骇 曦 劫 箧zhuìliúlílùhài xī jiéqiè荡然无存－－独一无二－－谴责－－ 制裁－－ 箧－－ 瞥见－－
不可名状—形容东西完全失去，一点不留下。没有相同的；没有可以相比的。责备；严正申斥。用强力管束并惩处，使不得胡作非为。小箱子。一眼看见。给下面的字注音解析下面词语f 2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场、态度？整体把握 1、信的正文写了哪些内容？赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。 （1-4）揭露英法联军的罪行。 （5-6）指出英法政府必将受到历史的审判。 （7-10） 立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫难。 雨果的这封信，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难。小结
世界奇迹圆明园[文明]
征求意见 全部赞誉
给予赞誉
两个强盗洗劫[野蛮] [谴责]
反语
整体把握:内容探究1、雨果怎样评价圆明园？ 先总评，称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值在世界的地位。 接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；③圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。（是幻想艺术的最高成就。）（集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。） 然后具体讲述园中的建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观；耗费劳动之巨。（是人类文明的结晶）最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。（亚洲文明的剪影）埃及金字塔 埃及建筑中最为大家耳熟能详的就是金字塔.
金字塔出现在公元
两千年前,除技术和材料
外,其严密的奴隶制度以
及将法老王视为神祉的
化身,并相信灵魂不灭,
因而造就了伟大的金字
塔.
然而拿破仑的炮火
也曾给它以毁坏. 古罗马斗兽场也称
“科洛西姆”，建于公元
70-82年.平面呈椭圆形,
长径188米,短径156米,
四周为看台,外墙高48.5
米,分为四层,可容纳观
众50000人.
古罗马帝国统治者,
在此驱使奴隶互相搏斗
或同野兽搏斗以取乐.
今仅存残迹. 巴黎圣母院是一
座著名的天主教教堂,
坐落在法国巴黎市中
心塞纳河的斯德岛上,
于1163年开始兴建,13
45年完工,历时182年.
它是巴黎第一座哥特
式建筑,开欧洲建筑史
先河,因而具有划时代
的意义.
因雨果小说及电
影《巴黎圣母院》而
著名。希腊巴特农神庙是雅典最著名的古迹之一，也是举世闻名
的古代七大奇观之一。这座神庙历经二千多年的沧桑之变，
战火已经使得庙顶坍塌，雕像荡然无存，浮雕腐蚀严重，
但从巍峨屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。总评 : “世界奇迹”分说与巴特农神庙比较具体讲述园中之物概述耗费劳动之巨总述：亚洲文明杰作圆 明 园充满赞美之情2、找出赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。试加以分析 “圆明园在幻想艺术中的地位……理想艺术的地位。”（p30的第二句） “请你想像有一座言语无法形容的建筑……这就是圆明园。”（p30的第6－7行） 赞美的例句 “从前对巴特农神庙怎么干……以至于荡然无存。”（第五段的5-7行）讽刺的例句 “丰功伟绩！收获巨大！”（第五段的倒数第四行）…………内容探究赞美圆明园“世界奇迹”1是东方幻想艺术中的最高成就
2几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就
3是幻想的某种规模巨大的典范具体讲述园中之物是属于全人类的亚洲文明杰作（巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院）概括具 体概括哭泣的圆明园 运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。讽刺劫掠者谴责 这段话中包含了作者的愤概之情，因为能作出摧毁圆明园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能建造出圆明园的也决不会是野蛮人。2、为什么说圆明园是‘富丽堂皇的破烂“？ 圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行为是丑恶的，把抢来的东西展览就像展览“破烂”。1、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”请体味这句话的含义。难句析疑3、怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”？（接上文）这话突出强调了对圆明园进行劫掠、焚毁是英法政府犯下的强盗罪行，而不是英法人民，表达了作者对英法政府强烈的不满难句析疑 4、“这个奇迹已经消失了“一句在结构和内容上有什么作用？ 在结构上承上起下。“奇迹”是上段对“万园之园”的总括赞美，“消失”引出下文的英法强盗。这句另起一段，在内容和语言上与前一段形成强烈对比，造成一种震撼人心的效果，表达了作者的极端愤慨之情。5、文中“赞誉”一词有何作用？“赞誉”一词褒义贬用，褒贬分明，贯穿全文。当我们深入研讨这封信时，我们会被圆明园的富丽堂皇，被圆明园的艺术价值在世界的地位所折服，同时也被英法联军的强盗行为所激怒。试探讨文章的主题。
法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。 主题探究 读了本文之后,你对雨果这位作家有了怎样的认识?请作出你的评价。 —他是一位正直的作家,没有狭隘的民族主义情绪,他代表了人类的良知,是非分明,爱憎分明。个性表达拓展延伸 中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？
（提示：可从清政府的腐败无能，经济、科技落后，国力衰微等来谈“原因”；对“进步”应与清末情况作比较。）（讨论） 链接阅读下面的文章《圆明园
的哭泣》，说说我们应该怎样
对待历史。联系实际谈感想 哭泣的圆明园 张晓惠
一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的，屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：“去福海?去绮春园?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪。”我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：“笑!笑啊!”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿时哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!
刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?!
前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?!
该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
课堂练习1.雨果是哪个国家的作家?代表作品有哪些?法国.《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等2.雨果提及艺术有哪两种来源?分别产生哪两种艺术?一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。3.各国艺术都有其代表建筑，如希腊的（ ）
埃及的（ ）,罗巴的（ ）,巴黎的（ ）
中国的( )巴特农神庙金字塔斗兽场圣母院圆明园4、雨果的这一句话盛赞了什么?
“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想
艺术中的地位.一个几乎是超人的民族的想像力所能产
生的成就尽在于此.和巴特农神庙不一样,这不是一件稀
有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典
范,如果幻想能有一个典范的话. 盛赞了圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造者,盛赞中华民族是一个“超人的民族”.课堂练习小结 1、本文的表达方式是：描写（赞美圆明园）和议论（谴责英法强盗）为主。2、语言方面，作者用极富想象力的美丽词汇渲染圆明园的富丽堂皇；用如剑的反语揭批侵略者的强盗行为。对比鲜明、爱憎分明、是非分明。布置作业：
1、注音，解词，巩固
2、想象，猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。
课件56张PPT。
亲爱的爸爸妈妈体裁：散文聂华苓 在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。 1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 作 者 简 介 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。???? 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。 这些字，你掌握了吗？ 肃穆 荒谬 憧 憬 呵护
杀戮 悼念 屹立 蜿蜒
恍 惚 明赫白 聂华苓mùmiù chōng jǐnghēlùdàoyìwān yánhuǎng hūhèlíng1、原指描写刻画十分细致生动，现在
也用来指丑态毕露
2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人
情味。
3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨
凄凉。
4、极端错误；非常不合情理。
5、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：---穷形尽相---灭绝人性---凄风苦雨---荒谬---肃穆1、复述课文内容
提示：抓住文中记叙的要素梳理情节
2、课文主体部分可分为几个片断?默读课文,思考：概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：
一、来到纪念地
二、看纪念演出
三、参加座谈会
四、参观纪念馆 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?
一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。
——萨特萨 特 介 绍 萨特，法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作《存在与虚无》。
关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。 齐读引文，筛选关键词句。 “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。
“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?
萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。正文前面为什么引用萨特的话？ 课文还联系到南京大屠杀。
作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。
另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。
西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。7．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
“许多人走过去和他握手”
宽容和尊重
面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
安格尔的反驳
称其“日本人”，而非“作家”
鄙弃
反感与冷落意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。2012年9月22日，日本右翼团体发起大型反华示威。据报道，当天下午5时左右，示威队伍陆续来到中国大使馆门前。据现场记者报道，在游行队伍当中可以看到既有人在头上裹着日本国旗，还有人手里举着一些标语，上面写着“南京大屠杀并不存在”，“要中国留学生滚出日本”，“要求在日本所有华人都回去”等字眼。日反华游行否认南京大屠杀 1949年12月：联邦德国第一位总统豪斯在谈到纳粹对犹太人的罪行时说：“这段历史现在和将来都是我们全体德国人的耻辱。” 1970年12月：联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙向犹太人殉难者纪念碑双膝下跪，以表示被希特勒法西斯残杀的50万犹太人的哀悼，并代表德国表示忏悔。 1994年：德国议会通过《反纳粹和反刑事犯罪法》，对新纳粹分子及其行为进行严厉追究。 1995年5月：德国总统赫尔佐和总理科尔再次强调，德国当年发动“最可怕战争的罪责不容怀疑”。 