语文七年级上苏教版1.3《安恩和奶牛》课件（38张）

课件38张PPT。狗狗，你是我最好的朋友哦……奶牛，你是安恩最亲的“家人”……世界因尊重生命而精彩丹麦小说家、诗人。
1944年获诺贝尔文学奖。
代表作有《漫长的旅途》。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。? 约翰尼斯?延森嶙峋 茸
腼腆?? ????? 翕???????
瑕疵 茬
踌躇????????? ? 窘
干瘪 褶
木屐 翕
牛犊 撂
锃亮 臀
锱铢 刍
zèng?xiácīxītún?chá?chóuchú?róngzīzhūlín xún?jiǒng?miǎn tiǎn?biědújīzhěxīliàochú谁能准确读出以上词语？小说的有关知识1、什么叫小说？小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2、按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）
3、小说的三要素是：人物、情节、环境
4、情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局
5、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿、 ________、心理描写
和神态描写。外貌描写语言描写动作描写小说的有关知识快速默读课文，并简单复述课文情节 这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。走进故事分析文章结构提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来划分。
第一部分（第1-2自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。?
第二部分（3-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！?
第三部分（11-19）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原 因阅读文章第一部分，思考问题1：找出故事发生的地点，人物？
在瓦尔普峡集市的牲口交易场上 ，一位老妇人和她的奶牛。
2：找出描写老妇人的语句（外貌描写、动作描写） ？研读分析 ———外貌描写 动作描写阅读文章第一部分讨论：
1、找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）？
它年龄大了；出身高贵；这是一头健壮结实的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉献出来。这一段简直就是写奶牛的赞美诗，它舍弃了子女，做出了情感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。
?2：作者在这一部分设置了什么样的悬念？
所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
阅读文章第二部分 安恩为何不卖奶牛? “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”阅读第三部分内容卒章显志，揭示主题。探讨文章主旨小组讨论：本文的文章主旨是什么？
讨论明确：
物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？（自由发挥）评价安恩 你想怎样来评价安恩呢？
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。世界因尊重生命而精彩你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？
作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。
文本对话
对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,
在于如何对待那些需要他怜悯的动物。?
----捷克作家米兰.昆德拉《生命中不能承受之轻》

美的真谛应该是和谐。
-----冰心
超级链接把对生命的尊重做到极致（从文中举例说说）
第八自然段第19自然段学以致用
指出下列语句运用的描写方法。
（1）她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条
手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐
色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。（ ）
（2）“它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦
恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。
（ ）
（3）在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个
人。 （ ）外貌描写语言、动作描写神态描写
安恩老太太把牛当做自己的知心伙伴，假如这头牛会说话，从集市回家时，奶牛会对安恩说些什么呢？
答：____________________________________________
答案（示例）：主人，谢谢你！你勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，你把我们动物当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给我们以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出了你高贵的人性之美。若是世上的人们都像你一样多好啊！拓展延伸根据要求完成下列题目。
动物是我们的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的行动。请你参与“与动物朋友同行”的综合性学习活动。
（1）倾听动物朋友的心声：“谁都惜命，请高抬贵手，放我们一条生路吧！”“你爱谁，就把谁关起来吗？”动物还有哪些呼声？请你以动物的口吻再写一句。
答：_____________________________________________给我们一个可以自由生存的家。
（2）同学们打算组织一次“爱护动物”的宣传活动，请你选择两个活动地点，并说明理由。
地点一：_________________________________________
理由：___________________________________________。
地点二：_________________________________________
理由：___________________________________________。
（3）你发现你家附近一家餐馆为了招揽顾客，推出了一些野生动物菜品。你的父母打算前去品尝，你准备这样对他们说：______________________________________________
__________________________________________________广场人流量大,宣传效果会比较好
动物园在游客与动物近距离接触时,展开宣传,比较有说服力
请你们不要去吃野生动物，我们要保护野生动物，不要做那些捕猎者的帮凶。
老师寄语 同学们，让我们走进文学的大门，
去享用精神的“美味佳肴”，用来补充心灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。课后作业1：请同学说说有关“牛”字的成语，并解释。
2：本文对于动物观察细腻，描写生动，请你写一段你所熟悉的动物？
3：：预习第五课的内容