语文七年级上苏教版4.19《三峡》说课课件（26张）

课件26张PPT。一、说教材 六、说教学效果PPT 3D《三峡》说课二、说教学目标五、说教学过程三、说教法四、说学法 《三峡》是苏教版语文教材七年级（上）第四单元的一篇文章。七年级上册安排了两个文言文单元。基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。通过上一个文言文单元的学习，学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。一、说教材二、说教学目标 1. 知识和能力的目标：
反复朗读课文，落实字词，积累文言词语，理解文章内容。
2.过程和方法的目标:
通过朗读、背诵感受文章的语言美；通过自主合作 ,疏通文章大意，引导学生抓住景物特征，感受三峡四季不同的美。
3.情感、态度和价值观的目标:
欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。从而激发热爱祖国壮美山河的感情。三、说教法1.（采用）自主合作探究法：组织学生通过小组合作的学习方式，疏通文章，积累文言字词，理解文意。
2.（运用）品读赏析法：在教师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，引起学生心灵共鸣。
3.（辅助）活动教学法：在教学过程中设计一个“憧憬三峡之旅”的活动。四、说学法1.（采用）朗读法，学生通过朗读，能够理解课文内容，把握课文思想感情，欣赏到课文中的美。我的做法是初读整体感知、再读品析课文内容所体现的美、三读揣摩文章写法的妙处、四背读积累文学作品，循序渐进的对学生进行朗读训练。
2.（运用）讨论法，主要通过设计 “疏一疏、品一品”这两个环节来充分发挥学生学习的积极性，落实“自主、合作、探究”的学习方式。
3.（辅助）联想法，主要通过设计“绘一绘”教学环节来实现，让学生动口动脑，培养学生想象力和口头表达能力。1.读一读2.疏一疏3.品一品4.绘一绘5.背一背三峡之首瞿塘峡 瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。幽深秀丽的巫峡 巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。滩多水急的西陵峡 西陵峡是三峡中最长的一个峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。山夏春冬秋教学过程一：读一读 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”给加点字注音阙嶂曦襄溯御漱涧啸属巫教学过程一：读一读教学过程二：疏一疏1.自主学习，理解文意 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（4）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
（5）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
（6）绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
（7）清荣峻茂，良多趣味。
（8）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。解释下列红色字教学过程二：疏一疏2.合作探究，解决疑难（2）虽乘奔御风，不以疾也。你知道下列句子的意思吗？（3）清荣峻茂，良多趣味。 （4）每至晴初霜旦，林寒涧肃。（1）自非亭午夜分，不见曦月。译：如果不是正午或半夜，不能看见日月。译：即使骑着快马，驾着风，也不如这样快。译：江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，实在有很多趣味。译:每到初晴或降霜的早晨，树林山涧里出一片清冷寂静。3.检测反馈，巩固效果教学过程二：疏一疏自三峡七百里中……略无阙处重岩叠障……不见曦月教学过程三：品一品夏水襄陵 沿溯阻绝 悬泉瀑布 多生怪柏素湍碧潭林寒涧肃 高猿长啸 本文描写了三峡四季雄伟壮丽
的自然景色，抒发了作者热爱祖国
大好山河的情怀。概括中心教学过程三：品一品教学过程三??：绘一绘 大家来谈一谈:雄奇险峻，清幽秀丽的
三峡景色，你最喜欢哪个季节？假如你要到
三峡旅游，你准备哪个季节前往？教学过程五：背一背 在“背一背”的环节中，我先从情感上激发学生背诵的积极性。我的做法：先请4位同学试背一遍，每人背一小段，其他同学在听背的同时，也可以小声和背、吟诵。接着就是采用小组竞赛的方式，看哪个小组在最短的时间内，背诵好全文。五、说教学效果 这堂课以新课程理念为指导，将新课程理念的“新”与课堂教学的“实” 相结合，教师讲得少，学生读得多，说得多，品得多，感得多；教师的适当的激发点拨，环环相扣的教学过程，学生不仅学到了知识，还感受到三峡雄奇险峻、清幽秀丽的美，领会了文章写作手法的美。可以说，这样的教学效果是令人满意的。Thanks！谢谢大家