14.《蜜蜂》 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
部编版 小学三年级下册
14 蜜 蜂
回顾旧知
辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途 陌生 确实 记忆 本能
法布尔做了一个什么的实验？
实验的步骤是怎样的？
通过这些，你觉得法布尔是一个怎样的人呢？
课文第二自然段，“二十只左右被闷了好久的蜜蜂……我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？哪些是作者观察到的？哪些是作者想到的，完成下面的表格。
仔细阅读课文第二自然段，哪些词语代表不确定性，为什么法布尔会用上这些表示不确定的词语？
阅读第3-7自然段，你还能找到哪些表示准确数据的词语？这些词语的运用又说明了什么？
作者做试验之前，是保持了一种什么样的态度来记录事实？实验之后，法布尔得到了准确的结果，又是以一种什么样的态度来记录的？请你在文中找到这些语句，分别用不同的语气读一读。
你还知道哪些动物不会迷路？
他们凭借什么来判断方向、认识路线呢？
同学们，今天的作业是：
1.听写词语表中“蜜蜂、辨认”等16个词语。
2.读课文，体会作者实验记录中用词的准确性。
3.查阅资料，了解蜜蜂更多的知识，并记录下来。
2
人民并有山万岁
世界人民大团妥
中华人民共和国万岁
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的
方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概
(gà)这样可以减少阻(z)力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到
遥远的家呢？
观察到的
想到的
将近2：00
2:40
傍晚
第二天
放飞蜜蜂
飞回两只蜜蜂
飞回另外三只发现了十五只蜜蜂
“在对某个事物说‘是’以前，
我要观察、触摸，而且不是一次，
是两三次，甚至没完没了，直到没
有任何怀疑为止。”
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是
①捉蜜蜂，放纸袋。
蜜蜂能辨认
方向，靠的
否有辨认方
②走到四公里外，做记号，
是一种我无
向的能力。
放飞蜜蜂。
法解释的本
③检查蜂窝里飞回的蜜蜂数。
能。
这节课，你有哪些收获？