《社戏》课件

课件40张PPT。
童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有说不尽的话题，充满了感情！本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》文中作者深情的回忆了童年在百草园的生活和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生的另一篇记叙童年乡村生活的小说——《社戏》.文中的趣事我们也有切身体会………鲁迅 鲁迅，原名 ，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国 ______(时代)文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
周树人现代作者介绍：社戏???江南社戏（图） 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。

安桥头村
鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。
《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。社戏短篇小说给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎoJiū gé文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航（偷豆）看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；1⑵钓虾放牛的乡间生活；3⑶看社戏前的波折 5－8 ⑷夜航去看社戏途中；10－13⑸去赵庄看社戏；14－20⑹看社戏后归航偷豆；21－27⑺六一公公送豆。 38－39详略 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，
所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，
其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 齐读课文1－3段，思考下列问题平桥村是一个什么样的地方？“离海不远，偏僻，临河，
不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏
(埋下伏笔）4归纳提示：地理位置，村民，规模等平桥村是我的乐土?我在这里是公共的客，可以得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣 这样一个偏僻不起眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。原因“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望4焦急5失望6猜测6沮丧7阅读课文4－7自然段，思考：在原文找出相关词句说明默读课文10－13段，思考下列问题 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。
因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。
写的是春末夏初时的景物。 作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写出了看到的起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。11 听到歌吹，料想发自戏台，心里更是迫切。11 而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。12夏夜行船是课文的精彩片段。默读课文14－21段，思考下列问题——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写戏好看吗作者急切看到的戏好看吗？为什么？1想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；18
2想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；19
3最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。20内容不好看以上是正面内容上写出戏不好看 文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”。（21）（20段也是有的）
这些神态描写，也从侧面做了烘托。找找看戏过程中“我们”的语言神态描写默读课文22－30段，思考下列问题写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。24－27
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。小结归纳思考：这些写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，
把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵11－1222－23 从嗅觉、视觉、听觉和想象等多角度写出江南水乡月夜的特征。
这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 看戏途中的所见、所闻、所感 通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。叙述情节景物描写表现主旨 表现了小伙伴们友爱、能干的
优秀品质，比较阅读
默读课文24－27段，默读课文31－40段，思考下列问题豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？2425－2627 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是
平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。
再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。　　其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆
充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求．人物形象分析分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。7——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。7 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
18——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；25双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。26——表现双喜考虑事情周到,替他人着想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。27——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”28——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。33——表现双喜反应灵敏。　　小结：
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子王。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。32 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 34－36——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。38——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。39——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 小结：
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）