7.2碱及其性质同步练习鲁教版化学九年级下册（含答案）

7.2碱及其性质 同步练习
一、多选题
1．下列实验中，能够达到实验目的是
A．制备固体：用与适量溶液混合，过滤
B．鉴别溶液和溶液：取样，分别滴加稀盐酸
C．除去中的少量气体：将气体依次通过饱和溶液和浓硫酸
D．分离和固体混合物：加入足量的水溶解，过滤、洗涤、烘干
2．下列实验方案设计正确的是
选项 实验目的 实验方案
A 检验氢氧化钠溶液中是否含有少量的氢氧化钙 取少量溶液加入适量碳酸钠溶液，观察是否有沉淀生成
B 鉴别硝酸银和硫酸钠 取样，溶解在水中，再滴加氯化钡溶液和足量稀硝酸，观察是否有沉淀生成
C 除去稀盐酸中混有的少量硫酸 加入适量的氯化钡溶液，过滤
D 分离碳酸钠和氯化钠的混合物 加入适量氯化钙溶液，过滤，蒸发
A．A B．B C．C D．D
3．下列说法正确的是
A．80gNH4NO3与60g尿素CO(NH2)2肥效相同
B．在mH2O和nCO2中，氧元素的质量比是m：2n
C．3g碳在100g氧气中充分燃烧生成103g二氧化碳
D．T℃某饱和氢氧化钙溶液中加入少量生石灰，充分反应后恢复到T℃，溶液质量不变
4．下列实验操作能达到预期目的是
A．用10mL的量筒量取9.20mL水 B．用排水法收集的氧气较纯净
C．用托盘天平称取10.5 g碳酸钠粉末 D．氢氧化钠固体放在纸上称量
5．除去下列物质中的杂质，所用试剂和方法不正确的是（ ）
A．除去二氧化碳中少量的一氧化碳可用通入足量灼热氧化铜的方法
B．除去一氧化碳中少量的二氧化碳可用通入足量澄清石灰水的方法
C．除去氧化铜中少量的木炭粉可用隔绝空气灼烧混合物的方法
D．除去生石灰中混有的碳酸钙可以用加水过滤的方法
二、选择题
6．有Na、S、O、H四种元素中的二种或三种元素组成四种常见的化合物。甲能跟氯化钡反应生成一种硫酸盐和另﹣种盐，乙能跟氢氧化钠反应生成盐和水，丙能跟盐酸反应生成盐和水，丁呈中性，且可以分别跟氧化钙或二氧化碳发生化合反应，生成相应的碱或酸，其中下列推断：①甲一定是硫酸钠；②乙可能是硫酸；③丙一定是氢氧化钠；④丁一定是水。其中正确的一组是（ ）
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7．分类是科学研究的重要方法，下列物质对应的类别不正确的是
选项 A B C D
物质 熟石灰 氨水 醋酸 碳
类别 氧化物 碱 酸 单质
A．A B．B C．C D．D
8．下列各组中物质的俗称、学名或化学式表示同一种物质的是
A．氯化铁 FeCl2 B．氢氧化钠 NaOH
C．熟石灰 CaO D．干冰 H2O
9．为探究CO2与NaOH溶液发生的反应，某兴趣小组将CO2持续通入一定浓度一定量的NaOH溶液中，用数字化实验技术测定反应过程中溶液的pH和温度变化，结果如图1、图2所示（实验条件下，Na2CO3溶液和 NaHCO3溶液的pH分别约为11.0和8.5）。下列说法不正确的是

A．二氧化碳与氢氧化钠反应放热
B．图1中，BC段发生的反应是CO2＋Na2CO3＋H2O＝2 NaHCO3
C．图1中，pH＝12时对应溶液中的溶质只含Na2CO3和NaHCO3
D．对于现象不明显的反应，可通过现代技术手段实现反应过程的“可视化”
10．推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是（　　）
A．NaOH溶液能与二氧化碳反应，则Cu（OH）2也能与二氧化碳反应
B．分子能构成物质，所以原子、离子也能构成物质
C．温度升高氧分子间隔增大，则温度升高水分子间隔也一定增大
D．盐是由金属离子和酸根离子构成的，NH4NO3中没有金属离子，不属于盐
11．下列关于氢氧化钠的说法中错误的是
A．俗名苛性钠、火碱或烧碱
B．易溶于水，溶于水时吸收大量的热
C．氢氧化钠可以做干燥剂，但不能干燥二氧化碳气体
D．是重要的化工原料，广泛用于肥皂、纺织、印刷等工业
12．日常生活中的下列做法，一定含有化学变化的是（　）
A．用胶带粘合破损书画 B．用氢氧化钠干燥氧气
C．蘸有浓硫酸的木棒变黑 D．用汽油清洗衣服油污
13．在劳动实践和化学实验中要保证安全，下列做法安全的是
A．用稀有气体氦填充玩具气球 B．徒手接触强碱性炉具清洁剂
C．向燃着的酒精灯里添加酒精 D．将水倒入浓硫酸中进行稀释
14．下列有关说法正确的是
①实现COCO2的相互转化，都只有一种途径
②Ca可以实现单质氧化物碱的转化
③实现CCO2的转化，都利用了碳的可燃性
④实现O2H2O相互转化，化学反应的基本类型不同
A．①② B．①③ C．②④ D．②③④
15．下列说法不正确的是（　　）
A．水银不是银 B．干冰不是冰 C．烧碱不是碱 D．纯碱不是碱
三、综合应用题
16．水、空气是人类赖以生存的自然资源。
(1)“生命吸管”是一种便携式户外净水器。其净水原理如图：

