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课题 第四课
教学内容 （演唱）大钟和小钟（演唱）时间像小马车
教学课时 1课时
预设目标 1、能用和谐、统一的声音跟老师合作演唱《大钟和小钟》2、感受音乐形象伴随律动演唱歌曲《时间像小马车》
教学重点 《大钟和小钟》活动
教学难点 感受《时间像小马车》的音乐形象，唱出歌曲的力度变化
教学准备 多媒体教学设备、课件、钢琴
第一课时
第一次备课（电子版） 修改意见（批注）（第二次备课）[手写稿]
一、组织教学二、音乐活动《大钟和小钟》——简单的二声部练习1、声势节奏模击。师：请同学们模仿老师的动作。（两条节奏谱）（1）×× ×× ︱× — ︱× — ‖ 手手 手手 手 手 脚 脚（2）×× ×× ︱×× ×× ︱×× ×× ‖ 手手 手手 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿第一遍：第一条节奏采用击掌的动作，注意二分音符处“沉重、有偿”的感觉。第二条节奏采用击掌和拍腿的动作，注意四分音符出“轻巧、短促”的感觉。第二遍：第一条节奏的二分音符出，改为跺脚。体现“沉重”的分量感。其余部分与第一遍相同。生模击节奏。2、边读歌词边做声势动作。师示范：边拍声势节奏，边读歌词。3、理解歌词，感受大钟小钟不同的音响特点。师：同学们，大钟的声音是什么样子？小钟呢？引导学生根据生活经验，感受大钟小钟不同的质感和音响特点，模仿并演示各种钟的音响效果。小结：大钟大、笨、钟，声音沉重悠长。小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。4、练习大钟和小钟的声音：师： 大钟 唱歌 生：当 — ︱ 当 — ‖师： 小钟 唱歌 生：滴答 滴答 ︱ 滴答 滴答‖师： 大钟 小钟 ︱ 一起 唱‖生： 当 — ︱ 当 — ‖滴答 滴答 ︱ 滴答 滴答‖5、带入旋律唱《大钟和小钟，采用师生合作形式。师： 5 5 1 1 生：5 — ︱ 3 — ‖ 大钟 唱歌 当 当师： 5 5 1 1 生：3 3 1 1 ︱ 3 3 1 1‖ 小钟 唱歌 滴答 滴答 滴答 滴答师： 5 5 1 1 ︱ 3 3 5‖ 大钟 小钟 一起 唱生： 5 — ︱ 3 — ︱5 — ︱ 3 — ‖ 当 当 当 当3 3 1 1 ︱3 3 1 1︱3 3 1 1 ︱3 3 1 1‖滴答 滴答 滴答 滴答 滴答 滴答 滴答滴答师：5. 4 3 3 ︱ 2 2 5 5 ︱ 1 — ‖大钟 小钟 一起 来歌 唱。三、歌曲：《时间像小马车》——律动感和力度变化1、初听：教师笵唱同学们，你们从老师的歌声中听出了什么？2、复听：随乐律动，体验乘坐小马车的感觉。你们做过小马车吗？做在小马车上，一颠一颠的感觉，谁能模仿出来？让我们坐上小马车，跟着音乐跑起来吧。3、学唱：听唱法学歌4、歌曲的处理：图谱教学，呈现歌曲的动态（基本律动+力度变化）师：你们唱的真不错，老师也想做作小马车了。（边唱边在黑板上画出图谱）师：引导学生关注“嗒嗒嗒……”出，图谱上行和下行的线条。结合音乐形象，理解渐强、渐弱的处理。师：同学们，让我们伸出小手指，跟着《时间像小马上》跑起来吧。（生跟随画谱，有表情的唱歌）5、边律动边完整演唱歌曲。四、结合表演：《大钟和小钟》+《时间像小马车》师：同学们，让我们把前面学的《大钟和小钟》也夹起来吧！情景结构图—引子：《大钟和小钟》+《时间像小马车》+尾声：小钟（滴答 滴答 ︱ 滴答 滴答 ）大钟（当— ︱ 当— ︱ 当— ︱当——）减弱五、课堂小结师：同学们，这节课我们学唱了《时间像小马车》，让我们随着音乐坐着我们的小马车出教室吧！（学生随《时间像小马车》的音乐出教室
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