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课题 第三课
教学内容 （演唱）对十
教学课时 1课时
预设目标 1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。 2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
教学重点 创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。
教学难点 用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。
教学准备 多媒体教学设备、课件、钢琴
第一课时
第一次备课（电子版） 修改意见（批注）（第二次备课）[手写稿]
一、敲打着心中的喜悦师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？（师用铃鼓敲打节奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一 ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ( http: / / www.21cnjy.com )ⅩⅩ Ⅹ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！二、唱出心中的感受师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。（学唱歌曲的教学步骤是：1、学生随老师的琴 ( http: / / www.21cnjy.com )声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民 ( http: / / www.21cnjy.com )间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。 三、创编出巧妙的问与答1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。四、舞动着我们的快乐1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。2、师评师小结：同学们真是太能干了 ( http: / / www.21cnjy.com )，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。（唱《对十》歌曲走出教室）。
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