人教版体育六年级下册武术基本手型（教学设计）（表格式）

第1课时教学设计
课题 武术基本手型
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
1.观看功夫小子片段。体会在，功夫学院中，校长光头先生的精心培养下，孩子们刻苦训练，历尽艰辛，掌握了百家武术的精华。以武会友、齐心协力，打入全国总决赛最后以无招胜有招、不拘一格的功夫战胜了各地高手，终于取得了冠军。同时他们以高尚武德得到人们的喜爱。 2.所谓习武先习德“抱拳礼”中，抱拳是一种问候、祝贺或辞别的表示方式，表示对对方的尊重和佩服、谦虚地表示“承让”多见于习武之人。 3.武术中的手型有很多，低年级常用的基本手型有拳、掌、钩三种。主要是为扎实固定基本手型为以后连贯的动作打下坚实基础。
2.学习者分析
1.运动基础:由于学生第一次接触武术，大部分学生对于武术没有概念先通过动画片精彩片段的观看，让学生了解武术动作、武术精神培养学生的武术兴趣。 2.心理特点:由于学生属于低年级段，学习武术动作在意志品质上要求略高，在练习中手会酸痛感，授课中应以学习兴趣培养为主，设计游戏循序渐进的学习武术动作，鼓励学生坚持不懈，在游戏与表扬中强化学生的动作与意志品质。
3.学习目标确定
认知目标:通过教学使学生了解武术武德体验武术的基本动作。 技能目标:使学生基本掌握“抱拳礼”、和掌、拳、勾基本手型。 情感目标:培养不怕吃苦、坚持不懈的良好品质。
4.学习重点难点
1.正确掌握“抱拳礼”、掌、拳、勾动作要点。 2.动作标准有力度。
5.学习评价设计
学生基本掌握“抱拳礼”、掌、拳、勾动作。 在游戏中积极配合蹲守游戏规则，团结友爱友谊第一比赛第二。 提高自己和他人的安全意识。
6.学习活动设计
教师活动学生活动开始部分教师活动1 体委整队，报告人数。 师生问好，宣布本课内容，提出本课要求。 检查服装及安全情况，安排见习生。学生活动1 学生报告人数 学生站四列横队，集合快，声音洪亮 ●●●●●●● ●●●●●●● ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ★ 学生听从指挥，注意力集中。活动意图说明：培养学生，遵守纪律的习惯。 1.指定集合地点 2.观察集合情况，听体委汇报出勤人数。 3.向学生问好。 4.宣布本课的教学内容与要求。 5.安排见习生。开始部分教师活动2 绕场地慢跑 热身操 头部运动 扩胸运动 原地小跳 踢腿运动 开合跳 学生活动2 教师领跑 教师引导学生做热身操 学生成体操队行散开动作快。 学生认真做操动作整齐规范 进一步活动身体各个环节。活动意图说明:活动肌肉各关节防止运动损伤。 1.让学生分成两路纵队，体育委员领跑。 2.教师将学生分为两列横队按体操队形面对面站立。基本部分教师活动3 抱拳礼 左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢；右手成拳，左掌心掩贴右拳面，左指尖与下颏平齐。右拳眼斜对胸窝，置于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂，拳掌与胸相距20--30厘米。头正，身直，目视受礼者，面容举止自然大方。 二、武术基本动作中的基本手型（分解练习-小组练习-优秀学生展示-学生互评-集体展示） 拳：四指并拢卷握，拇指弯曲，紧扣食指和中指的第二指节处，拳与前臂保持平直。 掌：四指伸直并拢，拇指弯曲于食指一侧。 勾手：五指指尖捏拢在一起，屈腕。 三、游戏：“起立击掌” 方法：每列横队为一组，教师随意呼出组号，如“一组”或“二组”等，该组学生站立，大声呼“1、2、3”的同时连续击掌3次，其他学生蹲下。 学生活动3 1.学生按照教师的要求站成两列横队，学习抱拳礼。 2.在教师的带领下学习拳的动作。 注：拳握紧、拳面平、腕伸直 3.在教师的带领下学习掌的动作。 注：指要并、掌要立、腕要沉 4.在教师的带领下学习勾手的动作。 注：并指屈腕 1.学生按体操队形站立，每列横队为一组，分为4组。 2.学生认真听教师讲解游戏的方法和规则。 3.学生按教师的分组和游戏规则进行游戏，游戏结束后认真听教师对游戏活动的总结。 要求：遵守游戏规则，积极参加游戏，注意安全。活动意图说明: 扎实武术基本动作，培养热爱武术弘扬传统体育文化爱国精神。 游戏培养学生遵守规则，在竞争中获得成功的乐趣。环节四教师活动4 一、整队集合 二、放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 三、课堂总结 四、收还器材 五、宣布下课学生活动4 1.学生集合。 2.身心放松，跟教师一起做放松活动。 3.静听教师总结。 4.值日生收还器材。 5.师生再见。活动意图说明：教师整队，教师播放音乐，带领学生做放松练习培养学生组织纪律性。 课堂总结。安排学生收还器材。师生再见让学生对每节课都有一个总结反思为下节课更好的学习做铺垫。
作业与拓展学习设计
课下注重弘扬武德精神，应用到其他学科的上课中。尊重老师爱护同学、团结集体，互相监督不得有上课嬉戏打闹，下课教室吵闹现象，以礼待人，创造文明和谐的校园环境。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
资源：操场，音响 手段：启发教学、分解教学、游戏教学 尝试学习、对比学习、小组合作学习
10.教学反思与改进
满意：由于学生初次接触武术，一听今天这节课要学习新的项目都纷纷做出电视里看到的武术相关动作，学生很快进入本节课状态，动作要领掌、拳、勾，掌握的非常到位，并且讲一次就能记住各部位名称。游戏过程中更是积极参与，游戏氛围一直很活跃，小组交流展示环节也句句评价展示到位。直到下课学生们还在回忆本节课经过，学生在总结过程中也很积极到位都纷纷表示本节课的学习很开心期待下节课学习。 不足：习武先习德，在武德方面强调渗透较少，学生对这方面理解欠佳。在分组练习过程中学生过于兴奋，虽然大家都掌握了动作要领，但是还是有一种混乱的感觉，最后时间关系总结较短，应该让更多学生谈一谈感受最后教师有一个深度总结。