Module 1 Unit2 He’s cool 教学设计

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四年级下册英语教学设计
教师姓名 任教年级（班级） 四年级
所教册次 下册 课 型 听说课
课 题 Module 1 Unit 2 He’s cool.
一、整体设计思路
本单元继续学习怎样描述人物的性格特征，要求学生能够用简单的句子对家庭成员的性格、外形进行描述。 本节课我设计成听说课，我将通过设计听前、听中、听后任务让学生理解逐步理解课文并学习naughty\ shy\ nice\ clever\cool \cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有一点儿’可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。
二、教学背景分析
教学内容分析：本课是新标准英语三年级起点四年级下册第一模块第一单元。本模块的话题是人与自然，主题是朋友，本模块的语言功能是运用形容词描述人物的性格特征。本课时的语境是熊猫介绍自己的亲朋好友。通过熊猫的介绍，学生可以进进一步熟悉英语家人的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。 学生情况分析：通过本模块的学习，让学生运用语言功能语句来介绍朋友、家人并描述他们的性格特征。四年级的学生有了一年的英语学习积累，已经具备初步的听、说、认读等语言功能。学生对形容词有一定的知识积累。在本模块学习中，重点通过听说读写等活动掌握He’s/She’s....句型，以及相关的功能单词介绍朋友。介绍好朋友的性格特征相对来说语言难度不大。四年级的学生比较活泼好动，表现欲较强，模仿的能力也很强，喜欢游戏，教师可以创设贴合学生生活实际的语境或以有趣的活动形式引导学生在活动中运用目标语言。
三、教学目标分析
语言知识 (1) 学生能理解：cool,aunt,uncle,big,little,cute。 (2) 学生能运用He’s cool.
语言技能 (1)学生能通听懂并说出：He’s cool. (2)学生会用This is my...She’s/He’s...来描述人物的性格特征。
情感态度 （1） 学生乐于感知并积极尝试，运用所学英语进行表达和交流。 （2）学生通过学习任务性格的特征，知道人物性格的多面性。
学习策略 (1) 学生能够在情境中进行真实交际。 （2）通过对话和问答，学生能提高语言综合表达能力和语言思维能力。
文化意识 进一步熟悉英语中家人的称谓语。
四、教学重点、难点分析
教学重点： 理解并运用句型This is my...She’s/He’s...来描述人物的性格特征。 (2) 能听懂、认读cool,uncle,aunt,big,little,cute等单词。 教学难点： (1) 运用句型She’s/He’s...来描述人物的性格特征以及正确运用人称代词和形容词。 (2）引导学生尝试复述课文。
五、教学方法和学习方法
游戏教学法、情景教学法
六、教学准备
单词卡片、希沃课件
七、教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Pre-reading Greetings T:Good morning,boys and girls. How are you ...... Sharp eyes: father/mother/ sister/brother/ grandma/friend Guess： What is her father like What is her mother like Listen and chant. 1.Greetings Ss:Good morning, teacher……. 2.speak the word quickly. 3.listen and guess S: He’s clever. She’s nice. 4.chant together. 简单问候拉近与学生的距离。 复习家庭成员的单词，为课文的学习做好预热。 用形容词说出人物的特征。 学习chant,呈现This is...He’s/She’s...句型，为主体课文的学习做好铺垫。
Step2 While-reading listen and answer: How many people does Panpan introduce Who are they？ 2.Listen and match. Uncle clever Aunt naughty Brother cool Sister nice Friend cute 3.photo 2:listen and answer: T: ___ _____a sheep in this photo. It’s______ _____. Listen and follow. 4.Retell the text. 5.Listen and chant. 1.listen and answer : S：Five、Panpan’s Little sister,Panpan’s big brother,Panpan’s aunt,Panpan’s uncle,Panpan’s friend.（听一遍，回答） 2.listen and answer 3.listen and answer: S: There is a sheep in this photo. It’s eating vegetables. 3.Listen and follow. （先跟读一遍再打开课本齐读一遍） 4.Retell the text. （先全班复述两幅图，再点学生个别复述） 5.chant together. 听一遍，整体感知文章的大概内容。 听第二遍并回答问题，锻炼学生的听力能力。 设计不同类型的听力题目，由浅入深，由易到难。 培养学生有感情地朗读课文的能力。 分层复述课文。
Step3 Post-reading 1.Point and say: (看图用一句话来描述) 教师说明要求并示范 1.Point and say: S： He’s a bit shy. He’s very nice. She’s very clever. They’re very naughty. 检测学生用形容词描述人物特征。
八、板书设计
九、作业设计
1.Listen and read after the text for three times. 听录音并跟读课文三遍。 （必做） 2.制作一个朋友们的相册，并向大家介绍（选做）
十、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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