Module 6 Unit1 Were you at home yesterday教学设计

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四年级下册英语教学设计
教师姓名 任教年级（班级） 四年级
所教册次 下册 课 型 听说课
课 题 Module 6 Unit1 Were you at home yesterday
一、整体设计思路
本节课是一节听说课，为了激活学生的学习积极性，我通过设计让学生通过跟着哆啦A梦闯关的游戏，通过任务驱动的方式，在听前、听中、听后设计了不同层次的听说任务，让学生在挑战中学习，在学习中掌握知识。
二、教学背景分析
教学内容分析：本单元是第六模块第一单元，该课内容与学生已经学习过的第五模块内容相关联，学生在已学的一般过去时态陈述句的基础上进一步感知其一般疑问句的特征。它主要记叙了Tom给在美国的奶奶打电话询问昨天发生的事情。 学生情况分析：四年级的学生已经有了一定的听说认读能力，并且在第五模块中，学生已经学习了一般过去时的陈述句的表达，学生对一般过去时有了一定的知识基础，课文中was, were的问句结构与学生已经非常熟悉的am, is, are的问句结构相同，教师要引导学生感知语言、理解课文，达到学以致用的目的。
三、教学目标分析
语言知识 能听说认读掌握本课单词：yesterday, well, thanks, sun, lesson 能听说认读并理解本课主要句型：Were you at home yesterday Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it sunny in London yesterday Yes, it was. / No, it wasn’t.
语言技能 大部分学生能运用Were you …yesterday Yes,I was./No,I wasn’t.及 Was it …yesterday Yes,it was./No,it wasn’t.谈论人或事过去的状态。
情感态度 在学习中养成敢挑战、乐于学习英语的心态，学会珍惜时间，努力学习。
学习策略 在游戏驱动下，学会小组合作学习
文化意识 感知中西方打电话用语的区别。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能运用Were you …yesterday Yes,I was./No,I wasn’t.及 Was it …yesterday Yes,it was./No,it wasn’t.谈论人或事过去的状态。 教学难点：在现实生活中能运用Were you …yesterday Yes,I was./No,I wasn’t.及 Was it …yesterday Yes,it was./No,it wasn’t.与他人谈论人或事过去的状态。
五、教学方法和学习方法
游戏教学法 、小组合作学习
六、教学准备
单词卡 音频 课件 等
七、教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Pre-listening 1.Greetings T:Good morning,boys and girls.How are you .... very well,thanks. （教授well/thanks） 2.闯关游戏说明 3.Free talk T:In round 1,there are 3 Questions . Q1:Where are you now Q2:What’s the weather like today Q3:What day is it today What day was it yesterday (教授yesterday/lesson) 4.Let’s chant T：Xiaoyong was out yesterday .How about you Were you at the park yesterday (板) 5.Four students in a group ,ask and answer. 1.Greetings Ss：I’m fine,thank you.And how are you （学习生词well/thanks） 2.了解闯关游戏活动要求 3.Free talk 在老师的问题驱动下谈论今天的天气、星期等，从而自然谈论到昨天的天气情况(学习lesson/yesterday) 5.Group work:Ask and answer. A:Were you …yesterday？ B:Yes,I was./No,I wasn’t. 通过问候拉近与学生的距离，同时在与学生的问候中自然地教授新词。同时，通过设计与多啦A梦闯关的游戏激发学生学习的积极性. 从日常话题进入，谈论今天的天气、星期等情况，自然地谈论到昨天的事情，引出句型：Were you ….yesterday Yes,I was./No,I wasn’t.通过设计小活动巩固操练
Step 2 While-listening 1.Who is Tom calling Let’s watch,listen and say. Tom is calling …. (我们要经常和久不见面的朋友家人电话联系联络感情) 2.T：What are they talking about Please listen and choose. Q1:Is it sunny in London A.Yes,it is. B.No,it isn’t. 3.Listen to Part 3 and answer the questions. Q3:Was Grandma at home yesterday Where was Grandma yesterday (情感渗透：It’s never too late to learn.) Q4:Is Grandma at home now 4.Let’s read in roles. 5.Let’s read together. Watch,listen and say. Tom is calling grandma. 2.Listen and say.听第二段语音选择正确的选项. 3.Listen and answer. 4.Read in roles. 5.Read together. 通过将Tom 和Grandma分段处理，设计不同层次的听说活动，帮助学生逐步理解课文
Step 3 Post-listening 1.Yesterday I called my friend.Please listen what were we talk about. Can you try to make a phone call like this (老师先示范一次) 2.It’s show time! 3.说明闯关成功 1.Pair work:Make a phone call.（4分钟） 2.Show time.
Step 4 Summary&Homework 1.T：What had we learn today ...... 2.Here’s your homework. 1.Summary. 2.Homework.
八、板书设计
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday Was it sunny yesterday ---Yes,It was./No,it wasn’t. Were you at home yesterday ---Yes,I was./No,I wasn’t.
九、作业设计
1.Read the text for two times .(朗读课文2遍（必做） 2.Complete the exercise book P42-43. 完成自主P42-43（必做） 3.Use"Was it... \Were you... "to talk about the weather and where you were yesterday？ 打电话给另外一个城市的朋友或家人，用所学句型询问朋友或家人昨天去了哪里，天气怎么样？并将对方的回答写在任务单上（选做） （可以参考Tom和Grandma的电话对话）
十、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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