①通过滤网可除去水中的 杂质（填“可溶性”或“难溶性”）。
②抗菌活性复合滤料中的活性炭作用是 。
(2)用学到的化学知识解释生活中的常见问题，学以致用。请解释：
①长期存放石灰水的试剂瓶内壁有一层白色固体，请解释这层白色固体产生的原因： 。
②用完石灰水后，用 除去瓶壁上的白色固体。
17．中国将力争“碳排放”于2030年前达到峰值，争取在2060年前实现“碳中和”。

(1)降低“碳排放”有利于实现“碳中和”。下列措施合理的有 （填字母）。
a. 禁止化石燃料的使用
b. 植树造林，增大植被面积
c. 采用节能技术
d. 利用太阳能、风能
(2)“碳中和”目的是使碳排放与碳吸收达平衡，最终实现零碳排放。结合如图1，提出一种可行的碳吸收方式： 。
(3)“碳捕获”并封存被认为是目前减缓全球变暖最经济可行的方式。小张同学利用化学知识，设计了一个简易CO2捕捉器，其捕捉CO2的流程如图2所示。
①此方法中采用“喷雾”的优点是 。
②流程中可循环利用的物质为丁，请写出丁与水反应的化学方程式： 。
③该流程虽然简单，但从节能减排的角度看，存在的不足是 ，这将是小张同学以后运用化学知识需改进的地方。
(4)“碳”的转化与利用
【转化Ⅰ】以CO2为碳源，与H2经催化可转化为高附加值的有机物，此方法具有重要的战略意义。中国化学家使用特殊催化剂实现了CO2和H2转化为A或B等有机物和水，原理如图3所示：

① B的化学式是 。
②根据催化剂的特性可知，催化剂在该反应前后的质量和 不变。
③理论上讲，当原料气中碳、氢元素质量比为 ，最终产物是A。
【转化Ⅱ】2020年哥伦比亚大学化学团队开发出了镍基双金属催化剂，用来将二氧化碳和甲烷两种温室气体在一定条件下进行重整得到两种气体燃料。反应过程如图4所示，写出反应的化学方程式 ，反应一段时间后该催化剂的催化效果降低的原因是 。

18．实验是科学探究的重要途径。
（1）结合下列化学实验装置，回答有关问题。
①写出一个用A装置制取O2的化学方程式 。
②若用B装置制取能使澄清的石灰水变浑浊的气体,则实验室制取该气体的化学方程式是 。与B相比较，C的主要优点是什么 。
③用试管采用排空气法收集氢气，请在D方框中画出装置图(只画试管和导气管) 。
（2）用实验室存放的氢氧化钠溶液做中和反应实验，发现有气泡产生。于是红红判断氢氧化钠变质了。请用化学方程式说明氢氧化钠变质的原因 。
为探究氢氧化钠是否完全变质，红红设计了两个实验方案。
方案1:取少量上述氢氧化钠溶液样品，滴加几滴酚酞溶液，溶液变成红色
方案2:取少量上述氢氧化钠溶液样品，加入饱和石灰水，静置，取上层清液，滴加几滴酚酞溶液。发现溶红色。于是明明认为样品中还会有氢氧化钠，没有完全变质。
①康康认为红红的两个实验方案都不能达到目的，他的理由是 。
②请你设计一个方案来验证氢氧化钠是否完全变质。 。
（3）工业上常用氢氧化钠来中和废水中的盐酸，现取废液50g,逐滴滴入10%的氢氧化钠溶液中和，当溶液pH为7时，用去氢氧化钠溶液8g。请计算废水中氯化氢的质量分数 。
参考答案：
1．BC
2．AC
3．AB
4．BC
5．CD
6．D
7．A
8．B
9．C
10．B
11．B
12．C
13．A
14．C
15．C
16．(1) 难溶性 吸附水中的色素和异味
(2) 石灰水中的溶质氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水 稀盐酸
17．(1)bcd
(2)植树造林
(3) 增大气体与液体的接触面积，使反应快速充分 CaO+H2O＝Ca（OH）2 碳酸钙高温煅烧，耗能较多/碳酸钙高温煅烧又释放出了二氧化碳（合理即可）
(4) C6H6 　 化学性质 24：13 （仅写催化剂也可） 反应过程中有C覆盖在催化剂表面，阻碍了反应的进行
18． 可以控制反应速度 方案1中，碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红，方案2中碳酸钠与氢氧化钙反应的生成物是氢氧化钠，也能使酚酞溶液变红 取少量上述氢氧化钠溶液样品，加入足量氯化钙溶液(或氯化钡溶液等)，静置，取上层清液滴加几滴酚酞溶液，若溶液变成红色，则氢氧化钠没有完全变质；若溶液没有变成红色，则氢氧化钠全部变质 1.46%