初中语文八年级7《回忆我的母亲》【教学设计】

【教学设计】《回忆我的母亲》
教学目标
1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
3．学习本文平实、质朴而又深刻的语言。
4．学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
教学重难点
重点：学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
难点：记叙中穿插抒情议论的作用
教学过程
（一）导入
出示余光中的《今生今世》。
你知道这是余光中写给谁的吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你来试着读出这种情感。
师：这首诗以朴素的语言传达真挚的情感，今天我们要学习的这篇文章与这首诗有异曲同工之妙。让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。
（二） 作者及其母亲简介
一生读课下注释朱德的简介，一生读屏幕上朱德母亲的简介。
师：伟大领袖毛泽东给朱德母亲的挽联中这样说：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。这位延安各界为她举行公祭，毛泽东给予她如此高评价的究竟是怎样一位母亲呢？让我们带着这个疑惑，来听读课文。
（三） 整体感知
1、朱德母亲究竟给他留下了怎样的印象？
学习方式：听读课文，圈画表现母亲性格和品质的词语。
勤劳俭朴 宽厚仁慈 坚强不屈 爱憎分明 支持革命 深明大义
2、这些性格与品质在文中是通过哪些事件体现出来的？
3、这些琐碎的事件是如何有序的组织起来的？
小结
作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚强不屈、爱憎分明，节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。本文以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
（四）体悟情感
你从本文中读出了作者对母亲的哪些情感？
学习方式：朗读文章首尾两段，谈谈你读出了哪些情感？
小结
面对母亲的去世，作者悲痛不已，“我爱我的母亲”一位元帅就是用这样朴素而又直接的语言表达对母亲的挚爱，回忆母亲的一生，作者高度赞颂了母亲优秀的性格与品质，感恩母亲教会了自己许许多多，作者只能用对党对革命对国家和人民的尽忠这样的方式来报答母亲，让像母亲一样的千千万万的劳动人民都过上好的生活，这就是对母亲最好的报答。
（五）探究写法
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。
我们来总结一下本文的写法：
回忆录——是传记文学的一种，属于记叙文体裁，它把对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙被回忆者过去的生活经历和社会活动，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
选材——典型事件 语言——质朴无华
组材——时间为序，“勤劳”为线
写法——夹叙夹议（叙事后的评价性的议论让人物形象更加鲜明，也突出了文章的主旨）
（六）结束语
老舍的《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母，便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰心的《母亲》中说：“母亲，你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”让我们也用自己手中的笔写下对母亲最真最纯的情！