Unit2 What's this in English单元作业设计 鲁教版英语六年级上册

Unit 2 What’s this in English
本单元的主题是“人与自我”范畴，属于“生活与学习”主题群，涉及“身边的事物和环境”子主题。本单元的主题观念是“介绍生活中常见的物品”，谈论的话题是“身边的物品”。本单元通过多模态的语篇，如图片、对话、表格等呈现了身边的事物，展现了如何描述及询问身边的事物。
What: 本单元是第二单元。本单元的话题是用英语描述并确认事物，问某物用英语怎么说。本单元的语言材料与学生的日常生活密切相关，主要是问日常用品用英语怎么说，用到句型“What’s this in English ”。
Why: 充分体现“新课标”倡导的“以学生为行为主体的新型课堂”教育理念，本单元起到了承上启下的作用。本单元的重点句型是What’s this in English It’s a/an…。教学重点是掌握日常用品map, orange, jacket, key, pen, ruler等单词的拼写和运用。除此之外，本单元还区分了this和that，展现了对于冠词的运用。
How: 本单元以日常对话为主，围绕用英语描述并确认事物展开学习。Section A部分主要进行新句型的理解学习，What’s this in English It’s a/an…，以及对五个元音字母在重读开音节中的发音进行学习，并做适当练习。Section B部分在Section A部分的基础上拓展“请求单词拼写帮助”的句型，并辨别元音字母在重读开音节和闭音节中的不同发音。复现第一、二单元的目标语言，对本单元元音字母在重读开音节和闭音节中的发音规律进行练习。
Unit 2 What’s this in English
Section A (1a-2d)
课前
根据图片写出对应的单词，并大声读出来。
作业属性
设计意图 学生结合课本自主预习本课单词,填写单词表格，可以为新课中的听力和 语操练任务做好词汇准备，促进听力理解和输出表达，带着预期目标进课堂,提升课堂学习效果。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能自主预习并理解单词意义及用法，全部填写。
Good!. 能自主预习并基本理解单词意义及用法，基本填写。
Not bad!. 能自主预习并大概理解单词意义及用法，努力完成。
参考答案
课中
Need to do:根据录音读出表格中的单词，并尝试读出第二个表格的单词。
Try to do:
总结并填空：(1)英语中的五个元音字母是______________________.
(2)开音节定义：以一个________字母结尾，或在元音字母后有一个_______字母和一个不发音的字母________,这样的重读音节。
(3)请写出元音字母在开音节的读音：A ______ E______I______O______U_____
作业属性
设计意图 学生根据录音读出含有元音字母的单词，了解五个元音字母在重读开音节的发音，基于学生的发现渗透开音节的知识，总结出开音节的定义。帮助学生记忆元音字母在重读开音节中读字母本身的读音，结合课本自主练习并阅读第二个表格中的单词，可以促进学生对语音的理解，提升英语学习素养。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能填写元音字母在重读开音节中的发音规律，流利读出表格中的新单词。
Good!. 能大致填写出元音字母在重读开音节中的发音规律，基本读出表格中的新单词。
Not bad!. 能在老师和同学的帮助下大致填写出元音字母在重读开音节中的发音规律，根据录音流利读出表格中的单词。
参考答案 (1) A E I O U (2)元音；辅音；e (3) /e / /i / /a / / / /ju:/
课后
Need to do:根据本节课内容，与同伴练习重点句型What’s this in English It’s a/an…，并根据图片编写对话。
Try to do: 查找资料，寻找更多关于物品的单词，制作单词卡片，贴在房间相应的物品上，并录制视频介绍。
作业属性
设计意图 通过同伴讨论和图片展示让学生对确认物品英文名称的句型进行充分练习，并尝试让学生使用目标句型谈论身边的其他物品，进而激发学生学习英语的乐趣。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能与同伴对答如流，完整编写对话，并进行课后视频拍摄介绍自己身边的事物。
Good!. 能与同伴基本完成对话，并进行课后视频拍摄介绍自己身边的事物。
Not bad!. 能与同伴基本完成对话，并能对身边事物的英文名称进行查找。
参考答案 第一部分根据课上所学与同伴练习并编写对话；第二部分需调查资料并录制视频。
Unit 2 What’s this in English
Section B 2a-2c
课前
根据所学句子，完成下列情景对话。
A: Good morning, Helen
B: (1) ____________, Mary!
A:(2) ____________, Mary
B: I’m fine, thanks! How about you
A: (3) ___________, thanks.
B: (4) ____________________
A: It’s a jacket. My mum bought(买）it for me.
B: Wow, it’s so beautiful(漂亮的）.(5) _______________
A: J-A-C-K-E-T.
作业属性
设计意图 复现第一、二单元的对话，进行对话的填空练习。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能完成所有句子填空。
Good!. 能完成大部分句子填空。
Not bad!. 能在同伴和老师的帮助下基本完成句子填空。
参考答案 Good morning How are you I’m fine What’s this Can you spell it
课中
请将下列单词中字母发音相同的找出来。
1. /e /
2. /i /
3. /a /
4. / /
5. /ju:/
6./ /
7. /e/
8. / /
9. / /
10. / /
作业属性
设计意图 将本单元出现过的单词重新呈现，学生进行分类，再次练习元音字母在重读开音节和闭音节中的发音规律。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能将所有单词分类，并清晰读出单词。
Good!. 能将大部分单词进行分类，大致读出单词。
Not bad!. 能在同伴和老师的帮助下基本完成分类，读出单词。
参考答案 1. /e / lake race 2. /i / evening she 3. /a / ride hi 4. / / smoke nose 5. /ju:/ cute 6./ / apple dad 7. /e/ hen 8. / / ship pig 9. / / shop clock 10. / / bus
课后
Need to do:录制视频，就同一物品用What’s this in English 和What’s that in English进行提问，总结指示代词this 和that的用法。
Try to do:画出自己喜欢的房间，并编写对话。
作业属性
设计意图 学生录制视频进行单词this和that的呈现，充分掌握确认物品的句型。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
作业类型 预习感知 巩固应用 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 师评
评价标准 Brilliant!. 能够录制视频，画出自己的房间，完整编写对话。
Good!. 能够录制视频，画出自己的房间，编写对话。
Not bad!. 能够录制视频，画出自己的房间。
参考答案 第一部分根据课上所学录制视频；第二部分画出房间布置，并编写对话。