第5单元国乐飘香《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
文档属性
| 名称 | 第5单元国乐飘香《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-03-18 17:04:24 | ||
图片预览
文档简介
八年级上册音乐集体备课教案
第五单元 国乐飘香
第1课时 彩云追月
教材分析：
本课选自于人音版八年级教材上册第五单元《国乐飘香》中的第一课时。歌曲《彩云追月》作于1935年。合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调式，慢速，二段体结构。
歌曲第一部分具有较浓郁的民族风格，歌词巧妙地运用童真的口吻描绘了月夜的幽静与美好。第二部分旋律更加婉转动人，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
学情分析
本校八年级（3）班的学生已经具备了一定的演唱和欣赏水平，能够根据自己的喜好来聆听音乐，并且喜欢听流行音乐。因此，在教学中我将努力尝试用亲切的语言、多媒体资源将学生吸引到课堂中来，引导学生乐意聆听、有感情地演唱歌曲《彩云追月》，感受二声部歌曲的合唱魅力，鼓励学生大胆的参与课堂音乐活动，鼓励他们勇于、乐于展示自我。
教学目标：
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学重点：能尝试用圆润、优美的声音演唱歌曲《彩云追月》
教学难点：熟悉并掌握切分节奏，用优美、充满情感的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、师生问好。
二、创设情境，引入欣赏
1、 教师弹奏钢琴曲与月亮有关的歌曲《但愿人长久》，教师弹钢琴，学生随琴声朗诵《静夜思》。
2、出示课题：《彩云追月》师：今天我们也要学习一首与月亮有关的歌曲《彩云追月》（《彩云追月》）
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了美好的诗画意境之中，下面我们一起来听一听歌曲《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，预设回答，节奏：平稳的
情绪：抒情的
速度：稍慢）
三、新授歌曲
1、词曲作者简介。
2.师演唱《彩云追月》，感受歌曲情绪及节奏特点。
3.讲解切分节奏： X X X （板书画W和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）
师：刚刚老师唱的时候唱了几遍 (学生回答：两遍)
4.教师讲解反复记号
5.下面我们一起来练声（练声过程中要求学生坐直，微笑露出牙齿）
6.师弹琴带学生有节奏朗读歌词（切分节奏部分重点朗读，注意休止符部分）师：曲作家为什么要加入切分节奏？他所表达的是一种什么样的意境呢？同学们想一想。
教师引导:让我们想象一下，在夏夜里,你会看到什么？（月光洒满大地，山峰、树林印照在河水中，萤火虫在河边飞舞，星星在天空中眨着眼睛）
师：曲作家把切分音加入到歌曲中，使画面富有动感。同学们请看一下歌词当中有几个动词，请同学们找出来。
7.学生轻声跟琴尝试带入歌词，师领学生跟唱。(注意：月亮爬上山顶要求声音由低到高由弱到强)
四、歌曲处理
师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
生：（充满感情地演唱《彩云追月》）
五、课堂活动
引导学生用小型打击乐器为歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲
总结下课：
师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。下节课我们一起来学习这首歌的二声部合唱。
板书设计
彩云追月
1＝D 4/4
强 弱 次强 弱
节奏：平稳的
情绪：抒情的
速度：稍慢
切分节奏： X X X
第五单元 国乐飘香
第1课时 彩云追月
教材分析：
本课选自于人音版八年级教材上册第五单元《国乐飘香》中的第一课时。歌曲《彩云追月》作于1935年。合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调式，慢速，二段体结构。
歌曲第一部分具有较浓郁的民族风格，歌词巧妙地运用童真的口吻描绘了月夜的幽静与美好。第二部分旋律更加婉转动人，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
学情分析
本校八年级（3）班的学生已经具备了一定的演唱和欣赏水平，能够根据自己的喜好来聆听音乐，并且喜欢听流行音乐。因此，在教学中我将努力尝试用亲切的语言、多媒体资源将学生吸引到课堂中来，引导学生乐意聆听、有感情地演唱歌曲《彩云追月》，感受二声部歌曲的合唱魅力，鼓励学生大胆的参与课堂音乐活动，鼓励他们勇于、乐于展示自我。
教学目标：
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学重点：能尝试用圆润、优美的声音演唱歌曲《彩云追月》
教学难点：熟悉并掌握切分节奏，用优美、充满情感的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、师生问好。
二、创设情境，引入欣赏
1、 教师弹奏钢琴曲与月亮有关的歌曲《但愿人长久》，教师弹钢琴，学生随琴声朗诵《静夜思》。
2、出示课题：《彩云追月》师：今天我们也要学习一首与月亮有关的歌曲《彩云追月》（《彩云追月》）
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了美好的诗画意境之中，下面我们一起来听一听歌曲《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，预设回答，节奏：平稳的
情绪：抒情的
速度：稍慢）
三、新授歌曲
1、词曲作者简介。
2.师演唱《彩云追月》，感受歌曲情绪及节奏特点。
3.讲解切分节奏： X X X （板书画W和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）
师：刚刚老师唱的时候唱了几遍 (学生回答：两遍)
4.教师讲解反复记号
5.下面我们一起来练声（练声过程中要求学生坐直，微笑露出牙齿）
6.师弹琴带学生有节奏朗读歌词（切分节奏部分重点朗读，注意休止符部分）师：曲作家为什么要加入切分节奏？他所表达的是一种什么样的意境呢？同学们想一想。
教师引导:让我们想象一下，在夏夜里,你会看到什么？（月光洒满大地，山峰、树林印照在河水中，萤火虫在河边飞舞，星星在天空中眨着眼睛）
师：曲作家把切分音加入到歌曲中，使画面富有动感。同学们请看一下歌词当中有几个动词，请同学们找出来。
7.学生轻声跟琴尝试带入歌词，师领学生跟唱。(注意：月亮爬上山顶要求声音由低到高由弱到强)
四、歌曲处理
师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
生：（充满感情地演唱《彩云追月》）
五、课堂活动
引导学生用小型打击乐器为歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲
总结下课：
师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。下节课我们一起来学习这首歌的二声部合唱。
板书设计
彩云追月
1＝D 4/4
强 弱 次强 弱
节奏：平稳的
情绪：抒情的
速度：稍慢
切分节奏： X X X