1996年：德国将“奥斯维辛集中营解放日”—1月27日定为“纳粹受害者纪念日”。 2000年8月：德国议会通过纳粹劳工赔偿基本法，对战争受害者承担了赔偿责任。 2004年6月：德国总理施罗德在参加诺曼底登陆60周年纪念活动时说：“我们承认自己的历史责任，我们会严肃地承担起这一历史责任。” 1958年：日本文部省在审定教科书时把侵略中国改为“进入大陆”。 1969年：日本文部省在审定教科书时删除了所有有关反省战争责任的内容。 1978年：日本将被远东国际军事法庭处死的东条英机等14名战犯的牌位移进靖国神社，当作“为国捐躯的英灵”供奉。 1982年：日本文部省在审定教科书时把“侵略华北”和“全面侵略中国”等词句中的侵略全部改成“进出”，把南京大屠杀改为“占领南京”。 1985年8月15日：中曾根康弘正式参拜靖国神社，成为日本战后40年来第一名以公职身份参拜靖国神社的日本首相。 1996年7月29日：桥本龙太郎以“内阁总理大臣”身份参拜靖国神社。 2001年—2004年：日本首相小泉纯一郎每年都公开参拜靖国神社。
德国前总理勃兰特在一九七一年访问波兰时，在纪念遭纳粹屠杀的波兰人的纪念碑前下跪。
日本前首相小泉纯一郎执政后连续5年参拜靖国神社
? 一位法国记者对日本的广岛和中国的南京这两个在二战中受灾严重的城市作了详细比较： 广岛：被原子弹轰炸的残骸都报存完好；
南京：难以找到当年的残骸。
南京：大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者名字；
广岛：2001年8 月6日，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。 广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；
南京大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。两个受害之城的比较 南京：参加纪念大会人数两千左右，最多不到1万人，占全市人口1/2800或1/500；
广岛：参加纪念大会5万多人，占全市人口1/21...... 前不久的新闻报道说南京由于经济的发展，导致很多二战的遗留的建筑被拆毁，而这些建筑都是记录日军暴行的。
两个民族对历史的记忆，为什么差别这么大？
我们必须承认，这是我们民族不应当有的麻木和疏忽。 1937年12月13日日本侵占南京后，在全城进行了
为期40多天的血腥大屠杀。中国军民被杀害30余万人。
这些照片都暴露了日本士兵活埋、杀害中国军民的残
酷场景。 杀人魔头日本少尉向井、野田 日本少尉向井、野田在南京紫
金山进行杀人竞赛。日本报道称向
井已杀了106人，野田杀了105人，
他们还要以杀150个中国人为目标
比赛下去。链接拓 展请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。日寇侵华罪证我们岂能任日寇铁蹄肆意践踏蹂躏!起来吧,不愿做奴隶的人们!我们要保卫母亲中国!STOP WAR ![Flash音乐欣赏]STOP WAR !停止吧，战争！为了可爱的孩子指出下列各句所用的修辞方法。 （4）纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小
城里。 ( )（1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只
有警告。 ( ) （2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健
忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。 ( )（3）历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而
美丽、真实而荒谬的画面。 ( )写 作 特 色 在书本中，作者介绍“六十几位作家”中，而在文中主要介绍了两位：一位是西德的作家，一位是日本人。在对待历史中，两人的态度是
异样，对比十分鲜明。 1、剪裁得体，详略得当 在书上的P33的第2自然段，和P34的顺数第
2段；用时间之短、人数之多，来控诉纳粹法西
斯的残酷与凶恶；写 作 特 色 引用迪桑卡的诗（P36），引述死者遗言，更能反衬出法西斯的残酷，使人们不能忘记历史，更加珍惜现在的和平生活，突出了主题思想。2、恰当的引用写 作 特 色 本文有许多意味深长的语句值得每位读者铭记。例如“人是健忘的，不记仇。很对，但是，不能忘记”。“忘记历史就意味着背叛”。
这句话语言朴实直白，却又是那么深刻。这也是作者的语言特色。3、意味深长的语句阅读课文 试着给课文再取一个题目 克拉库耶伐次之行
世间永远不能再有战争了
人是健忘的
沉重的美丽不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？探究思考课文结构思路参观纪念馆。在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；引文：用萨特的话，说记忆既是“沉重”的，
又是“美丽”的。以纪念活动为线索回顾历史
面向现实
呼唤和平1、南斯拉夫人在今天对当年的悲剧有怎样的态度？
2、各国作家对当年的悲剧有怎样的态度？
3、作者想要通过这篇文章传达一种怎样的思想？请从文中找出相关的句子。 历史，不能忘记1.凄风。苦雨。天昏。地暗。
(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)4.他们坐在书桌前……
(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。 6.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。(联系上下文，说说这句话的涵义) (为什么给“人”字加引号?)课堂小结：
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了! 看下面一篇短文，结合文中引用的诗歌，谈谈你对“珍爱和平”的感受。 请把我埋得浅一点好吗？
二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。? 小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。? 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”?……
