15.5 串、并联电路中电流的规律 课时1 学案 （含答案）2023-2024学年物理人教版九年级全一册

15.5　串、并联电路中电流的规律
第1课时
素养目标
1.通过探究串、并联电路中电流的规律,复习电流表的使用规则和读数方法。
2.通过探究串、并联电路中电流的规律,进一步培养根据电路图连接实物图的能力。
3.通过探究串、并联电路中电流的规律,进一步培养“多次测量得出普遍规律”的严谨的科学态度。
◎重点:正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
【合作探究】
从生活到物理
甲图中,一条河流通过各个桥的水流是一样的;乙图中,分支的河流通过干流的水量等于各支流水量的总和。
问题:
串联电路和甲图类似,流过各个位置的电流大小有什么规律 并联电路和乙图类似,流过干路和支路的电流大小有什么规律
实验:探究串联电路中的电流规律。
【提出问题】
【猜想与假设】
。
【设计实验与制订计划】
(1)为了比较通过A、B、C三点的电流大小,应该把 分别接在A、B、C三处,测得电流大小,然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验用的电路图,标出电流表的正、负接线柱。
　测量A点电流　 测量B点电流　 测量C点电流
(2)实验中,为了避免一次实验的偶然性,我们需要选择规格 (选填“相同”或“不同”)的灯泡,进行多次实验。
【进行实验与收集证据】
①根据电路图连接电路,并进行测量。
②把测量数据记录在表格中。
③换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,并把测量数据记录在表格中。
实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A
第1次
第2次
【实验结论】
分析上面表格中的数据,可以得出结论: 。
【交流与评估】
①实验中,更换规格不同灯泡多次实验的目的是什么
②实验中,小明在测量一组数据时,经历的时间过长,发现最后一次测量数据偏小,处理这次实验数据的正确做法是什么
实验:探究并联电路中的电流规律。
【提出问题】
【猜想与假设】
。
【设计实验与制订计划】
(1)为了比较通过A、B、C三点的电流大小,应该把 分别接在A、B、C三处,测得电流大小,然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验用的电路图,标出电流表的正、负接线柱。
　测量A点电流　 测量B点电流 　测量C点电流
(2)实验中,为了避免一次实验的偶然性,我们需要选择规格 (选填“相同”或“不同”)的灯泡,进行多次实验。
【进行实验与收集证据】
①根据电路图连接电路,并进行测量。
②把测量数据记录在表格中。
③换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,并把测量数据记录在表格中。
实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A
第1次
第2次
【实验结论】
分析上面表格中的数据,可以得出结论: 。
【交流与评估】
①实验中,更换不同灯泡多次实验的目的是什么
②实验中,小明得到下面的实验数据和结论。
实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A
第1次 0.2 0.2 0.4
第2次 0.25 0.25 0.5
结论:并联电路中,各支路电流相等,干路电流等于各支路电流之和。
他在实验操作中,出现什么问题 应该怎样处理
【答案】【提出问题】通过A、B、C三点的电流有什么关系
【猜想与假设】
①通过A、B、C三点的电流大小相等
②通过C点的电流最大,B点的次之,A点的最小
【设计实验与制订计划】
(1)电流表
(2)不同
【实验结论】
串联电路中,电流处处相等
【交流与评估】
①得出普遍规律,避免实验的偶然性。
②从实验时间过长入手,咨询老师得出这次数据偏小的原因或者回家后在网上查询原因。
【提出问题】通过A、B、C三点的电流有什么关系
【猜想与假设】
①通过A、B、C三点的电流大小相等
②通过C点的电流最大,等于通过A、B两点的电流之和
【设计实验与制订计划】
(1)电流表
(2)不同
【实验结论】
并联电路中,干路电流等于各支路电流之和
【交流与评估】
①得出普遍规律,避免实验的偶然性。
②在每次实验时,小明都选择了两个规格相同的灯泡;需要更换规格不同的灯泡,进行实验。
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